教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，全面提高學(xué)生素質(zhì)是適應(yīng)當(dāng)前教育的需要，作為一名物理老師，在初中物理課堂教學(xué)中，我們要著重培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識(shí)解決生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，那么應(yīng)如何聯(lián)系實(shí)際呢？以下本人就這個(gè)問(wèn)題從幾個(gè)方面作一些探討。

　　一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，聯(lián)系生活實(shí)際

　　“人們對(duì)物理早就產(chǎn)生了枯燥無(wú)味，神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實(shí)際”。中學(xué)生由于缺乏日常生活與社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及心理、生理上的特點(diǎn)，他們往往感到物理抽象，學(xué)起來(lái)感到枯燥無(wú)味。因此要摒棄引導(dǎo)學(xué)生鉆研繁、難、偏、怪而無(wú)實(shí)用的物理問(wèn)題的做法，認(rèn)真研究新教材，把握好知識(shí)點(diǎn)，緊扣教學(xué)要求，注重物理中的應(yīng)用意識(shí)。在教學(xué)中，要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和他們所熟悉的社會(huì)實(shí)際，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。同時(shí)，要注意取多種形式，激發(fā)學(xué)生積極參與意識(shí)，引導(dǎo)他們動(dòng)手、動(dòng)腦，使之在獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中，親身體會(huì)到物理知識(shí)應(yīng)用的廣泛性，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，這樣他們就會(huì)熱愛(ài)物理。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)能用，能解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，他們就不會(huì)再感到物理是枯燥的了。使學(xué)生明確物理的應(yīng)用意識(shí)，深刻感受物理是那么貼近生活，從而激發(fā)學(xué)生通過(guò)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用物理，進(jìn)而解決實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。例如，在教學(xué)中結(jié)合聲和光的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析“打雷時(shí)，閃電和雷聲是同時(shí)產(chǎn)生的，為什么先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲？”是因?yàn)楣鈧鞑サ乃俣缺嚷曇艨?。學(xué)完有關(guān)熱學(xué)的知識(shí)后，就可以引導(dǎo)學(xué)生成功地解釋身邊的現(xiàn)象，例如“夏天吃冰棍兒時(shí)，剛從冰柜里面拿出來(lái)，包裝紙外面有‘粉’，剝開(kāi)之后會(huì)冒‘煙’，把它放在茶杯里，茶杯會(huì)出‘汗’”。在教學(xué)中，教師若能聯(lián)系生活實(shí)際，把這些抽象的知識(shí)結(jié)合學(xué)生生活中的實(shí)例進(jìn)行分析，學(xué)生就容易理解。

　　二、盡力挖掘教材中關(guān)于聯(lián)系生活實(shí)際的事例

　　日常生活和生產(chǎn)實(shí)際充滿(mǎn)著豐富的與物理知識(shí)密切相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，因此我們應(yīng)挖掘教材中關(guān)于聯(lián)系生活實(shí)際的事例，通過(guò)想一想，試一試，練一練等插頁(yè)中的題目思考，讓學(xué)生及時(shí)根據(jù)所學(xué)的物理知識(shí)來(lái)分析、考慮實(shí)際問(wèn)題。下面以教材中“蒸發(fā)”這一節(jié)的概念為例，在研究“蒸發(fā)快慢跟哪些因素”有關(guān)時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，自己去做、去觀察。例如：讓學(xué)生回家自己動(dòng)手洗一次衣服，并且涼一次衣服。教學(xué)時(shí)，將學(xué)生實(shí)際觀察得到的結(jié)果與下面提供的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)比：①有陽(yáng)光照射的地方－陰暗的地方?jīng)鲆路r(shí)，將衣服放在：②衣服攤開(kāi)－衣服疊起來(lái)③涼在有風(fēng)的地方－不通風(fēng)的地方。然后，提出問(wèn)題哪種情況下衣服干得快些？因?yàn)閷W(xué)生課下自己動(dòng)手有了洗衣服、涼衣服的實(shí)際經(jīng)歷，因此學(xué)生很容易回答這個(gè)問(wèn)題，并且易于掌握蒸發(fā)的快慢跟液體溫度、液體表面積、液面上空的空氣流動(dòng)程度三個(gè)因素有關(guān)這一概念。蒸發(fā)具有“致冷作用”，生活中我們有著最為深刻的體會(huì)。對(duì)于此點(diǎn)知識(shí)，可讓學(xué)生自己來(lái)舉例說(shuō)明，老師作適當(dāng)引導(dǎo)即可。讓學(xué)生挖掘了生活中這樣多的實(shí)際事例之后，學(xué)生關(guān)于蒸發(fā)致冷的作用便有了深刻的理解，也水到渠成的掌握了這節(jié)的物理知識(shí)。

