【摘要】本文以“動(dòng)”、“靜”兩個(gè)方面分析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的方式方法，從導(dǎo)入開(kāi)始到對(duì)歌曲情緒的理解，剖析學(xué)生能夠感興趣的教學(xué)方式，讓教師能夠更輕松地和學(xué)生享受音樂(lè)課堂。

　　【關(guān)鍵詞】“動(dòng)”；“靜”；小學(xué)生注意力；

　　【中圖分類號(hào)】G623.71【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006－8646（2015）10－0096－02

　　美育被列為教育方針的內(nèi)容之一，音樂(lè)教育事業(yè)獲得迅速發(fā)展，師資隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)主要在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)，以審美體驗(yàn)為核心，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為了讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　建國(guó)以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育在發(fā)展的過(guò)程中取得了很大的成績(jī)，義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)。尤其是近年來(lái)，美育被列為教育方針的內(nèi)容之一，音樂(lè)教育事業(yè)獲得迅速發(fā)展，師資隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，后備力量增多，水平大有提高；音樂(lè)教育科研有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，取得了許多優(yōu)秀成果；隨著國(guó)際音樂(lè)教育交流活動(dòng)的日益增多，國(guó)外一些可供借鑒的音樂(lè)教育思想和教學(xué)體系被系統(tǒng)介紹和引進(jìn)；教學(xué)手段正逐步得到改善和提高。這一切都為我國(guó)音樂(lè)教育的繼續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，在新的歷史條件下，現(xiàn)行音樂(lè)教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系等方面已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。這種狀況影響著音樂(lè)教育審美功能的有效發(fā)揮，制約著我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，音樂(lè)教育改革勢(shì)在必行。

　　結(jié)合小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本文以“動(dòng)”和“靜”兩方面分析小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)的方式方法，以不同的授課方式讓音樂(lè)教學(xué)活起來(lái)。

　　一、“動(dòng)”中學(xué)習(xí)

　　1.生動(dòng)的導(dǎo)入帶學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)殿堂

　　前蘇聯(lián)著名教育家贊科夫說(shuō)：“不管你花費(fèi)多少力氣給學(xué)生解釋掌握知識(shí)的意義，如果教學(xué)工作安排的不能激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，那么這些解釋仍將落空?！比绾文軌蛞饘W(xué)生的注意力，自然地進(jìn)入課堂呢？

　　現(xiàn)代教學(xué)手段中導(dǎo)入的方法有很多種，對(duì)于不同年齡段的學(xué)生所使用的方式方法也是不同的。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生可以采用猜謎語(yǔ)、動(dòng)物模仿、聲音模仿的方式，在學(xué)生忘我模仿的同時(shí)引入本課內(nèi)容。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該采用做游戲、動(dòng)手制作樂(lè)器、觀看情景劇等方式以歌詞、器樂(lè)、歌曲內(nèi)容進(jìn)入課堂。

　　一堂課最關(guān)鍵的不是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，而是能夠足夠吸引學(xué)生的興趣，想要主動(dòng)學(xué)習(xí)，這才是這堂課最應(yīng)該備的課，只有學(xué)生愿意學(xué)、有興趣學(xué)才會(huì)把知識(shí)真正融入到大腦里，保存的時(shí)間才會(huì)更長(zhǎng)久。

　　2.在“玩”中學(xué)習(xí)節(jié)奏

　　一首歌曲里的節(jié)奏相當(dāng)于漢字里的部首，只有掌握了部首的書寫方式才能夠?qū)懞靡粋€(gè)漢字，小學(xué)生沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)，讓他們直觀的學(xué)習(xí)節(jié)奏是很難的，在學(xué)習(xí)節(jié)奏的過(guò)程中我，我采用的方法是介入流行歌曲。

