【摘要】幼兒教育作為學(xué)前教育，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)生個(gè)體終身教育的奠基階段。幼兒教育的質(zhì)量高低將直接影響基礎(chǔ)教育的根基，關(guān)系到孩子一生的發(fā)展，但在實(shí)際幼兒教學(xué)中卻出現(xiàn)了很大的紕漏，這嚴(yán)重影響了孩子的健康發(fā)展，所以必須采取相應(yīng)措施進(jìn)行整治。

　　【關(guān)鍵字】民辦幼兒園 存在的問(wèn)題 解決的措施

　　【中圖分類(lèi)號(hào)】G610【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006－8646（2015）10－0002－03

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們的物質(zhì)生活得到了很高的提高，但社會(huì)的壓力卻也在制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們對(duì)教育問(wèn)題愈來(lái)愈重視，尤其重視幼兒教育。幼兒教育作為學(xué)前教育，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)生個(gè)體終身教育的奠基階段。幼兒教育的質(zhì)量高低將直接影響基礎(chǔ)教育的根基，關(guān)系到孩子一生的發(fā)展，理應(yīng)受到更多的重視。隨著城市化的快速發(fā)展，幼兒教育的需求量在迅速發(fā)展，政府的幼兒學(xué)前教育學(xué)校卻一直保持不變，因此，相應(yīng)的民辦幼兒園應(yīng)運(yùn)而生，民辦幼兒園數(shù)量在不斷增加，一方面滿(mǎn)足了社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)教育的龐大需求，另一方面又彌補(bǔ)了國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)的不足，吸引了社會(huì)大量的資金?？墒?，迅速發(fā)展的民辦幼兒園在具體的操作和實(shí)施中卻存在著很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題不容忽視，是需要盡快的完善和規(guī)范的。

　　一、小城鎮(zhèn)民辦幼兒園存在的問(wèn)題

　?。ㄒ唬┉h(huán)境設(shè)施簡(jiǎn)陋，安全隱患大

　　我們都希望自己的孩子在一個(gè)占地面積廣，設(shè)施完善的幼兒園，但是，要有這樣的空間，就需要雄厚的資金作為后盾，但實(shí)際上無(wú)論的辦校著還是大多數(shù)父母?jìng)兌贾皇瞧胀ǖ拇蚬と海瑹o(wú)法給我們的孩子提供一個(gè)這樣的環(huán)境，大多數(shù)民辦幼兒園都是租房屋來(lái)辦教學(xué)，沒(méi)有足夠的資金，為了節(jié)約開(kāi)支，面積都很小，教學(xué)場(chǎng)地大多就只夠放所用的張桌子和床，沒(méi)有多余的空間讓孩子活動(dòng)，更別說(shuō)是戶(hù)外活動(dòng)空間了。同時(shí)，室內(nèi)的相應(yīng)教學(xué)設(shè)備也很薄弱，很多幼兒園就只有課桌和床位，其他的一無(wú)所有，無(wú)法為孩子提供一個(gè)良好的環(huán)境。

　　幼兒園里孩子多，空間小導(dǎo)致空氣流通不暢，流感季節(jié)孩子容易相互傳染，生病的幾率增大，消防設(shè)施不健全，講學(xué)硬件設(shè)備簡(jiǎn)陋。園內(nèi)的保潔工作不到位，衛(wèi)生環(huán)境差，還有部分幼兒園的廚房衛(wèi)生條件差，甚至緊靠廁所，很難保證幼兒的飲食衛(wèi)生和身體健康。由于各方面基礎(chǔ)設(shè)施不齊全，幼兒園消防安全性差，相關(guān)消防管理人員消防意識(shí)差。幼兒活動(dòng)面積狹小，場(chǎng)地內(nèi)亂擺亂放問(wèn)題嚴(yán)重，很容易碰傷幼兒。

　?。ǘ┙處煵环€(wěn)定，整體素質(zhì)偏低，缺乏激情

　　幼兒教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的工作，孩子太小，需要付出更多的耐心和精力，而學(xué)校所能提供的待遇又偏低，工作時(shí)間又長(zhǎng)，幾乎都是從早上上班一直到下班，教師的合法權(quán)益沒(méi)有得到保護(hù)，所以教師流動(dòng)性很大，調(diào)換老師很頻繁，新老師和幼兒要有一段時(shí)間的雙向適應(yīng)磨合期，經(jīng)常變動(dòng)老師不利于幼兒教育的連續(xù)性，大多數(shù)家長(zhǎng)也不希望孩子所在班級(jí)頻繁調(diào)換老師，教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定也給幼兒園的管理帶來(lái)不便。同時(shí)，很難聘請(qǐng)到專(zhuān)業(yè)的幼兒教學(xué)老師，大多都是本地人口，學(xué)歷偏低，沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的人員。

