【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006－8646（2015）06－0076－02

　　賞識教育，是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中本質(zhì)的需求就有渴望得到賞識、尊重、理解和愛。就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間，賞識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處，發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；相反的批評教育的特點是注重孩子的弱點和短處——小題大作、無限夸張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。不只是好孩子應(yīng)該賞識，所有的孩子都需要。孩子是脆弱的，敏感的。適當(dāng)?shù)馁p識是一種正確的愛，也是對孩子的一種鼓勵和贊賞！

　　愛聽好話是每一個人的天性。在美國的街頭就有一種“贊美機(jī)器”，路過的人無需花錢，就能聽到讓人身心愉悅的贊美之詞。對于這種“贊美文化”有人肯定也有人存在質(zhì)疑。美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。所謂賞識就是充分肯定學(xué)生，通過心理暗示，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進(jìn)取的信心，也能有不斷進(jìn)取的動力，因而，賞識從本質(zhì)上說就是一種激勵。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)，一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20％－30％，而當(dāng)他受過激勵后，其能力是激勵前的3－4倍，因而在學(xué)習(xí)過程中，激勵的存在，至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷的激勵。根據(jù)我的經(jīng)驗來看，“賞識教育”可以幫助失敗者找回自信和發(fā)展，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力?！俺晒Φ膶嵸|(zhì)是不怕失敗，學(xué)生第一千次摔倒了，做教師的要堅信他能一千零一次地站起來。”學(xué)生一旦有進(jìn)步，得到老師及時、中肯而飽滿熱情的評價，哪怕一句鼓勵的話語，一個期待的眼神，一個親切的手勢，都會讓他們感到無限溫暖，給他們留下深刻的印象。他們一旦意識到自己被重視、被賞識，便會立即點燃希望之火，其本能的表現(xiàn)則是積極的配合。

　　中醫(yī)主張通過潛能提高人體的免疫力，增強(qiáng)人的體質(zhì)。教育則需要通過鼓勵和賞識，激發(fā)人之潛能，以樹立自信心，促使孩子健康成長。清代教育家顏元說：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！比绻改改軌蜻m時采用鼓勵和賞識教育，定能為孩子打開心靈的窗戶，點燃心底的火種，激發(fā)熱烈的情感，爆發(fā)出不可估量的潛能。

　　孩子身上不乏優(yōu)點，我們?nèi)鄙俚氖前l(fā)現(xiàn)優(yōu)點的眼睛。父母教育孩子，就要做一個有心人，注意觀察和善于發(fā)現(xiàn)孩子的每一點哪怕是很小的進(jìn)步。一位母親喜形于色的談到：“當(dāng)孩子進(jìn)步時，我會向他做出鼓勵的動作，如微笑、擁抱、豎起大拇指等等。我常常把一些話掛在嘴邊：有進(jìn)步！繼續(xù)努力！沒關(guān)系，我相信你一定能行！好棒！沒關(guān)系試一試！不錯！真能干！孩子的進(jìn)步就是我的快樂！”

　　教育應(yīng)成為一種潤物無聲的浸潤，應(yīng)成為春風(fēng)化雨般的感召，應(yīng)成為耳濡目染的熏陶，應(yīng)成為一種順其自然的發(fā)展。父母要以發(fā)現(xiàn)的目光欣賞孩子的點滴進(jìn)步，孩子們都渴望得到家長的關(guān)注與贊賞。家長的一個微笑、一句表揚(yáng)，都會讓孩子享受成功的喜悅。

　　有一位教育家曾說：當(dāng)孩子犯錯誤時，我們應(yīng)該先避開錯誤本身，把孩子從錯誤的陰影中帶出來，帶他們走向溫暖的陽光地帶，打開他們的心鎖。父母要用溫暖的“南風(fēng)”逐步吹掉孩子的警惕心理和錯誤習(xí)慣。父母在關(guān)心孩子的同時，也要學(xué)會尊重他，心平氣和地對待孩子的錯誤，以溫和的方法去引導(dǎo)他們認(rèn)識到錯誤。有一句名言說：“孩子的身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法?！?/p>