　　在學(xué)習(xí)歌曲前，先讓學(xué)生了解是幾分之幾拍的節(jié)奏型，并以劃拍或者拍手、跺腳等方式表現(xiàn)出節(jié)奏強(qiáng)弱拍，再配上流行音樂(lè)。例如：2／4拍歌曲強(qiáng)拍拍桌子、弱拍拍手，配上同樣是2／4拍節(jié)奏感比較強(qiáng)的歌曲，大多以英文和韓文歌曲為主，選擇歌曲要結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、節(jié)奏感清晰，讓學(xué)生跟著歌曲的節(jié)奏拍打。熟練后就可以學(xué)習(xí)教材上的歌曲了。

　　用流行歌曲學(xué)習(xí)節(jié)奏的方式不僅可以吸引學(xué)生在課堂上的注意力，也能夠在日常生活中更快的熟悉新的音樂(lè)。

　　3.讓律動(dòng)伴隨歌曲

　　優(yōu)美的舞姿是也是另一種藝術(shù)的美，雖然不能在音樂(lè)課堂上進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，但是音樂(lè)教師可以根據(jù)本堂課音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容編排簡(jiǎn)單的律動(dòng)，以高低年級(jí)區(qū)分律動(dòng)難度。律動(dòng)的動(dòng)作可以是模仿歌曲內(nèi)容的，例如：《剪羊毛》歌曲，律動(dòng)的動(dòng)作設(shè)計(jì)是羊、剪刀。

　　音樂(lè)教學(xué)中的律動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力，也能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作加深對(duì)歌曲的理解，使小學(xué)生的課堂活躍起來(lái)。

　　二、“靜”中體驗(yàn)

　　1.感受歌曲的情感

　　在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，通過(guò)歌詞所表達(dá)的歌曲內(nèi)容，如果只是單調(diào)的反復(fù)演唱歌曲是無(wú)法使學(xué)生體會(huì)的。一首歌曲的作曲者和詞作者在創(chuàng)作時(shí)都有其意圖，都有一些想要用歌曲傳遞的故事或者情緒，只有在教學(xué)中讓學(xué)生邊唱邊去了解歌曲內(nèi)容，去體會(huì)歌曲的所傳遞的信息，才算是完整的學(xué)會(huì)了歌曲。

　　2.欣賞音樂(lè)的內(nèi)涵

　　欣賞課音樂(lè)教學(xué)也是音樂(lè)課程的重要組成部分，音樂(lè)是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)情感的藝術(shù)。音樂(lè)欣賞的過(guò)程就是情感體驗(yàn)的過(guò)程，它既是欣賞者對(duì)音樂(lè)的情感內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)的過(guò)程，同時(shí)也是欣賞者自己的情感和音樂(lè)中表現(xiàn)的情感相互交融、發(fā)生共鳴的過(guò)程。

　　欣賞課教學(xué)中不僅要介紹音樂(lè)本身的內(nèi)容、情感和音樂(lè)背景，還要通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞拓展出新的知識(shí)，體會(huì)音樂(lè)帶給人們不同的情感體會(huì)和音樂(lè)知識(shí)。通過(guò)情境導(dǎo)入等方法讓學(xué)生進(jìn)入到音樂(lè)中，隨著音樂(lè)的強(qiáng)弱、節(jié)奏的快慢感受音樂(lè)的奇妙之處。

　　三、提倡學(xué)科綜合弘揚(yáng)民族音樂(lè)

　　音樂(lè)教學(xué)的綜合包括音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂(lè)與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在實(shí)施中，綜合應(yīng)以音樂(lè)為教學(xué)主線，通過(guò)具體的音樂(lè)材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系。應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活的優(yōu)秀民族音樂(lè)作品，同樣應(yīng)納入音樂(lè)課的教學(xué)中。

　　音樂(lè)的教學(xué)中，只有讓身心共同活躍、情感得到充分的體驗(yàn)，學(xué)生才能真正領(lǐng)會(huì)到音樂(lè)特有的魅力，達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的目的。只有重視音樂(lè)中“動(dòng)”、“靜”結(jié)合才能夠使學(xué)生真正喜歡音樂(lè)、了解音樂(lè)，達(dá)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的。

　　祝秋

關(guān)注讀覽天下微信， 100萬(wàn)篇深度好文， 等你來(lái)看……