【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－8646（2015）06－0105－02

　　多年的班主任工作經(jīng)驗告訴我，要想管理教育好每一位孩子，就必須走進他們的內(nèi)心世界。去了解他們，關(guān)愛他們，幫助他們。而要做到這一點，僅僅依靠學(xué)校教育是遠遠不夠不行的。必須經(jīng)常與家長溝通聯(lián)系，與家長配合，合力完成。因此家訪工作在班主任工作中顯得無比重要，是班主任工作的一個重要組成部分。面對各式各樣的家庭環(huán)境以及表現(xiàn)各異的孩子。要想使家訪工作真正落到實處，收到實效。作為老師必須注意方式方法和交流技巧。否則會適得其反，違背自己的初衷。下面我談?wù)勎以诩以L工作中的一些具體做法和體會：

　　一、真誠坦率面對每一位家長

　　班主任老師所面對的幾十個學(xué)生，其實也就是面對的幾十個家庭。不管什么樣的家庭都有一個共同的愿望，就是希望老師把孩子教育好。這是毫無疑問的。他不管自己的孩子現(xiàn)狀怎樣，也不管自己作為家長責(zé)任盡到?jīng)]有。可見，作為班主任老師所肩負的責(zé)任重大。而在家訪時，每位家長都希望老師說一些中聽的話。然而為了解決實質(zhì)性的問題，老師不能為了取悅家長，避重就輕，全說孩子的優(yōu)點。老師應(yīng)真誠面對每一位家長，實事求是地反映學(xué)生方方面面的情況，并且要一分為二，舉例為證說具體。因此每一次家訪工作，我都要事先做好方方面面的準備。怎樣開始，怎樣結(jié)束，怎樣交流，家長才認可和接受。讓自己每次家訪都不虛此行，收到實效。首先，營造良好的談話氛圍，開誠布公的把此行的想法目的及希望得到的信息傳遞給家長，使家長有個思想準備，便于溝通和交流。二是必須與家長、孩子同時面對面交流，避免孩子撒謊或家長找借口和理由，導(dǎo)致家訪工作冷場而無法繼續(xù)。三是注意留心的觀察家長，學(xué)生的情緒變化。及時引導(dǎo)、幫助，爭取談話的主動權(quán)，達成共識。共同尋求解決問題的策略和方法。

　　二、給孩子多一些理解和寬容

　　人與人交往離不開理解和包容。我們經(jīng)常說“理解萬歲”，成人需要理解，小學(xué)生同樣需要理解。現(xiàn)在的學(xué)生，他們富于幻想，敢于實踐，容易接受新鮮事物。常常有些近乎離奇的想法和做法。對于整天給學(xué)生進行思想教育的班主任老師，如果方式方法簡單粗暴，學(xué)生稍有差錯就被痛罵一頓，學(xué)生被罵的暈頭轉(zhuǎn)向，糊里糊涂，根本不明白自己錯在哪里。長此以往，學(xué)生就害怕出錯，要么膽小怕事，謹小慎微，封閉自己。要么就學(xué)會撒謊，掩蓋缺點，或者破罐破摔，走向極端，走向叛逆。如果能夠靜下心來與學(xué)生促膝談心，了解他犯錯的原因，幫助找問題、想辦法。學(xué)生從思想上認識到了錯誤，才能在行動上改掉錯誤。在家訪時，要具體了解家長教育孩子的方式方法。對的給予肯定，欠妥的給予提醒和建議。作為家長和老師都應(yīng)該站在孩子的角度換位思考，理解他們，允許他們犯錯，他們才可能充分暴露缺點和毛病，我們才有應(yīng)對的措施和辦法，我們能夠以一顆包容的心去理解孩子，也讓孩子學(xué)會理解，理解家長和老師的用心良苦。我們的教育才有說服力和感召力。

　　三、關(guān)心、呵護孩子幼小的心靈

　　作為班主任老師要管理好整個班集體，應(yīng)該扮演嚴師和慈母的雙重角色，既要樹立老師應(yīng)有的威信和地位，也要送給他們溫暖和關(guān)愛。不要讓他們感覺老師高高在上，望而生畏，敬而遠之。特別是現(xiàn)在的留守孩子，父母常年不在他們身邊，作為老師應(yīng)該時時關(guān)注他們的情緒變化。噓寒問暖，彌補他們?nèi)笔У哪笎邸Ｊ惯@些孩子愿意與老師交流，丟掉思想包袱，減輕心理負擔(dān)，經(jīng)常保持樂觀、開朗的性格，以積極、健康的心理投入學(xué)習(xí)和生活。老師在學(xué)校除了上課，批改作業(yè)之外沒有多少時間與學(xué)生個別相處和交流。只有利用家訪時間才能進入學(xué)生的內(nèi)心世界去了解他們、開導(dǎo)他們。同時用自己的教育方式去感染家長，影響家長，共同出謀劃策，讓孩子沿著正常軌道健康發(fā)展。

　　四、做好家訪記錄，及時反饋

　　每次家訪后，班主任要及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學(xué)生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學(xué)生進行深化教育。

　　五、家校通信暢通，隨時監(jiān)督學(xué)生的情況

　　雖然，上門家訪是我們今天談?wù)摰闹饕掝}，但通過手機電話、網(wǎng)絡(luò)交流溝通所起到的快捷作用，在我們現(xiàn)實生活中仍然顯露出不可替代的作用。電話的交流仍然是班主任和家長聯(lián)系的方式之一，在這里，家長往往充當(dāng)家庭交通警察的角色，與班主任共同采取教育措施加以疏導(dǎo)。班主任也可把學(xué)生存在的問題和點滴進步，通過打電話的方式隨時告知家長，家校共同配合教育、督促。如在交流中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在了問題，老師與家長就亮紅燈，分析原因、尋找對策、采取措施，幫助學(xué)生解決問題。學(xué)生取得點滴進步，老師與家長就亮綠燈，及時給予表揚鼓勵，長期這樣，學(xué)生就能形成良好的心理素質(zhì)。教師是人類靈魂的工程師，處處為人師表，家訪過程中，老師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個老師的身份。有的家長出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對此要婉言謝絕，不要接受家長饋贈的任何禮物；家訪時選擇恰當(dāng)?shù)臅r間，切不可在飯時上門，并且不要在學(xué)生家中用餐。

　　總之，適時的家訪會融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，建議每個老師能犧牲休息時間，對學(xué)生進行一次家訪，使學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密，更有效地督促學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

　　汪雪

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