【摘要】高考對政治學(xué)科的考查，都有對考生基礎(chǔ)知識考察的要求。這就需要對教材內(nèi)容弄通、吃透，打下堅實的知識基礎(chǔ)。但在實際教學(xué)中，深化拓展不足，呈現(xiàn)方式單一，學(xué)生分析問題、解決問題的能力無法提升，要提高政治課基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的效果，需要把握好幾個環(huán)節(jié)。

　　【關(guān)鍵詞】思想政治 基礎(chǔ)知識 復(fù)習(xí)認(rèn)識

　　【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006－8646（2015）06－0002－02

　　基礎(chǔ)知識是政治學(xué)科大廈的根底。高中政治課的基礎(chǔ)知識主要是指其基本概念和基本原理，復(fù)習(xí)中只有牢牢把握住政治課中的基本概念和基本原理，才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識，提高能力，形成知識體系，穩(wěn)步提升成績。高考對政治學(xué)科的考查，都有對考生基礎(chǔ)知識考察的要求。這就需要對教材內(nèi)容弄通、吃透，打下堅實的知識基礎(chǔ)。高中政治基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的宗旨一方面是促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行回憶、歸納，使之系列化，在頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)，而另一方面，通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析問題、解決問題能力。而對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)大多數(shù)老師采用把所有的知識點(diǎn)再講一遍，知識梳理表現(xiàn)為教師的“自說自話”，知識的簡單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù)，學(xué)生的簡單記憶。深化拓展不足，呈現(xiàn)方式單一，學(xué)生分析問題、解決問題的能力無法提升。教師講得辛苦，學(xué)生聽得“痛苦”，效率低下，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。如何提高高中政治課基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的效率，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。

　　1.提煉主干知識，提取基礎(chǔ)要點(diǎn)：重視雙基是我國基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)，新課程改革仍把基礎(chǔ)知識與基本技能擺在突出位置。高考政治學(xué)科命題依據(jù)教材基本概念、基本結(jié)論、基本原理，突出對學(xué)科主干知識的考查，處處滲透著對各種基本能力的考核。高中政治教學(xué)內(nèi)容豐富，基礎(chǔ)知識點(diǎn)龐雜繁多。要牢固掌握和運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識，就必須進(jìn)行回憶、梳理、歸納，使知識序列系統(tǒng)化，在學(xué)生頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)，以便在運(yùn)用時易于提取。要形成這一知識網(wǎng)絡(luò)，只有通過提煉主干知識，提取基礎(chǔ)要點(diǎn)，才能居高臨下地對知識形成宏觀的清晰把握，為準(zhǔn)確地提取和篩選知識點(diǎn)提供幫助。

　　2.運(yùn)用比較分析，找準(zhǔn)易錯易混：復(fù)習(xí)中，比較方法是常用的非常重要的學(xué)習(xí)方法?；靖拍睢⒒局R在比較分析中才能準(zhǔn)確、全面地理解和掌握。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的過程中，要善于使用分析、比較的學(xué)習(xí)方法。為了加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的認(rèn)識，使他們能準(zhǔn)確地運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決問題，復(fù)習(xí)時一邊歸納還必須一邊進(jìn)行比較。主要有：把相近的、相反的知識歸納到一起加以聯(lián)系比較，并進(jìn)而形成易混易錯知識群。這樣既能舉一反三提高復(fù)習(xí)效率，又能增強(qiáng)辨別選擇題錯項異項的能力。把同一知識點(diǎn)的不同問法進(jìn)行比較。把易錯易混基本知識點(diǎn)集中起來進(jìn)行比較。這樣有利于學(xué)生在運(yùn)用過程中，自覺地排除干擾，做到表述準(zhǔn)確。這就需要教師必須熟悉教材，首先要使中學(xué)階段所涉及的基礎(chǔ)知識在自己頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)，對相近、相反、易錯、易混點(diǎn)進(jìn)行教材的整合，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課。比如：文化遺產(chǎn)與世界遺產(chǎn)，民族節(jié)日與傳統(tǒng)習(xí)俗，社會主義思想道德建設(shè)與中國特色社會主義文化建設(shè)等。對照比較，使學(xué)生直接在感知過程中進(jìn)行辨別分析，如世界文化與民族文化，大眾文化與先進(jìn)文化，傳統(tǒng)文化與外來文化，人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層民主制度等匯集到一起進(jìn)行比較理解，都需要在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生弄清它們的關(guān)系，深刻理解，學(xué)以致用。

　　3.結(jié)合時政熱點(diǎn)，凸顯政治時效：高中思想政治課一個顯著的特點(diǎn)就是具有很強(qiáng)的時代性。這就要求我們平時要有意識地關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，聯(lián)系學(xué)生生活實際，并把社會熱點(diǎn)、生活實際與教材知識聯(lián)系起來，用所學(xué)知識分析解決社會生活實際問題。而運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決實際問題是對學(xué)生最高層次的能力要求，也是學(xué)生感到最困難的最棘手的問題。因此基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要緊扣時政熱點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這就需要老師選取材料鮮活，時效性強(qiáng)的材料，將重點(diǎn)理論與典型的時政素材配對，把主干知識與本年度大政方針對接起來，關(guān)注“主流”媒體的報道，提高對重要報告的研讀，關(guān)注社會經(jīng)濟(jì)生活中的熱點(diǎn)問題。把握教材與熱點(diǎn)之間的聯(lián)系，把時政熱點(diǎn)問題回歸到教材的知識網(wǎng)絡(luò)中去，用教材知識分析說明，做到抽象理論具體化。因此，基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要以熱點(diǎn)問題為載體，明確知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用知識分析問題，最好借此用本年度高考熱門時政材料按角度輻射教材知識，形成材料塊。

