【中圖分類號】G623.71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006－8646（2015）06－0107－02

　　音樂是一門實踐性很強的課程，學(xué)生的音樂素養(yǎng)除了在課堂學(xué)習(xí)中逐步形成外，在很大程度上還取決于綜合實踐活動，努力開發(fā)和積極利用課外學(xué)習(xí)資源，有效地開展音樂綜合實踐活動，是全面提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要途徑。

　　音樂是一門實踐性很強的課程，音樂課應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是音樂實踐，那么，如何在小學(xué)音樂教學(xué)中有效地開展綜合實踐活動呢？

　　一、鼓勵學(xué)生進行自主，合作，探究性的音樂實踐活動

　　1.自主性音樂實踐活動

　　《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，音樂課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和音樂學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。”在音樂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生主體性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，以學(xué)生為中心，開展多元化的教學(xué)活動，結(jié)合學(xué)生直接參與教學(xué)的機會，以實現(xiàn)學(xué)生自主的學(xué)，主動的學(xué)，創(chuàng)造性的學(xué)，使學(xué)生真正成為自主學(xué)習(xí)的主人，成為音樂課堂的主人。

　　2.合作性音樂實踐活動

　　合作學(xué)習(xí)要求小組成員全員參與，合理地利用競爭機制，互相合作，揚長避短，增加信息交流量，拓展思維的深度和廣度，使其資源得到共享。

　　葉圣陶學(xué)生指出：“什么是，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！奔热皇呛献?，就是要心往一處想，勁往一處使。而不能各想各的，各干各的，更不能有與己無關(guān)的想法。為了有效地開展小組活動，增強小組合作的效果，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣。例如二年級音樂唱歌《大鹿》。教師講課時會安排音樂故事表演，這時就要合理安排分工合作。課本中給出了幾個角色：小兔，大鹿，獵人。除了這幾個角色，教師還可以添加幾個角色，使得人人有活干，人人有事做。小組分工時，教師要遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補”的原則，把學(xué)優(yōu)生學(xué)困生綜合在一起，給每個人都留有機會。這樣合作學(xué)習(xí)才能發(fā)揮其作用，達到了教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間相互支持，配合，促進了情感的交流。

　　3.探究性音樂實踐活動

　　探究性學(xué)習(xí)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，更大程度上給學(xué)生以學(xué)習(xí)的自由，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。它有助于激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成高尚的情趣，最終達到促進身心和諧發(fā)展、全面提高綜合素質(zhì)的目的。

　　教師在音樂教學(xué)中要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究，合作探究，實踐探究，延伸探究。比如在二年級音樂課《劃船》中，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)歌詞之后，教師提問：大家都見過劃船，能說說你們見過的船是什么樣子的？大家可以分組討論，選派一位代表回答，小組之間進行比賽。這時，可以教學(xué)生合作學(xué)習(xí)歌曲，看誰學(xué)的好，看誰合作的好。歌曲學(xué)到一定時候，教師拿出各種樂器，讓學(xué)生自由為歌曲配樂，進行實踐探究，最后，歌曲圓滿結(jié)束后，可以提問學(xué)生你都有哪些體會，可以說一說嗎，孩子們會說出許多你想不到的話來，在這一節(jié)課中，學(xué)生的能力得到了充分的發(fā)展，真正實施了素質(zhì)教育。

　　二、調(diào)動學(xué)生積極性主動參與，強調(diào)發(fā)揮創(chuàng)造性

　　1.讓學(xué)生自主感受，自主參與

　　在音樂課堂上，學(xué)生可以傾聽，可以歌唱，可以演奏，可以寫畫。在各個環(huán)節(jié)中，教師要注重調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，讓孩子自己去找，去感受音樂，去創(chuàng)造音樂，這是非常重要的。傳統(tǒng)的音樂課，只是識譜，唱歌，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的機會，束縛了學(xué)生的能力。音樂課應(yīng)該是孩子的世界，音樂課堂應(yīng)該是孩子自主學(xué)習(xí)的課堂，學(xué)生應(yīng)該成為一個主動參與者，而不能僅僅只是一個聆聽者。教師的課堂教學(xué)不應(yīng)只關(guān)注音樂知識技能的傳授，還應(yīng)注重音樂的實踐，關(guān)注音樂技能以外的實踐。例如：在小學(xué)一年級有這樣一節(jié)音樂活動課：“小青蛙找家”，在這一課中，我課前把學(xué)生分成若干組，讓學(xué)生自主搜集有關(guān)青蛙的生活習(xí)性，學(xué)生通過上網(wǎng)，看報，看電視等多種手段獲取信息，課堂中分別有小蝌蚪，小青蛙，荷葉，青蛙媽媽，四個小組同學(xué)分別展示自己的角色。課后，在老師的倡議下，同學(xué)們走出校門，走進社區(qū)，向市民們主動宣傳青蛙生活習(xí)性知識、做一個保護青蛙的傳播者。這一堂音樂實踐課異彩紛呈，同學(xué)們在自主參與中感受著快樂，并在各方面的能力都得到了發(fā)展。

　　2.開展有游戲傾向的藝術(shù)活動

　　興趣是學(xué)生最好的老師，《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂，用音樂去美化人生的前提?！睆摹坝螒颉比胧?，開展有游戲傾向的藝術(shù)活動，讓枯燥的樂理知識的學(xué)習(xí)在不經(jīng)意的玩游戲中，植入孩子們的心田，從中掌握音樂知識。

　　作為一名音樂教師，應(yīng)該，精心設(shè)計具有創(chuàng)造性，探索性的活動，讓學(xué)生參與到各種活動中，并在實踐活動中學(xué)習(xí)掌握音樂。例如二年級有一課《我愛雪蓮花》，描寫新疆的小朋友為了感謝解放軍叔叔把最珍貴的雪蓮花獻給邊防軍叔叔的故事情節(jié)，歌詞簡單易懂。課前，老師先讓學(xué)生了解雪蓮花的價值。在教學(xué)時，老師采用了提問的教學(xué)方法，當(dāng)老師提問學(xué)生：“如果你是這些小朋友你會怎么做？這時，老師拿出事先準(zhǔn)備好的雪蓮花模型表演起來，唱到叔叔請收時做個托舉的動作，這樣使學(xué)生知道解放軍叔叔對我們的重要。在小朋友們表演興奮時老師把歌詞有節(jié)奏的朗讀出來，同學(xué)們很快就可以記住。老師加上旋律，這樣一首歌就在同學(xué)們做游戲的過程中學(xué)會了，一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)也順利完成了。同學(xué)們在游戲的快樂中學(xué)習(xí)了音樂，加強了對音樂的興趣。

　　羅慧芳

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