　?。ㄈ┙虒W(xué)內(nèi)容小學(xué)化

　　民辦幼兒園的隨意性很大，沒(méi)有按照教育部制定的學(xué)級(jí)政策來(lái)安排教學(xué)，也不能按幼教大綱編排課程，有的幼兒園甚至沒(méi)有安排相關(guān)的活動(dòng)，或者幾個(gè)星期才安排一次。還有更嚴(yán)重的問(wèn)題，幼兒園為了迎合家長(zhǎng)，重教輕保，從教學(xué)內(nèi)容上看：很多民辦幼兒園教學(xué)內(nèi)容注重的是知識(shí)教育，而德、體、美等得不到應(yīng)有的重視和發(fā)展。一天的教學(xué)內(nèi)容不是帶孩子們尋找樂(lè)趣，而是讓孩子們像小學(xué)生一樣呆板的坐在教室里，寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字，或者是學(xué)拼音，提前把小學(xué)一年級(jí)要學(xué)的內(nèi)容就學(xué)完，沒(méi)有認(rèn)識(shí)幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力，揠苗助長(zhǎng)，每周對(duì)幼兒園的孩子布置一年級(jí)的作業(yè)，以及布置較多的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，這些辦法嚴(yán)重制約了幼兒身心的健康發(fā)展，不利于幼兒健康成長(zhǎng)。民辦幼兒園最大的問(wèn)題就是采用保姆式的管理，老師每天只會(huì)管束學(xué)生，讓他們不哭不鬧，根本沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的教育，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和好奇心都被抹殺了。民辦幼兒園的教學(xué)理念落后，很少組織老師學(xué)習(xí)《綱要》、新課標(biāo)等幼教理論，這讓老師在實(shí)踐工作中很難展開(kāi)活動(dòng)，難以實(shí)現(xiàn)科學(xué)的幼兒教育。幼兒用書(shū)不規(guī)范，通常都是幼兒園自己選定用書(shū)，還有的甚至使用盜版書(shū)。教材的混亂讓幼兒園無(wú)法開(kāi)展正確的教學(xué)活動(dòng)，幼兒也無(wú)法接受正規(guī)的教育，沒(méi)有為幼兒接受基礎(chǔ)教育奠定基礎(chǔ)。

　?。ㄋ模闋?zhēng)取幼兒生源價(jià)格低廉化

　　隨著幼兒教育的發(fā)展，私立幼兒園數(shù)量迅速增長(zhǎng)，所以為了吸引家長(zhǎng)，招收更多的孩子，幼兒園之間開(kāi)始了價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，低廉的價(jià)格接受孩子入園，。一個(gè)月除去孩子的生活費(fèi)，保教費(fèi)，幾乎所剩無(wú)幾，為了獲得一定的利潤(rùn)，只有從孩子的生活費(fèi)里去找，那就是生活標(biāo)準(zhǔn)大大降低，早餐一片面包，早飯湯泡飯，午點(diǎn)一片餅干，式樣一周幾乎不變。孩子正處在發(fā)育階段，這樣不利益孩子的身體成長(zhǎng)。

　?。ㄎ澹┙虒W(xué)內(nèi)容小學(xué)化

　　在知識(shí)教育中又注重知識(shí)的傳授對(duì)幼兒實(shí)施體，智、德、美諸方面的發(fā)展，促使其身心和諧發(fā)展。從教學(xué)方式上看：傳統(tǒng)的小學(xué)教育的教學(xué)方式是教師用硬灌－死記－升學(xué)代替科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，老師滔滔不絕地講，學(xué)生靜靜地聽(tīng)，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，始終處于被動(dòng)狀態(tài)，單向地接受信息。

　　二、解決問(wèn)題的措施

　　針對(duì)以上的私立幼兒園出現(xiàn)的問(wèn)題，是當(dāng)前迫在眉睫的事情，必須采取相應(yīng)的措施解決，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

