【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006－8646（2015）06－0047－01

　　語言技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語言運(yùn)用能力，為真實(shí)語言交際打基礎(chǔ)。作為我們初中英語教師必須正視在當(dāng)前英語教學(xué)中存在的問題，首先就要更新觀念，面向全體，把素質(zhì)教育貫穿于我們的英語教學(xué)中。改變教學(xué)模式，全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫各個(gè)方面的綜合能力。

　　那么，我們應(yīng)該采取什么措施來培養(yǎng)初中生英語口語的能力呢？以下是我的一些看法。

　　一、營(yíng)造說話氛圍，激發(fā)說話欲望

　　首先，在給他們上第一課時(shí)，我不會(huì)忙著上新課，也不向他們講述學(xué)習(xí)英語的重要性，而是向?qū)W生出示了許多生活中的英語單詞：apple（蘋果）、banana（香蕉）、chocolate（巧克力）、CD（光碟）、car（轎車）、WC（廁所）、sofa（沙發(fā)）……讓學(xué)生積極舉手發(fā)言，體驗(yàn)成功感，沒想到自己沒學(xué)過英語，居然還會(huì)說不少的英語單詞了，讓他們感覺到學(xué)英語是一件非常容易的事情，從而增強(qiáng)了他們說好英語的信心和決心，激發(fā)了他們說英語的興趣。

　　另外，平時(shí)和學(xué)生相處，我注意盡量用英語，為學(xué)生創(chuàng)造說話機(jī)會(huì)。這樣，不僅鞏固了書本上所學(xué)的內(nèi)容，許多書本上沒有過的日常用語也早已成了他們的口頭禪，恰如其分地運(yùn)用這些日常用語也就不在話下了。

　　二、堅(jiān)持在日常課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語口語的能力

　　1.充分利用好每次早讀課的時(shí)間，讓學(xué)生多聽、多模仿地道、標(biāo)準(zhǔn)的錄音材料。

　　2.每堂課前組織5分鐘的英語口語訓(xùn)練時(shí)間。

　　3.堅(jiān)持以英語來組織課堂教學(xué)。

　　4.創(chuàng)設(shè)各種口語交際活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生廣泛地參與到活動(dòng)中，以提高口語的交際能力。

　　三、給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，洋溢情感活力

　　蘇霍姆林斯基曾說：正確的與懲罰無緣。教師應(yīng)正確對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)中的差異，應(yīng)看到每個(gè)學(xué)生都有其閃光的一面，都有其不可替代的旺盛活力與潛能。在英語課上，我一貫用不同的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同層次的學(xué)生，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予發(fā)自內(nèi)心的贊賞。“Good！”、“Great！”、“You are so clever！”、“Well done！”或翹起大拇指，給予肯定的微笑。學(xué)生從我的舉手投足中感受到了老師的愛意，我對(duì)學(xué)生能力的肯定和進(jìn)步的期待，逐步消除了他們用英語交際的膽怯心理，都渴望再次表現(xiàn)自己，總能讓他們的手自信地舉起來。

　　在英語新課改的浪潮沖擊下，英語課程應(yīng)從僅僅關(guān)注知識(shí)與技能的培養(yǎng)提高到對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生既有較強(qiáng)的英語語言運(yùn)用的能力，又有自主學(xué)習(xí)能力和良好的個(gè)性品格，從而為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。我們英語教師應(yīng)充分領(lǐng)會(huì)這種導(dǎo)向，必須不斷進(jìn)取，努力提高自身的素質(zhì)和專業(yè)水平，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

　　張代玉

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