　　4.精選精講巧練，會說會用會寫：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊習(xí)?；A(chǔ)知識復(fù)習(xí)的宗旨一方面是促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行回憶、歸納使之系列化，在頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)。而另一方面，而且是更重要的，即通過對這些基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決問題的能力。通過練習(xí)去鞏固和落實所學(xué)基本概念、基本觀點(diǎn)是復(fù)習(xí)中常用的一種方法。練習(xí)不在多，在精、在透、在歸納、在消化。政治教師應(yīng)當(dāng)自覺地避免題海戰(zhàn)術(shù)，認(rèn)真篩選習(xí)題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機(jī)械重復(fù)，盲目拔高，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，使自己逐步地具備選取材料的能力，關(guān)注學(xué)生解讀材料能力的培養(yǎng)，使之能舉一反三，幫助學(xué)生熟練的掌握基礎(chǔ)知識，會說會用會寫，掌握基本解讀技能。

　　5.歸納總結(jié)錯誤，提煉領(lǐng)悟反思：熟練掌握基礎(chǔ)知識對學(xué)好政治至關(guān)重要，對學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題起著關(guān)鍵性作用，但基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)是枯燥乏味的，理解性強(qiáng)，容易混淆。因此，對于重點(diǎn)概念、重點(diǎn)原理、重點(diǎn)題型中經(jīng)常犯的典型錯誤，要加以總結(jié)歸納?；A(chǔ)知識復(fù)習(xí)要理清犯錯原因、錯誤表現(xiàn)、糾正辦法。而錯題重做，是一個非常好的學(xué)習(xí)方法，效果也非常明顯。比如：非公有制經(jīng)濟(jì)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，而不是社會主義經(jīng)濟(jì)的組成部分；我們要積極引導(dǎo)宗教與社會主義社會相適應(yīng)，而不能與社會主義制度相適應(yīng)。

　　知識是能力的載體，基礎(chǔ)知識是根本，最基礎(chǔ)的知識最具有生命力，最基礎(chǔ)的知識最具有遷移力。復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)該注意對教材中的基本概念、基本結(jié)論、基礎(chǔ)知識要有全面的把握，要把基本概念、基本結(jié)論、基礎(chǔ)知識講清、講透。努力引導(dǎo)、幫助學(xué)生過好基礎(chǔ)知識這一關(guān)。

　　只要政治課教師在教學(xué)過程中能夠多思多想，結(jié)合學(xué)生實際大膽、藝術(shù)地運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，一定能讓我們的學(xué)生真正地喜歡上政治課，接受政治課，進(jìn)而提高教學(xué)效果我們平常都有這種感覺：同樣的內(nèi)容，通過不同人的表達(dá)就會有不同的效果。善言者能夠激發(fā)思維、啟迪智慧、引人入勝；而口才笨拙者只能平鋪直敘、無滋無味，使人聽了索然無味、昏昏欲睡。故在教學(xué)中如能變換用語，用通俗、口頭語言代替書面語言，往往會收到意想不到的良好效果。如在說明“新生事物必然會戰(zhàn)勝舊事物，這個總趨勢是任何力量也改變不了的”原理時，我引用了“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”及“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”來提示新事物是不可戰(zhàn)勝的。又如在講述“我國為什么不能搞三權(quán)分立和多黨輪流執(zhí)政”問題時，可運(yùn)用這樣的比喻：大象的長鼻子有其獨(dú)特的作用，即用來洗澡、喝水、進(jìn)食、御敵、搬東西等，若把大象的鼻子移到獅子或者老虎頭上，就會成為累贅。三權(quán)分立和多黨輪流執(zhí)政是在一些資本主義國家的特定歷史條件下形成的，如果不顧國情，硬把它搬到中國來，就猶如在獅子和老虎的頭上安上了大象的鼻子，有害而無益。通過這些恰當(dāng)、貼切、生動的古詩、比喻、名言等，不僅成功地變抽象為形象，不失說理的功能，而且也增強(qiáng)了思想感情表達(dá)的效果，活躍課堂氣氛，學(xué)生的興趣也被調(diào)動起來，就會期盼老師繼續(xù)往下講，從而收到良好的效果。

　　同時，教師應(yīng)充分借助現(xiàn)代發(fā)達(dá)的信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)或多媒體教學(xué)，將政治教材中的無形變?yōu)橛行危瑹o聲變?yōu)橛新?，使一些抽象、難懂、枯燥的理論變得具體、形象、生動，從而易于學(xué)生理解和接受。它給傳統(tǒng)的教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，增強(qiáng)了政治課教學(xué)的趣味性、實效性，同時還能提高課堂教學(xué)效率。

　　總之，只要我們在教學(xué)實踐中不斷地探索、挖掘、創(chuàng)新，豐富教學(xué)藝術(shù)手段，必然會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使我們的教學(xué)在輕松、和諧、愉悅的氣氛中進(jìn)行，政治課也就會重新煥發(fā)出生命的活力。

　　李洪波

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