　　生活中，父母經(jīng)常幫助孩子戰(zhàn)勝身上那些壞習(xí)慣，糾正孩子的壞習(xí)慣，但是結(jié)果卻是大相徑庭。本來孩子犯錯還只是偶爾為之，只要父母給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子就會意識到自己不應(yīng)該再犯類似的錯誤?？墒怯捎诟改稿e誤地采取了懲罰的方式，想通過這種強(qiáng)化的方式讓孩子長一個教訓(xùn)。結(jié)果事與愿違，孩子反而變成了“累犯”。當(dāng)孩子犯了錯誤時，父母最終的目的應(yīng)該是幫助孩子改正錯誤吸取教訓(xùn)，而不是為了懲罰而懲罰。對于孩子來說，很多錯誤他并不是故意為之，而是因為控制能力不夠，或者是理解有偏差，事實上，他也并沒有覺得自己在做一件“錯事”，會給父母帶來麻煩。如果孩子一犯錯，父母就打罵，孩子的信心和勇氣就會受損，有時為了不做錯事情，他們會不敢輕易嘗試。

　　清朝的顏元曾說過：“數(shù)子十過，不如獎子一長。數(shù)過不改，也徒傷情；獎長易勸，也且全恩?！痹诤⒆臃稿e的問題上，更能體現(xiàn)父母的教育能力。更何況，孩子犯錯誤對于父母來說，并非一定就是壞事。父母可以通過這些錯誤，了解孩子的不足之處，發(fā)現(xiàn)孩子身上那些不易被察覺的問題傾向，并給予孩子及時的幫助。這些都比單純地糾正表面的錯誤更為重要。

　　經(jīng)常積極地評價孩子，永遠(yuǎn)對孩子充滿信心。積極向上地評價孩子，他就會積極向上地看待自己和對待別人。激勵是培養(yǎng)孩子自信心的最佳方法。首先，當(dāng)孩子偶爾犯錯的時候，家長不能只是責(zé)罵，還應(yīng)該堅定而嚴(yán)肅地告訴孩子錯在哪里，不犯這種錯誤的好處在哪里。孩子如果能經(jīng)常得到家長的肯定和表揚(yáng)，會使他們興趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能滿足其潛在的爭強(qiáng)好勝的欲望，增強(qiáng)其自覺學(xué)習(xí)的主觀能動性。其次，對孩子遇到的困難都要及時予以支持和適當(dāng)幫助，并盡可能地讓他們嘗試成功，因為成功感是建立自信心的動力。家長可以這樣鼓勵孩子：“你比上次進(jìn)步了”“跌倒了，自己爬起來”“你能做好”“我們再試一次”“你能行”等等?？傊?，家長要采取信賴、欣賞的態(tài)度，只說鼓勵話，不說泄氣話，更不說抱怨挖苦的話。第三，家長要永遠(yuǎn)對孩子充滿信心。家長往往對孩子的成功給予極大的關(guān)注，但當(dāng)孩子遇到困難挫折時，更需要家長的安慰和鼓勵。一方面，此時孩子容易自我懷疑，家長對他的信任會加強(qiáng)他的自信。另一方面，孩子的失敗在所難免，此刻千萬不要對他進(jìn)行否定性的評價或懲罰。只有接受孩子的失敗，并幫助他總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，孩子才有機(jī)會不斷獲得信心。家長可以教會孩子積極的自我暗示的方法，幫助孩子養(yǎng)成自覺適用積極自我暗示的習(xí)慣。經(jīng)常用暗示的方法，使孩子相信自己是個特殊人物，將來必定有出息。這樣能使孩于經(jīng)常保持良好的自我感覺，而且對自己也會有較嚴(yán)格的要求，這對培養(yǎng)孩子的自信有很重要的作用。第四，家長要適當(dāng)把握賞識力度，不同孩子賞識的程度也不同。如膽小的孩子多鼓勵，少批評指責(zé)；對好動、表現(xiàn)差的孩子要善于捕捉其閃光點，及時鼓勵。

　　馬毅

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