新課改倡導聯(lián)系生活的教學策略，目的使學生擁有豐富的直接經(jīng)驗，從根本上改變機械、重復、死記硬背等學習狀況，強調(diào)教學要緊密聯(lián)系學生生活實際，創(chuàng)設盡量真實的語言情景，組織具有交際意義的實踐活動，促使學生更好的達到三維目標，提高英語學習能力，激發(fā)小學生學習英語的積極性，提高課堂的實效性，達到事半功倍之效。為此在課堂中進行了一些嘗試，并從中感受到了課改的實效，現(xiàn)就課堂教學中的一些做法與各位同仁一起分享。

　　一、建立平等和諧的師生關系，樹立學生學習英語的信心

　　教師不要高高在上，要俯下身子和學生交朋友，讓學生覺得你可親可敬，值得信賴，成為學生的知己，尊重學生，關注學生，賞識學生，哪怕是學生一個小小的閃光點，老師要及時抓住，給予鼓勵，如：有些同學不愛發(fā)言，怕說錯引起嘲笑，羞于表達，這時，老師就要通過熱情、親切、鼓勵、信任和尊重的語言，表情和手勢，鼓勵學生大膽開口說，讓學生足夠的自信，培養(yǎng)學生的自信心，為學生今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。

　　二、運用生活中的故事調(diào)動學生學習的積極性

　　風趣幽默的故事能充分調(diào)動學生的積極性，達到事半功倍之效。如：我在講單詞squid魷魚這個單詞時，給學生講了一個現(xiàn)實生活中的故事。有一個婆婆，她娶了一個洋兒媳婦，有一天，她們吃魷魚湯，端上桌時，洋兒媳婦就指著說：“死鬼湯”，婆婆以為罵她，拉下了臉，認為兒媳婦不孝，兒媳婦實際說的是魷魚湯，她只是半英文半中文罷了，同學們哈哈大笑，就在這種愉快的氣氛中，學生很快記住了單詞，在課后的檢測中，就連班上較差的胡林同學也知道squid這個的讀音，我認為這個效果甚佳，出乎我的意料。

　　三、增強學生的參與意識

　　學生的學習活動總是有一定的動機引起的，只有當學生喜歡學，要求學，有迫切的學習愿望是，才能積極投入到學習活動中，那么，這種學習動機從何而來呢？這就要靠老師的教學藝術，靠老師富有成效的學習區(qū)誘發(fā)、激發(fā)。如：懸念、創(chuàng)設情境等。如：組織課前活動，利用幾分鐘開展聽、說訓練活動，讓學生以輕松愉快的心情迎來即將開始的英語課。常使用表揚和鼓勵的話語，激勵學生大膽表現(xiàn)自己，如在教學At the zoo時，一邊教單詞，一邊模仿各種動物的叫聲或動作，學生積極參與，老師也覺得很輕松。

　　四、課堂教學的語言應簡單易懂

　　在組織課堂教學應盡量使用英語可創(chuàng)設濃厚的的英語學習氛圍，提供更多接觸和學習英語的機會，但由于小學生所掌握的英語語言知識有限，課堂活動的英語指示語應簡單明了，盡量使用學生能夠理解的詞句，必要時通過肢體語言或母語幫助學生理解?！癟PR”最能讓學生在做中學，如：教long／short／small／big等，可借助肢體語言進行教學演示，small兩手指劃個特別小的圓圈，big兩手張開劃個大圓圈，學生很快理解了漢語意思，并且，學生跟老師做肢體語言表演時，也感受了學習的樂趣，在腦海里留下了深刻的印象，大大提高了課堂效率。

　　五、關注情感、策略、評價

　　好的評價手段不僅可以滿足學生的成功感，而且可以激勵學生產(chǎn)生不斷向上的精神，我們要注重學習策略的指導，及時作出評價。評價的目的之一在于讓每個學生都有機會體驗成功。每人都需要成功，都渴望成功，小學生更是如此。在課堂教學中，我經(jīng)常用excellent／very good／well done等，對學生的表現(xiàn)及時評價，此時學習的意義不僅僅在于學習英語本身，更在于學生在學習英語過程中的感受到的自身的價值。

　　總之，在新課改的指導下，使英語課堂氣氛活躍，學生學習積極性提高，聽說能力大大提高，合作意識和交流能力大大增強，學習興趣高漲，作為教師，我由衷地高興，切身體會到了新課改帶來的欣慰和喜悅。但這只是一個開端，我們還需不斷學習新課改的相關理論，運用到實踐中去，不斷充實課堂。

　　周勇（貴州省赤水市旺隆小學564700）

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