小學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能促使他們主動地學(xué)習(xí)。子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。一般地說，人類對韻律、節(jié)奏、語言和美的感受有一種與生俱來的本能。所以語文、音樂、美術(shù)等學(xué)科較之?dāng)?shù)學(xué)來講，學(xué)生更感興趣，而數(shù)學(xué)高度的抽象性常常使學(xué)生難以理解，對數(shù)學(xué)望而生畏，因此不容易對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感?！庇纱丝梢姡绾问箤W(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生理趣是個值得探討的課題。

　　一、在活動中生趣

　　1．在應(yīng)用活動中生趣。數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很廣的學(xué)科，教師要使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)知識時，教師要求學(xué)生搜集飲料瓶、商品外包裝上的百分?jǐn)?shù)；搜集日常生活中的百分?jǐn)?shù)（如在報紙上寫著的百分?jǐn)?shù)），讓學(xué)生解釋含義，從而加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，使學(xué)生了解到生活離不開數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時又使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注以后生活中的百分?jǐn)?shù)。

　　2．在操作活動中生趣。小學(xué)生的特點是活潑發(fā)好動，他們的思維發(fā)展處于從形象思維到抽象邏輯思維過渡階段，因此教師在教學(xué)時必須創(chuàng)造條件，讓學(xué)生動手操作，通過擺弄學(xué)具，幫助學(xué)生獲取知識解決問題。例如在教學(xué)圓形面積時，先讓學(xué)生動手把圓形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形，然后說一說學(xué)過圖形與圓形之間的關(guān)系，最后教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系操作過程得到圓形面積公式。這種從動手操作到語言敘述，從語言敘述到公式的得出，就是由直觀到抽象、由具體到概括的過程。在這種有教師指導(dǎo)下的實踐活動中，學(xué)生手腦并用，發(fā)現(xiàn)和解決了數(shù)學(xué)問題，參與了獲取知識的全過程，學(xué)得積極、主動，嘗到了探求知識的樂趣。

　　二、在感悟中激趣

　　外在活動引發(fā)的興趣只是暫時的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化為對數(shù)學(xué)內(nèi)涵的欣賞和追求，讓學(xué)生從感悟中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力。

　　1．感悟“美”。數(shù)學(xué)本身的內(nèi)在美瑰麗多姿，充分挖掘數(shù)學(xué)中的美，讓學(xué)生進(jìn)行體驗并感悟，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在數(shù)學(xué)對稱圖形時，出示一幅幅對稱美麗的畫面，在學(xué)生的贊美聲中教師進(jìn)行引導(dǎo)：為什么大家對這些圖形都說美，是數(shù)學(xué)中對稱的神奇力量。從而讓學(xué)生透過美的現(xiàn)象，感悟到數(shù)學(xué)的對稱美。

　　2．感悟“趣”。學(xué)生能感悟到數(shù)學(xué)是有趣的，必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找有趣數(shù)學(xué)現(xiàn)象能激發(fā)學(xué)生的興趣。如在教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，為了鞏固計算方法，必須進(jìn)行練習(xí)，但大量的練習(xí)往往枯燥乏味，有位教師充分利用回文算式的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，當(dāng)學(xué)生知道計算方法后，出示了63×12，21×36，14×82，28×41四題，計算后發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，你能創(chuàng)造這樣的有趣算式嗎？沒有一個學(xué)生不想計算的，紛紛進(jìn)行筆算尋找。因此，我們在教學(xué)中充分挖掘數(shù)學(xué)中的一些有趣現(xiàn)象，如數(shù)字黑洞、回文數(shù)等，讓這些材料成為數(shù)學(xué)課堂中的有趣的教學(xué)資源。

　　3．感悟“理”。數(shù)學(xué)是一門理性的學(xué)科，它需要思考、分析、推理，用科學(xué)的方法來說明理由，用辨證的觀點來分析事物解決問題。如果能讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的理，必將激起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

　　如在教學(xué)三角形內(nèi)角和時，課本上提到了用量角度數(shù)相加，剪角相拼和折拼這三種方式，然而這三種只是從操作上得到，因此有一定的誤差，有學(xué)生對內(nèi)角和是180度不信服，此時可引導(dǎo)進(jìn)行推理驗證。先出示長方形，用對角線分成兩個任意直角三角形，得到任意直角三角形內(nèi)角和是180度，然后讓學(xué)生探究任意三角形內(nèi)角和也是180度，可將任意三角形分成兩個直角三角形，兩個直角三角形內(nèi)角和為360度，然后減去兩個直角180度，正好等于180度。通過這樣嚴(yán)密的推理，讓學(xué)生心服口服，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的理。

　　三、在激勵中促趣

　　有人曾說過，沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力。一次次的成功就會給學(xué)生帶來無限喜悅和美好的憧憬，從而可不斷地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

　　1．設(shè)計不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生體驗成功。教師應(yīng)設(shè)計適合不同能力水平的作業(yè)，使廣大學(xué)生都能得到相應(yīng)的成績，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到充分的發(fā)揮。如6□7＞649，□里可以是（）。對于差生只要求能夠填出幾個，對于中等生能夠全部填出，對于優(yōu)等生應(yīng)概括出方法，讓不同層次的學(xué)生都有不同的發(fā)展。這種形式的練習(xí)題讓差生吃得了，中等生吃得飽，優(yōu)等生吃得好，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2．積極評價，體驗成功。小學(xué)生很在乎教師的評價，因此教師給予學(xué)生多一些鼓勵性的評價，尤其學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有進(jìn)步時，教師應(yīng)及時對其進(jìn)行激勵性評價。從而更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生并非一朝一夕能實現(xiàn)的，需要慢慢的積累和影響。一旦學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，那么學(xué)生會對學(xué)好數(shù)學(xué)產(chǎn)生很強(qiáng)的自信心，會不懈的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，甚至?xí)跀?shù)學(xué)中做出一些貢獻(xiàn)。

　　史美艷（山東省煙臺市招遠(yuǎn)阜山鎮(zhèn)周家莊學(xué)校小學(xué)部265400）

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