當今社會已進入多元化時代，各種思想潮流泛濫，外來文化、網(wǎng)絡文化等所謂“流行文化”對孩子們的影響越來越深，而國學經(jīng)典等則慢慢淡出了孩子們的視線。面對這種情況，現(xiàn)在很多地方舉行了國學誦讀活動，國學是我們中華民族豐富的傳統(tǒng)文化瑰寶，是中國人民強大的精髓力量，而作為初中學生又是祖國未來事業(yè)的接班人，其自身的素質(zhì)關系到國家未來的發(fā)展，國家整體素質(zhì)的提高，因此在初中思想品德課教學中滲透國學，讓經(jīng)典文化滋潤孩子們的心靈，對學生良好品德的形成具有積極的促進作用。那么如何將這一瑰麗的寶藏應用于思想政治課堂，讓思想品德課彌漫“國學經(jīng)典”馨香呢？為了提升素質(zhì)實現(xiàn)中國夢，作為一名向來熱愛中國傳統(tǒng)文化的思想品德老師，在這淺談幾點。

　　學校作為思想品德教育的主陣地，國學經(jīng)典走進思想品德課堂是適應初中學生身心發(fā)展和成長的需要。思想品德課本身是塑造學生的健康心理、高尚品德、健全人格的一門課程，然而初中學生具有強烈的求知欲和好奇心，在心理發(fā)展上正處于半成熟、半幼稚的階段，開始由依賴性向獨立性、幼稚向成熟過渡，在行為養(yǎng)成上具有可塑性。教師要掌握學生的身心發(fā)展特點，密切關注學生成長，用優(yōu)秀的人類文化和民族精神陶冶學生心靈，提升學生的人文素養(yǎng)和社會責任感。思想品德課滲透國學內(nèi)容，材料豐富、生動，道理深刻，形式多樣，有利于促進學生品德、人格和心理的健康發(fā)展。

　　我個人認為思想品德課堂滲透國學可以采取以下幾種方法。

　　一、讓學生每節(jié)思想品德課前10分鐘誦讀經(jīng)典，感悟道德，陶冶情操

　　國學中有許多靈活的形式可以為學生記誦，如《論語》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、諸子百家、四書五經(jīng)、詩詞等語言精煉、語句簡潔、格式整齊，讀起來朗朗上口。朗讀經(jīng)典美文，記誦經(jīng)典名句，耳濡目染，潤物無聲。通過經(jīng)常誦讀，學生可以從簡短的文字中感悟人生哲理，規(guī)范自身言行“腹有詩書氣自華”，誦讀，可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)，增長見解，提高修養(yǎng)，提升品格；讓國學走進每一個學生的生活，熏陶著每一個孩子的心靈，讓每一個學生能夠感受科學文明的精神和優(yōu)秀文化的氣息經(jīng)常誦讀，在生活中把圣賢的教誨貫徹于生活中，落實到日常的一言一行中，可以讓學生感悟中華民族的優(yōu)秀文化，弘揚愛國精神，培育民族感情。

　　二、巧用經(jīng)典名言典故、畫龍點睛

　　在課堂教育中，引用名人名言、歇后語以及成語典故，烘托課堂氣氛，提升學生學習的興趣，吸引學生積極主動的學習，其中蘊含的深意還能幫助學生迅速準確地理解知識。在如此活躍的氛圍中，學生不自覺地進行了學習，獲得了熏陶，對課堂教學增益匪淺。如在《做自立自強的人》一文教學時，引用梁啟超的《少年中國說》：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！痹谡n堂上進行朗讀，如此豪言壯語，如此鏗鏘有力，使得整個課堂熱血沸騰，又怎能不賦予學生激情。又如寓言故事導入新課法，運用歷史典故，名人軼事，成語素材導入新課。在學習八年級第四課第一框“我知我?guī)煟覑畚規(guī)煛睍r，我用“程門立學”的故事引起學生的興趣。“程門立雪”講的是：宋朝才子楊時，在一個冬天的中午，讀書時遇到了疑難問題，跟同學游酢討論半天也解決不了，就一塊兒步行到了程頤家中，向老師請教。不巧，程頤正在午睡，家人便要喚醒程頤，被楊時擋住，便在門外站著等。這時下起了鵝毛大雪，他們二人又冷又餓，但還是不忍心打擾老師，就在雪花飄飄中靜靜立在門外，等候老師醒來。過了許久程頤方才醒來，來到門口，發(fā)現(xiàn)二人身上都厚厚地披了層“白絮”，成了“雪人”，從此，“程門立雪”的故事廣為流傳。提出問題：這個故事表現(xiàn)了楊時什么樣的品德？你又對自己的老師了解多少？你該怎樣對待自己的老師呢？由這個小故事導入：“我知我?guī)煟覑畚規(guī)煛?。這樣在教學中融入經(jīng)典故事具有較強的趣味性，容易給學生以啟迪，同時又有拓寬知識的作用，從而使教師講課更生動、形象；學生又學習更輕松、增趣。

　　三、在課堂活動中融入國學經(jīng)典

　　思想品德常開展活動，首先在不同的時間不同的時候舉行活動，活動的內(nèi)容選學生喜歡的活動，同時融入國學內(nèi)容，比如模擬或者表演一些故事場景，讓他們親身去體驗，這樣可以讓孩子們有更深的印象。再來，就是時時刻刻保持用國學的經(jīng)典來幫助孩子們分析生活中的事情，見聞，讓孩子們自己去感悟，久而久之，孩子們會慢慢的習慣這些國學經(jīng)典帶來的做法。進行學科競賽，讓學生們在課余之時有任務的去學習和記住國學經(jīng)典的內(nèi)容，這樣就潛移默化的把國學經(jīng)典植入孩子的腦中了！

　　總之在思品課堂中增添國學經(jīng)典的學習，能增加其魅力，輔助學生進行思想品德課的學習。但是教學過程中要注意，主次分明，國學經(jīng)典作為輔助教學尤為必要，課堂不應生搬硬套，要在平時學習中很自然的進行，沒有特別的痕跡。將國學經(jīng)典很好地孕育到思想品德課當中，需要教師具備充分的國學經(jīng)典文化知識，這就要求教師備課要多方查閱，平時注重相關知識的積累，在平時教學中能自然、真切的應用。如此在思想品德中開展國學經(jīng)典教育，使思品課堂彌漫著國學經(jīng)典的馨香，增加思想品德課的魅力，提升思想品德課的教學效果。

　　作為一名思想品德教師，有責任傳播中華國粹，將國學經(jīng)典融入到每一節(jié)課堂中；作為一名學生，也有義務學習中華傳統(tǒng)文化，并將它發(fā)揚光大。讓我們共同努力，為實現(xiàn)中國夢盡一份力量！

　　賴鳳香（福建省龍巖市上杭縣湖洋中學364200）

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