【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－8646（2015）06－0116－01

　　隨著小學(xué)英語教學(xué)的普及，小學(xué)生對英語不再陌生，原有的新鮮感在不斷的學(xué)習(xí)過程中逐漸冷卻下來。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，暴露出了不足。老師單純的講，即使講得再精彩，聽者也會索然無味。這就象一桌美餐，天天吃，時間久了，也會淡而無味。于是我們教師不得不尋求新的教學(xué)方式方法來激起學(xué)生們的興趣，實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。在長期的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)節(jié)奏明快的音樂很能吸引學(xué)生們的注意，所以我們可以把英語教學(xué)活動與樂曲、歌謠和韻文等相結(jié)合，在課堂上營造輕松活躍的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，達到愉快學(xué)習(xí)的目的。那么，如何把音樂融入英語教學(xué)呢？我們要針對課程特點，在教學(xué)的不同階段，恰當?shù)?、自然地進行安排運用。讓孩子們在感受美的同時獲得知識。

　　一、音樂與英語相融，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

　　音樂是最具有普遍性和最具有感染力的，它可以讓學(xué)生享受到音樂美，并能把難以理解的英語變得容易、有趣，易于接受。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)英文字母之前先讓他們聽、唱字母歌。在活潑跳躍的樂曲聲中，學(xué)生很輕松地學(xué)會了唱字母歌，產(chǎn)生了對英文字母的好奇與探究心理，接著通過學(xué)習(xí)掌握26個英文字母，學(xué)生又會產(chǎn)生一種成就感，認為英語并不難學(xué)，為在心理上接受英語打下堅實的基礎(chǔ)。

　　再如，導(dǎo)入新課時，可以放一首快樂的英文歌曲，營造一個輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引他們的注意力，促使學(xué)生的思維處于積極的活潑狀態(tài)。以更好的投入接下來的學(xué)習(xí)當中。

　　二、吟誦優(yōu)美的詩歌，調(diào)節(jié)情趣，豐富課堂內(nèi)容

　　在教學(xué)過程中適時的插入一些英文詩歌的朗誦，不僅可以陶冶學(xué)生情操，使之心靈得到凈化，身心平和放松，更能平息浮躁心理，調(diào)節(jié)情緒，引起注意。要以口訣、押韻和順口溜來提高英語學(xué)習(xí)的興趣，增強記憶力。例如，在教授三年級下冊第二單元時，可以根據(jù)課文內(nèi)容編寫出朗朗上口的韻文，F(xiàn)ather，father，father，man，man，man，Mother，mother，mother，woman，woman，woman！Who′s that man？He′s my father.Who′s that woman？She′s my mother.I love my father，I love my mother.They love me，they love me！這種韻文在方便同學(xué)們記憶的同時，明快的節(jié)奏更是激起了他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

　　但是，在英語教學(xué)活動中，音樂化手段的運用，必須緊密聯(lián)系教學(xué)任務(wù)的實際，要根據(jù)具體的語言場景，有選擇地、科學(xué)合理地運用，做到有的放矢，避免隨意性，這樣才會事半功倍。

　　當音樂真正融入英語教學(xué)中，教學(xué)的每一步就都會具有趣味性、啟發(fā)性，學(xué)生始終都處在輕松、活潑的狀態(tài)之中，學(xué)習(xí)英語對于他們來說就不再是一種負擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗，從而激活課堂氣氛，獲得良好的教學(xué)效果。

　　曾立芳

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