任何評價工作都應(yīng)是過程評價和終結(jié)評價相結(jié)合；教育教學(xué)評價工作，對于孩子多，教師少，管理人員少的幼兒園，要想做好，特別是要做細(xì)這項工作難度非常大。近年來，我園依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，結(jié)合自己的園所實際特點，創(chuàng)設(shè)了教育教學(xué)綜合展示活動，教育教學(xué)綜合展示活動的開展有效地補充了教育教學(xué)評估管理工作。

　　我園的教育教學(xué)綜合展示活動，是由幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、家長、教師及幼兒共同參與的教育教學(xué)綜合展示活動；展示活動也可以是只有幼兒園領(lǐng)導(dǎo)或家長、教師、幼兒參與。教育教學(xué)綜合展示活動每班每學(xué)期2——3次，方法是教師在規(guī)定的時間內(nèi)，根據(jù)某一范圍內(nèi)容要求，對幼兒應(yīng)掌握的知識、技能進(jìn)行系統(tǒng)化、規(guī)范化；在教育教學(xué)展示活動中，幼兒根據(jù)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)做出正確的回答或行動?；顒恿鞒?，一般是在活動開始，教師首先把本次活動的主要教育目標(biāo)向家長、領(lǐng)導(dǎo)、同行做一下說明，讓大家明白本次活動的目的是什么，接著孩子在教師的引導(dǎo)下開展活動。幼兒園教育教學(xué)綜合展示活動雖然是短短的幾十分鐘，但它的開展，卻有效地促進(jìn)了幼兒園的多項工作。

　　首先，綜合展示活動能讓孩子們掌握的知識更加系統(tǒng)化，規(guī)范化；同時也是教師評價孩子的有效途徑。知識、技能的獲得是一點點積累的，孩子每天通過一日常規(guī)活動培養(yǎng)、掌握的知識、技能是零散的、不系統(tǒng)的，綜合展示活動中，通過教師的系統(tǒng)引導(dǎo)，能讓孩子們對近期開展的主題活動中的知識、技能更加系統(tǒng)化，規(guī)范化、具體化。如：小班下學(xué)期主題五《健康歌》除去環(huán)境設(shè)計、生活活動、家園聯(lián)系、區(qū)域活動外，還有十個教育活動，縱觀重多活動目標(biāo)，都是從引導(dǎo)幼兒喜愛運動、能吃會吃、愿意進(jìn)行健康檢查等方面入手，使幼兒獲得豐富的生活經(jīng)驗和運動經(jīng)驗，知道運動能保障身體健康，能防止肥胖；膨化食品吃多了會對身體的健康成長不利，教育幼兒要少吃；健康檢查身體是保證身體健康成長的重要方式，可以預(yù)防某些疾病的發(fā)生，要配合醫(yī)生做好健康查體，不害怕、不緊張等；圍繞主題目標(biāo)，教師從重多活動中，選取、設(shè)計出最為典型的游戲活動，或形成問題，通過活動課的形式啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動、操作、回答，使幼兒對本主題知識、技能進(jìn)一步強化、展示。同時教師還可通過活動中孩子的表現(xiàn)情況給孩子一個合理的、階段性的教育教學(xué)評價。

