【摘要】興趣是最好的老師，也是激發(fā)學習熱情，產(chǎn)生學習內(nèi)在動力的關鍵。后進生由于智力薄弱，反應遲鈍、記憶差、注意力渙散，對事物或活動較少參加活動、對學習沒有較強的責任心，因此，培養(yǎng)學習興趣是提高學習能力，取得良好學習效果的重要條件。

　　【關鍵詞】興趣 后進生 學習 數(shù)學

　　【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－8646（2015）06－0075－02

　　小學數(shù)學新課程是以學生發(fā)展為基本理念，提出改變過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、自主探索、勤于動手，逐步實現(xiàn)數(shù)學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。學生的學習方式以及師生互動方式的變革，反映了新課程對數(shù)學教學的要求，明確了數(shù)學課程的價值取向，蘊含著豐富的素質(zhì)教育理念。然而，在推進素質(zhì)教育的今天，農(nóng)村小學生，特別是智力差的留守學生數(shù)學基礎差，厭煩數(shù)學，缺乏數(shù)學興趣，這是我三十幾年從事小學數(shù)學教學感到的難題。因此，用現(xiàn)代教育思想，依據(jù)《課標》，根據(jù)學生實際，活用好課本，使學生，特別是后進生感受到生活處處有數(shù)學，喜歡上數(shù)學，對數(shù)學有濃厚的興趣。

　　一、新穎的導課是引發(fā)后進生學習興趣的前提

　　利用新穎的導課，是提高課堂教學的質(zhì)量。如何誘發(fā)后進生產(chǎn)生與學習內(nèi)容，學習活動本身相聯(lián)系的最直接的學習興趣，使他們從數(shù)學中產(chǎn)生強烈的求知欲望是至關重要的。

　　課前，教師可以預設懸念，創(chuàng)設情景吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。比如：在課前，教師在黑板上板書：“綠綠的草原上有幾只白白的小羊。”學生會睜大眼睛，感到有些奇怪，就忍不住問老師：“這節(jié)課是數(shù)學課，不是語文課呀！”接著教師讓學生縮句，等縮完句后，教師就在這句話下面寫上“有幾只白羊？”再要求學生思考，數(shù)出白羊的只數(shù)。此時學生大悟，紛紛舉手搶著回答。如此的導課，不僅抓住了解答問題的關鍵，而且還能引起學生注意力集中和濃厚的學習興趣，也幫助了后進生的學習轉(zhuǎn)變。

　　二、活躍課堂氣氛，培養(yǎng)后進生學習興趣

　　重視數(shù)學活動課是培養(yǎng)學生良好的動手操作的重要環(huán)節(jié)，也是逐步養(yǎng)成相互討論、交流、合作的習慣。課堂教學是學生學習數(shù)學最直接、最重要的方式，因此教師首先要為學生，特別是后進生創(chuàng)造出輕松的學習環(huán)境，使他們在課前不會有恐懼心理。這就是教師首先去關心學生，用真情去感染學生，溝通學生，建立良好的師生關系。對于學生在課堂上回答問題出錯，教師仍然滿面笑容加以糾正，決不能指責、訓斥?？梢?，教師在課堂上要啟發(fā)學生，解決學生的心理壓力，使他們不害怕學習數(shù)學。

　　另外，教師在授課時，可以穿插一些相關的數(shù)學小幽默或者結(jié)合生活中的一些物，以及一些古人學習的方法等。這樣，既可開闊視野，又能解輕課堂壓力和調(diào)節(jié)學生的緊張心情，消除課程本身和教師的雙重壓力，更能引起他們的學習興趣。

　　三、排除影響后進生學習興趣的因素

　　教師要經(jīng)常深入實際，了解后進生的學習和生活，教育后進生積極排除影響學習興趣的因素。后進生在學習上缺乏刻苦探究的精神，對學習采取應付的態(tài)度，把學習當成負擔；還有的學生沒有掌握正確的學習方法，所花時間多，但學習效果不佳，找不到學習的興趣；再有的學生遇到疑難問題停筆，不思考，又羞于向老師、同學請教，致使問題永成問題，甚至把興趣放在玩耍上。目前還存在著父母外出務工，剩下老人來監(jiān)管學生的學習，學生心理就有對學習松懈，只要好玩就玩，這就日益消磨著學生的學習興趣，動搖著他們的學習信心。此時，教師要及時幫他們找到對學習不感興趣的原因，消除影響他們學習興趣的因素，幫助他們端正學習態(tài)度，喚起對學習的興趣，自覺地投入到學習中去，樹立學好數(shù)學的信心。

　　四、用多種手段激發(fā)后進生學習興趣

　　興趣是引起和保持注意的重要因素，人們對感興趣的事物，總是愉快地、自主地去探究它，而“興趣的發(fā)生，實際上是學習成功的經(jīng)驗的自然結(jié)果”。在教學時，教師應做到：1.讓他們自愿成為學習的主體和學習好的同學結(jié)組，遇到不懂的內(nèi)容，能主動地問，這樣也可以增進同學之間的友愛，培養(yǎng)他們的互助、互學精神，也可以由學習好的同學給他們在學習、紀律、探究等方面做出榜樣。2.充分利用板書，多給學生畫圖，直觀地分析使學生容易理解，便于記憶。如在相遇問題時，學生對同時、相對、分析、后行、速度等概念不容易理解。找?guī)讉€同學到講臺上，在老師的指導下做行動的方向、距離及各種示范動作。從而把抽象的文字變成形象可觀的場面，使學生注意力集中，從而激發(fā)學習興趣。3.讓后進生獲得成功的喜悅。在教學過程中既要顧及學習好的學生，更要注意后進生對知識的掌握，精心設計課堂練習，提問應先易后難，因人施教，多次反饋，讓后進生充分發(fā)言，千方百計讓后進生在課堂上獲得成功，獲得老師、同學的贊語。

　　總之，“冰凍三尺非一日之寒”。后進生的學習興趣培養(yǎng)，需要一個過程，只要教師在課堂上有意識地給學生創(chuàng)設具有興趣的問題情境，使學生產(chǎn)生學習興趣，多為學生提供合理的而又有興趣的練習，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。同時，教師要不斷培養(yǎng)學生的興趣，多與家長溝通，多輔導學生，學生的學習興趣的潛能就會不斷開發(fā)，學習成績就會不斷提高，教學效果更佳。

　　尹勇

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