【中圖分類號(hào)】G633．55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006－8646（2015）06－0001－02

　　自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)能力是新課標(biāo)給學(xué)生提出的一個(gè)新的要求，更是學(xué)生今后的人生道路上的一筆很重要的財(cái)富。

　　但是因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的影響，我們的學(xué)校教育中對(duì)自主學(xué)習(xí)能力不是很重視，導(dǎo)致很多學(xué)生除了能從老師那里得到一些知識(shí)外，根本不會(huì)學(xué)習(xí)，或者說(shuō)學(xué)習(xí)效率很差，也就間接導(dǎo)致了學(xué)習(xí)質(zhì)量的下降。因此提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率就是我們急需關(guān)注的問(wèn)題。

　　那么，怎么樣才能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)效率呢。

　　要提高自主學(xué)習(xí)效率首先就要善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。所謂的善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，實(shí)際上就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意自主的去學(xué)習(xí)，并能從中體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。作為地理學(xué)科來(lái)說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)生的不重視，甚至是有很多同學(xué)僅僅是為了應(yīng)付考試而去學(xué)習(xí)，這種情況下的學(xué)習(xí)效果是非常差的。其實(shí)作為地理這樣一門很有實(shí)用性的學(xué)科來(lái)說(shuō)，要想激發(fā)學(xué)生的興趣是非常容易的。比如，關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)這一部分內(nèi)容，是高中地理的最難點(diǎn)，也是很多同學(xué)一直學(xué)不好的部分。實(shí)際上這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以通過(guò)我國(guó)在航天事業(yè)上的成就來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣；可以通過(guò)一些實(shí)際的觀察和測(cè)量讓學(xué)生來(lái)驗(yàn)證課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容并加強(qiáng)記憶。而其他的地理知識(shí)的學(xué)習(xí)都可以通過(guò)觀測(cè)、聯(lián)系實(shí)際、角色扮演、舉行辯論會(huì)，甚至是召開(kāi)“記者招待會(huì)”等各種方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣提高了，自然而然的就愿意去學(xué)習(xí)。

　　其次就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。怎樣才是會(huì)學(xué)習(xí)呢？這就要讓學(xué)生能夠明確在學(xué)習(xí)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該要做什么和怎么去做。

　　在學(xué)校的學(xué)習(xí)主要包括預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、練習(xí)、反思等環(huán)節(jié)。而這些環(huán)節(jié)每一個(gè)環(huán)節(jié)都有需要。當(dāng)然這些環(huán)節(jié)中要學(xué)生自主完成的主要是預(yù)習(xí)、練習(xí)和反思環(huán)節(jié)。

　　預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：最好是有目的性的進(jìn)行預(yù)習(xí)才能取得較好的預(yù)習(xí)效果。預(yù)習(xí)的目的可以是由老師來(lái)設(shè)定，比如說(shuō)在布置預(yù)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，老師就明確要求學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中要自主解決哪些問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生自己學(xué)會(huì)如何預(yù)習(xí)后，這個(gè)目標(biāo)就要讓學(xué)生自己來(lái)確定，能了解預(yù)習(xí)內(nèi)容的主要知識(shí)點(diǎn)，并能夠找到其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而讓自己的聽(tīng)課能夠更有針對(duì)性，從而提高效率。二要達(dá)到定期的預(yù)習(xí)效果，就不能僅僅只是閱讀就可以的了，要在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃伎肌?/p>

　　聽(tīng)課環(huán)節(jié)：在預(yù)習(xí)中已經(jīng)對(duì)課本內(nèi)容有所了解，所以在課堂中就要有針對(duì)性的進(jìn)行聽(tīng)課。并做好筆記以備復(fù)習(xí)時(shí)候用。

　　練習(xí)環(huán)節(jié)：通過(guò)練習(xí)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然這個(gè)環(huán)節(jié)要注意做到有針對(duì)性和時(shí)效性。有針對(duì)性就是要針對(duì)自己在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題和課本內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)展開(kāi)練習(xí)。有時(shí)效性就是要有效率，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)的練習(xí)，而不能一味的延長(zhǎng)時(shí)間。

　　反思環(huán)節(jié)：通過(guò)對(duì)練習(xí)題的解答可以了解自己對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握程度，能夠做到將老師的講課內(nèi)容與自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中所思考的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，及時(shí)找到自己的不足以及與老師思路的差異，并及時(shí)提出自己的疑點(diǎn)，從而真正掌握老師內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　在這所有的環(huán)節(jié)中“反思環(huán)節(jié)”是最主要的一個(gè)環(huán)節(jié)。很多同學(xué)都反映上課老師講的時(shí)候聽(tīng)得很明白，相應(yīng)的一些知識(shí)點(diǎn)也能記的很清楚，但是就是不會(huì)用。為什么會(huì)這樣呢？其實(shí)根本原因就是記住了，但還不能內(nèi)化成自己的東西。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候我們不能僅僅只是為了做對(duì)題，當(dāng)所處的背景發(fā)生變化的時(shí)候，很多東西也會(huì)跟著改變。所以學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)反思總結(jié)、舉一反三。

　　當(dāng)然人總是會(huì)遺忘的，所以為了更好的掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)就要不斷的進(jìn)行復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)的記憶。

　　而這些環(huán)節(jié)要想做到最好，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。最開(kāi)始要由老師來(lái)嚴(yán)格要求學(xué)生按照這樣的環(huán)節(jié)來(lái)完成每一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，等學(xué)生逐漸的掌握了相應(yīng)的環(huán)節(jié)，以及每一環(huán)節(jié)的任務(wù)之后老師就可以適當(dāng)?shù)姆潘梢?，可以不定期的進(jìn)行抽查，一直到學(xué)生都能自覺(jué)的完成相關(guān)任務(wù)。

　　最后就是要制定符合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照制定的計(jì)劃執(zhí)行。

　　大多數(shù)學(xué)生都有惰性，總是很容易放棄自己正在進(jìn)行的任務(wù)，這樣的學(xué)習(xí)又怎么可能會(huì)有高效的學(xué)習(xí)效率呢。那么應(yīng)該如何制定計(jì)劃，又該如何執(zhí)行呢。

　　要制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，就要首先明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)有哪些，以及完成任務(wù)所需要的時(shí)間有多少。但是很多同學(xué)根本不會(huì)制定計(jì)劃。所以初期的時(shí)候可以在老師的指導(dǎo)下制定計(jì)劃。待自己能夠自己制定合理的可行的計(jì)劃后就可以完全由自己來(lái)完成計(jì)劃的制定工作。

　　計(jì)劃制定好后就要嚴(yán)格按照所制定的計(jì)劃來(lái)執(zhí)行。為了能夠克服自己的惰性，很好的完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，在初期可以由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的、學(xué)習(xí)狀況相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)或者是兩個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的計(jì)劃單獨(dú)執(zhí)行，互相監(jiān)督，以期望達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

　　李奉

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