音樂大師貝多芬說：“音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆發(fā)出火花”。音樂是表達(dá)人們思想感情的一種藝術(shù)，音樂能夠是人充滿激情，充滿活力。這種藝術(shù)正好與語文有異曲同工之妙，如果把音樂融入語文教學(xué)之中，那么會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，能使語文課堂神采飛揚(yáng)。

　　一、音樂能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

　　“興趣是最好的老師”，一個(gè)人只要對(duì)什么有興趣，那么學(xué)習(xí)起來會(huì)輕松愉快。現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)生活是多元化的，興趣是更加的廣泛。幾乎所有的學(xué)生對(duì)音樂的喜愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對(duì)語文知識(shí)的渴求，這時(shí)在語文課上適時(shí)貫穿音樂，就會(huì)提高學(xué)生對(duì)語文課的興趣，孩子們會(huì)期待下節(jié)別開生面的語文課的到來。這樣會(huì)提高學(xué)習(xí)語文的效率。

　　二、音樂能安撫學(xué)生情緒吸引學(xué)生的注意力

　　小學(xué)生的有意注意力持續(xù)的時(shí)間非常短，特別是剛?cè)胄５囊荒昙?jí)的小學(xué)生保持的注意力就更短了。學(xué)校對(duì)于剛?cè)胄５男律鷣碚f一切就更新鮮了。還有的還處在幼兒園時(shí)期。這時(shí)我去上語文課，我對(duì)孩子們說：“孩子們我們來聽一首歌吧！注意喲要認(rèn)真聽喲，聽聽歌里講的是什么？”隨之我播放了《好孩子》《上學(xué)歌》……聽完后孩子們明白了怎樣做一個(gè)好孩子，明白了小學(xué)生該做些什么。低年級(jí)課堂教學(xué)中我們上到一半時(shí)也可以讓孩子們隨著音樂做律動(dòng)，這樣為下半節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的情緒基礎(chǔ)，從而達(dá)到事半功倍的效果。

　　三、音樂導(dǎo)入新課可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境渲染情感

　　在一堂課中導(dǎo)入是重中之重，好的導(dǎo)入能瞬間抓住孩子們的眼球，所以說好的導(dǎo)入就使課堂成功了一半。教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容在導(dǎo)入插入輕快、喜慶、抒情、悲傷……的音樂，讓學(xué)生迅速的進(jìn)入文本的情感之中，把課堂的氣氛立刻熏染。例如上《地震中的父與子》教師導(dǎo)入時(shí)可用多媒體播放5，12地震的畫面同時(shí)播放《無論在哪里我都要找到你》，這時(shí)孩子已經(jīng)了文本，感受到地震帶給人類的災(zāi)難，在災(zāi)難中感受到愛的存在。又如我上《學(xué)會(huì)看病》導(dǎo)入時(shí)我讓孩子們閉上眼睛聆聽《母親》這首歌，再把母親平時(shí)怎么對(duì)自己的畫面在腦袋中播放一遍，讓孩子們感受到偉大的母愛。

　　四、音樂便于理解課文并有效的朗讀

　　現(xiàn)在的學(xué)生非常喜歡流行音樂，那么我們可以把這些音樂運(yùn)用在詩(shī)、詞、曲、散文之中。教師上古代的詩(shī)、詞、曲時(shí)我們可以教唱這類歌曲，也可以讓學(xué)生把課文的內(nèi)容插在自己喜歡的流行音樂中，這樣學(xué)生即喜歡學(xué)也深入理解課文內(nèi)容，例如學(xué)習(xí)《但愿人長(zhǎng)久》就可以播放王菲演唱的《明月幾時(shí)有》并讓學(xué)生跟著學(xué)唱，學(xué)生體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景。眾所周知音樂有著優(yōu)美的旋律和美好的意境，如在語文課中配上音樂來朗讀課文，學(xué)生能很快的進(jìn)入角色，朗讀的是深情并茂，還可以使孩子們身心愉快，課堂氣氛活躍，有這樣的課堂何樂而不為呢?？傊魳坟灤┱Z文教學(xué)中，不僅能陶冶孩子們的情操，凈化他們的心靈，培養(yǎng)審美情趣，提高兒童思維而且為兒童的知識(shí)的獲取起著很大的作用，更能讓語文課堂神采飛揚(yáng)。

　　卓玲（四川省攀枝花市仁和區(qū)五十一公里小學(xué)617027）

關(guān)注讀覽天下微信， 100萬篇深度好文， 等你來看……