　　其次，教育教學(xué)綜合展示活動中教師是最大的受益者，因為展示活動作為一種教育教學(xué)活動形式能夠有效地促進(jìn)教師專業(yè)更快的成長。綜合展示活動實際上是教師的公開課活動，教師不但面對孩子，還要面對領(lǐng)導(dǎo)、同行及孩子家長；對于工作態(tài)度積極，有上進(jìn)心的教師，綜合展示活動是促使其專業(yè)快速成長的最佳平臺。教育教學(xué)綜合展示活動主要是針對教育教學(xué)情況進(jìn)行的展示活動，是教師展現(xiàn)業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技能的活動；同時綜合展示活動也能提高教師對問題的分析、綜合能力，如：同樣的時間內(nèi)，同一主題內(nèi)容，由于每位教師的工作能力和業(yè)務(wù)水平的不同，每個教師把握教材的能力就有所不同，這樣綜合展示活動表現(xiàn)出來的效果就不同。綜合展示活動還能體現(xiàn)出教師的工作態(tài)度及平時教育教學(xué)活動的進(jìn)行情況，例如：展示活動在同樣的時間內(nèi)，對于同一主題內(nèi)容，有的教師因以往組織活動時深挖教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，用心指導(dǎo)，因此展示活動時，主題內(nèi)容就展示的豐富多彩，全面實用，孩子們在老師恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)下對教師提出的問題回答積極，活動開展的精彩有序，使得孩子們表現(xiàn)的思維非常活躍，性格可愛大方；而有的教師活動展示時，主題教學(xué)內(nèi)容很少、浮淺，教師點撥不當(dāng)，孩子的表現(xiàn)極差，即使更進(jìn)一步的引導(dǎo)，主題活動中應(yīng)該幼兒掌握的最基本的知識、技能，全班孩子也沒一個知道，沒一個達(dá)到活動目標(biāo)要求，孩子們表現(xiàn)的更是無精打采、唯唯諾諾，這些說明什么？這方面知識、技能的活動沒開展好，還是直接沒進(jìn)行這方面的活動訓(xùn)練？這些都是促使教師進(jìn)行自我反思的依據(jù)。一次教育教學(xué)綜合展示活動進(jìn)行的是否成功，在很大程度取決于教師平時教育教學(xué)活動的開展情況。

　　第三，綜合展示活動無論是對幼兒園工作，還是教師個人都能起到一種監(jiān)督的作用，是非常合適的一項監(jiān)督管理措施。幼兒園評價工作應(yīng)是多方面的，既包括對幼兒的、教師的評價，也包括對園所的評價；無論是教師評價幼兒，還是幼兒園評價教師，還是主管單位評價幼兒園工作，評價工作都應(yīng)過程評價和終結(jié)評價相結(jié)合；對于孩子多，教師少，管理人員少的幼兒園，要想做好園所的教育教學(xué)評價工作，特別是要做細(xì)這項工作難度非常大。綜合展示活動可有效地彌補園所對教師教育教學(xué)評價這項管理工作的缺陷；活動中，家長、領(lǐng)導(dǎo)及同行的參與，并非只是對本次教育教學(xué)綜合展示活動的監(jiān)督，同時通過活動過程也能體查出教師平時教育教學(xué)活動的開展情況。老師們的教育教學(xué)綜合展示活動也體現(xiàn)了幼兒園的日常教育教學(xué)情況。

　　第四，教育教學(xué)綜合展示活動，能使家長更深入地了解自己的孩子、幼兒教師及幼兒園，了解新的教育理念；通過師生互動活動，家長可以看到自己孩子對前段時間所學(xué)知識技能的掌握情況，也能看到在教育教學(xué)活動時自己孩子的表現(xiàn)情況，更加了解自己的孩子，為家教工作提供參考的依據(jù)；同時通過觀摩活動，家長對老師更加的了解，了解孩子教師的專業(yè)水平和專業(yè)素質(zhì)，面對家長參與的綜合展示活動，實際上是教師的公開課活動，教師會精心準(zhǔn)備活動內(nèi)容，用心指導(dǎo)孩子活動，教育教學(xué)綜合展示活動，能有效地促進(jìn)教師、家長和幼兒的共同成長。家長通過聽、看參與展示活動，更加了解幼兒園的辦園理念、教育理念，對幼兒園的教育教學(xué)活動也有了更深入的了解，在以后的教學(xué)活動中，幼兒園能夠更多地得到家長的支持與配合，更能充分利用的家庭資源，優(yōu)化幼兒園的課程建設(shè)。

　　綜上所述，幼兒園教育教學(xué)綜合展示活動，可以說是一種教育教學(xué)活動形式，也可以看做是一種監(jiān)督管理措施。對于幼兒園、管理者而言幼兒園教育教學(xué)綜合展示活動是一種監(jiān)督管理措施；對于教師、活動的實施者幼兒園教育教學(xué)綜合展示活動則是一種教育教學(xué)活動形式，是為教師的自我發(fā)展、專業(yè)成長搭建的平臺。

　　總之，幼兒園教育教學(xué)綜合展示活動無論是作為一種監(jiān)督管理措施，還是一種教育教學(xué)活動形式，都能有效的促進(jìn)幼兒園多項工作的開展。

　　明準(zhǔn)（西藏自治區(qū)日喀則市情馨幼兒園857000）

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