【摘要】初中英語教學(xué)情感教育，突出自我情感。對初中生英語學(xué)習(xí)狀況進行了解、觀察、研究，進而探索情感教育對其之影響，量身定制個性化情感教育，實施針對性情感教學(xué)，營造有助于情感教育發(fā)展的英語教學(xué)。

　　【關(guān)鍵詞】初中英語；教學(xué)；情感教育

　　【中圖分類號】G633．41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006－8646（2015）06－0070－02

　　英語教學(xué)作為語言教學(xué)的一個過程，是一個情感交流的過程，教學(xué)中如果正確把握情感教育，既可以幫助塑造學(xué)生良好的品行，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　所謂英語情感教育就是教師在教學(xué)中“以人為本”，運用心理學(xué)的理論和方法，有意識地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生有利于英語學(xué)習(xí)的積極情感因素，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)動機、自信心、主動性和目的性。提高英語教學(xué)效果，從而實現(xiàn)教學(xué)中的師生和諧發(fā)展，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高和個性的發(fā)展的方法。

　　那么在英語教學(xué)中，我們該如何實施情感教育呢？作為多年的英語教師，本人從實踐中總結(jié)以下幾點。

　　一、和諧的師生關(guān)系有利于情感教育

　　良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，如果一個教師不熱愛他的學(xué)生，那他也就不可能去關(guān)心他們，并且?guī)椭麄冞M行更好的學(xué)習(xí)；相反如果一個學(xué)生和自己的任課教師有對抗情緒，那他就會厭惡這位教師所教的這門課程，直接影響這門學(xué)科的學(xué)習(xí)成績，故教學(xué)必須以學(xué)生為中心，教師的一切活動都要建立在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的完成。

　　和諧的師生關(guān)系需要教師積極的人生準(zhǔn)則來維系，隨著社會的訊猛發(fā)展，傳統(tǒng)的道德標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了一些變化。但是，人與人之間的相互關(guān)系和一些行為準(zhǔn)則是永遠(yuǎn)也不會改變的。師生關(guān)系主要決定于教師的職業(yè)道德以及個人素質(zhì)、修養(yǎng)。如果教師要受到學(xué)生的尊敬進而提高教學(xué)質(zhì)量就必須樹立好自己的形象。所以教師一定要熱愛學(xué)生，做到無私奉獻。同時教師要對學(xué)生滿懷期待之心。教師的語言要生動風(fēng)趣，能夠吸引學(xué)生。教師要做學(xué)生的引導(dǎo)者、幫助者、而不是灌輸者。良好的教學(xué)過程是師生相互溝通、相互交流從而增強師生情感交融，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對老師產(chǎn)生信任感、親近感、親切感。達到調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。讓學(xué)生們感覺教師與他們是平等的伙伴，而不是高高在上的“老師”，所以學(xué)生對英語學(xué)習(xí)能產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　二、教師的無私愛心和自身素質(zhì)是開展情感教學(xué)的關(guān)鍵