　?。ㄒ唬┟鞔_責(zé)任，加強(qiáng)管理和監(jiān)督

　　目前，我國(guó)幼兒園管理實(shí)行地方負(fù)責(zé)制，分級(jí)管理和有關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)幼兒園的管理工作。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府直接承擔(dān)幼兒園的發(fā)展和教育工作，發(fā)揮了村民自治組織在幼兒園發(fā)展建設(shè)中的作用。所以，政府必須明確自己的管理責(zé)任，強(qiáng)化幼兒園的管理，在民辦幼兒園建立之初，就要考慮周全，以便較少浪費(fèi)。政府教育部門(mén)也必須重視幼兒教育的工作，將幼兒教育當(dāng)作是農(nóng)村基礎(chǔ)教學(xué)的重點(diǎn)部分，是素質(zhì)教育的關(guān)鍵一關(guān)。政府要派專(zhuān)人負(fù)責(zé)幼兒園的建設(shè)工作，各司其職，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村民辦幼兒園的管理。教育督導(dǎo)部門(mén)要把農(nóng)村民辦幼兒園納入視野范圍，開(kāi)展評(píng)估、監(jiān)督工作。對(duì)于一些環(huán)境及其惡劣、條件極差的幼兒園，要責(zé)令其整改。針對(duì)幼兒園的校車(chē)不合格問(wèn)題，也要責(zé)令其停運(yùn)，預(yù)防安全事故的發(fā)生。教育主管部門(mén)必須對(duì)幼兒園的衛(wèi)生環(huán)境做檢查，提醒幼兒園負(fù)責(zé)人做好保潔工作，對(duì)被評(píng)為示范性幼兒園的要給予獎(jiǎng)勵(lì)。教研部門(mén)統(tǒng)一組織老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，把教研的面擴(kuò)展到農(nóng)村特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)的民辦幼兒園基層。

　?。ǘ┨岣吒改笇?duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)，了解什么才是真正的幼兒教育

　　我們的父母認(rèn)知能力太低，認(rèn)為幼兒教育就是小學(xué)教育，老師教的越多越好，老師布置作業(yè)，就認(rèn)為這個(gè)老師責(zé)任心強(qiáng)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到幼兒園的教學(xué)形式是以游戲?yàn)橹鳎⒔逃跇?lè)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。幼兒園的教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式應(yīng)該是靈活多樣。

　　（三）加大國(guó)家的扶持方針

　　幼兒園是提供給孩子們的一個(gè)生活成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的空間，也是開(kāi)發(fā)孩子們智力的一個(gè)平臺(tái)，為了孩子們，我們不斷的創(chuàng)新、不斷的引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式、不斷的提高幼兒園品質(zhì)，讓更多的幼兒在這里快樂(lè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。在招生期間我要發(fā)揮幼兒園的特色來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)們的思想觀(guān)念，使她們有幼兒園和幼兒教育觀(guān)念。

　?。ㄋ模┦枪膭?lì)和規(guī)范正規(guī)民辦幼兒園，加大對(duì)無(wú)證幼兒園的處罰力度

　　當(dāng)前存有“公辦園難、民辦園貴、黑戶(hù)園亂”的現(xiàn)象，“入園難”的矛盾在一定程度上較為突出。因此監(jiān)管部門(mén)不能簡(jiǎn)單一味的采取取締的態(tài)度，應(yīng)積極引導(dǎo)規(guī)范推動(dòng)無(wú)證園正規(guī)經(jīng)營(yíng)，最終實(shí)現(xiàn)無(wú)證園的清除。在督促辦園者增加教育經(jīng)費(fèi)投入的同時(shí)，還需根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)民辦幼兒園給予優(yōu)惠政策、必要的資（捐）助等。加大對(duì)無(wú)證經(jīng)營(yíng)的處罰力度，有效提高民辦幼兒園正規(guī)經(jīng)營(yíng)的概率。處罰方式主要包括限期整改、停止招生、停止辦園等?！暗珜?duì)于無(wú)證幼兒園開(kāi)辦簡(jiǎn)便，對(duì)其辦園者來(lái)說(shuō)，取締的損失可謂遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于重新開(kāi)辦的收益，這也是無(wú)證幼兒園屢禁不止的重要原因”。為此應(yīng)予以立（修改）法，加大對(duì)辦園條件極差、教學(xué)質(zhì)量低劣的無(wú)證幼兒園的處罰力度，不僅要取締，更應(yīng)對(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人處以高額罰金。此外，在立（修改）法上還要增加對(duì)此類(lèi)幼兒園一旦出現(xiàn)事故應(yīng)追究負(fù)責(zé)人的刑事責(zé)任的條款，使民辦幼兒園管理工作更為規(guī)范有效，更好地促進(jìn)民辦幼兒園成長(zhǎng)。

　?。ㄎ澹┨岣哂變簣@管理者和教師的素質(zhì)

　　規(guī)范幼兒教師隊(duì)伍，嚴(yán)格實(shí)行幼兒園園長(zhǎng)，教師資格準(zhǔn)入制度，對(duì)現(xiàn)有的教師組織培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，應(yīng)注重培訓(xùn)幼兒老師掌握科學(xué)的幼兒教育理念和教育方法，了解兒童在不同年齡階段的心里特征。通過(guò)提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，杜絕教育過(guò)程中出現(xiàn)損害兒童健康成長(zhǎng)的體罰行為的發(fā)生。

　　李會(huì)花

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