　　三、要切實(shí)加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決實(shí)際問(wèn)題

　　物理實(shí)驗(yàn)不僅能使在生活中不容易觀察到的現(xiàn)象能變抽象為具體、變不可見(jiàn)為可見(jiàn)，還能化難為易。因此物理實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)初中教學(xué)要求必要的物理環(huán)境。排除干擾的物理環(huán)境，學(xué)生在這種實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，在教師啟發(fā)下，通過(guò)觀察、量度獲取最典型的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)捷的思維活動(dòng)建立概念，總結(jié)規(guī)律，并把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這可以求得對(duì)基本知識(shí)比較深入的、牢固的掌握和初步的運(yùn)用。在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生處于主體地位，只要組織得當(dāng)，培養(yǎng)自學(xué)能力，為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)或生產(chǎn)技能打下必要的基礎(chǔ)。

　　加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)主要包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是加強(qiáng)教師的課堂演示實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)盡可能地開(kāi)拓演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)間與空間，提倡運(yùn)用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材演示生動(dòng)的物理現(xiàn)象，通過(guò)多樣化的演示實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)賞心悅目的物理情景，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的思維；二是要在條件許可的前提下開(kāi)足大綱所要求的全部物理分組實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該提倡創(chuàng)造條件增加更多的分組實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)動(dòng)手，在動(dòng)手的過(guò)程中多動(dòng)腦，手腦并用，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加深對(duì)物理概念與物理規(guī)律的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析判斷能力與實(shí)踐能力。

　　四、積極開(kāi)展物理課外活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際

　　物理課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，也是課堂教學(xué)的延伸。有計(jì)劃、有步驟的課外活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)向?qū)嶋H能力轉(zhuǎn)化，是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際能力的重要途徑。學(xué)生參加學(xué)科討論、制作科技模型、觀看實(shí)驗(yàn)表演、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀、閱讀課外輔導(dǎo)文章、參加各種競(jìng)賽，不僅能幫助他們復(fù)習(xí)、記憶、理解學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，培養(yǎng)聯(lián)系實(shí)際的能力，而且還能開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)，吸引他們探索新的物理現(xiàn)象和規(guī)律。這是課堂上得不到的，更不是做幾道練習(xí)題所能代替的。我們物理教師只有把課堂教學(xué)和課外活動(dòng)有機(jī)地組織好，才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察和動(dòng)手實(shí)踐去分析和解決物理問(wèn)題，逐步提高他們對(duì)物理知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用的能力。例如，學(xué)過(guò)凸透鏡、凹透鏡的光學(xué)性質(zhì)后，組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去自制望遠(yuǎn)鏡；學(xué)過(guò)照明電路后，組織學(xué)生安裝簡(jiǎn)單的照明電路；學(xué)過(guò)彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與外力成正比的關(guān)系后，可讓學(xué)生自制一個(gè)測(cè)力器等等。學(xué)生會(huì)從物理知識(shí)的大量應(yīng)用中，看到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要性，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)好物理的信心。當(dāng)然物理課外小組活動(dòng)的內(nèi)容要豐富多彩，形式要多種多樣。例如，可以組織物理實(shí)驗(yàn)興趣小組、航模小組、無(wú)線(xiàn)電小組、攝影小組、教具制作小組、地震測(cè)報(bào)小組等等。教師應(yīng)該根據(jù)本校的實(shí)際情況，創(chuàng)造更多更好的條件，精心安排，讓學(xué)生有所得。

　　總之，隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)，我們?cè)谖锢碚n堂教學(xué)中要大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，積極改進(jìn)教學(xué)方式，注重緊密聯(lián)系實(shí)際，從而提高物理課堂教學(xué)效率。

　　參與文獻(xiàn)

　?。?］課程教學(xué)基本要求，高等工業(yè)學(xué)校式科部分基礎(chǔ)課程教學(xué)要求（2010年版）

　　［2］《學(xué)通報(bào)》2003年4月

　?。?］《中學(xué)物理》中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)刊2010．04

　　范新連（福建省龍巖市上杭縣湖洋中學(xué)364200）

關(guān)注讀覽天下微信， 100萬(wàn)篇深度好文， 等你來(lái)看……