　　情感教育必須以“愛”為核心。在英語教學(xué)中，整個班級學(xué)生的成績參差不齊，這是許多教師都不可回避的一個現(xiàn)實。教師的愛心不僅體現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生身上，更要傾注在學(xué)習(xí)困難的“學(xué)困生”身上。盡量在教學(xué)中面向多數(shù)，兼顧“兩頭”，使各個層次的學(xué)生在課堂中都有收獲，從而避免了大面積滑坡現(xiàn)象。在傳統(tǒng)教學(xué)中，不少教師忽視了自身情緒對學(xué)生的影響，上課時有時表情冷漠，有時候怒氣沖沖，有時神不守舍，這大大影響了學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)。因此，在教學(xué)中就要求教師不能因為自身的情緒而影響學(xué)生的情緒，而應(yīng)該提高自身素養(yǎng)，擁有積極的情感。對工作要充滿激情，要熱愛教學(xué)工作，要熱愛英語學(xué)科，更要熱愛學(xué)生，以飽滿的精神、高昂的激情、喜悅的心情上好一堂課。時代在發(fā)展，知識在進步。教師的職業(yè)進步主要包括道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)兩方面。教師只有靠自己高尚的情操、健全的人格、淵博的知識才能贏得學(xué)生的信賴，最大限度地發(fā)揮教師的作用。所以，教師要熱情飽滿地投入到日常教學(xué)工作中去，并不斷自我完善，以積極向上的情感態(tài)度帶領(lǐng)學(xué)生去探索英語學(xué)科的奧秘，這樣就會對學(xué)生學(xué)習(xí)情感（特別是學(xué)習(xí)動機）產(chǎn)生巨大的影響。只有不斷學(xué)習(xí)，時刻充電，教師才有學(xué)生一樣的情感體驗，才能在教學(xué)中正確進行指導(dǎo)。

　　三、充分利用教材內(nèi)容對學(xué)生實施情感教育

　　教師應(yīng)充分研究教材，努力挖掘英語教材中積極健康的思想情感因素，有目的、有意識地與英語教學(xué)結(jié)合起來，把教材中傳遞出的情感和學(xué)生激活的情感結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握英語的同時受到思想感情的熏陶。現(xiàn)在我們使用的是人教版的GOFORIT教材，此套教材題材豐富，十分貼近學(xué)生的生活實際和社會實際，這就給我們老師在課堂上能夠利用教學(xué)內(nèi)容進行情感教育提供了很多便利。例如在上I want to be an actor．這一單元時，可以向?qū)W生提問：What does your father／mother do？What do you want to be in the future？這些都是學(xué)生的生活實際很貼近的交際活動，學(xué)生都很樂于把自己的愛好、想法及現(xiàn)實生活介紹給大家。同時通過本單元的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解各種職業(yè)的特點，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和生活目標(biāo)，促使他們清醒地認(rèn)識到學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的重要和必要，并為實現(xiàn)自己的人生價值而努力。同時也可以幫學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。而且學(xué)生在展示自己的理想時，又滿足了想學(xué)這一語言點，故在學(xué)習(xí)I want to be a／an…這一句型時會顯的輕松自如。這樣，既在熱烈的氣氛中進行了口語的鍛煉、課本知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。而且這種情感的交流是自然的，貼近學(xué)生心靈的，也是最能夠直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

　　四、在教學(xué)之外擴展情感教育

　　情感教育重在教學(xué)中的全過程，但課堂上師生交流時間畢竟有限。個體的情感教育不易進行。因此，課外的情感投入至關(guān)重要。通過與學(xué)生或者學(xué)生家長的共同交流，常常產(chǎn)生出乎意料的效果。學(xué)生由于小學(xué)時對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，因而提前學(xué)過一些簡單的英語單詞。進入初中后，剛開始對英語學(xué)習(xí)興趣很濃，上課積極回答問題，書寫工整，屢屢受到好評。但半學(xué)期之后，英語成績有所下降，究其原因，是討厭背書，認(rèn)為是“死記硬背”；我了解他的真實想法以后與他的家長進行溝通，針對他的“觀點”，允許他背書，改為每課默寫；一段時間后他自己覺得背書可以幫助他形成良好“語感”，于是，他自覺地找到我要求背書。由于是他自身有了切實感受，他的英語成績又得到回升。由此可見，教學(xué)之外擴展情感教育，是對教學(xué)的充實和幫助。

　　素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育與個性發(fā)展教育和諧統(tǒng)一的現(xiàn)代教育。作為外語教師，我們應(yīng)該更新觀念，充分認(rèn)識到情感因素對學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長的巨大的作用，注重情感教學(xué)，以情優(yōu)教。只有關(guān)注學(xué)生的情感，陶冶他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才有望為學(xué)生終身的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　楊琳競

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