【中圖分類號】g623.23【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a【文章編號】1006－8646（2015）10－0030－02

　　小學(xué)語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字、寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力。”那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)淺見：

　　一、教給閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力

　　葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“吟誦就是口、耳、心、眼并用的一種學(xué)習(xí)方法……”小學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，是從朗讀開始的，所以，最初的閱讀能力只能是朗讀訓(xùn)練。

　　在教學(xué)中，我特別重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生在初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師要有針對性的指導(dǎo)朗讀，要求他們要讀出語氣、讀出節(jié)奏、最終讀出感情。

　　首先是正確地讀。要求聲音洪亮，吐字清楚，讀準(zhǔn)字音。

　　其次是流利地讀。在正確讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)要求讀得連貫自然，不讀破詞句。

　　再次是有感情地讀。在讀音正確、速度合適的基礎(chǔ)上，把握語氣的輕重緩急，尤其是要讀好人物對話的不同。

　　如在教學(xué)《窮人》一課時，讓學(xué)生按上述預(yù)習(xí)方法，學(xué)習(xí)課文，當(dāng)學(xué)生熟讀課文，說出課文主要內(nèi)容，并借助字典認(rèn)字，理解詞語，把不理解的句子劃上記號以后，再讓學(xué)生回顧剛才的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生自己歸納出預(yù)習(xí)的方法和步驟。

　　這種“以讀為本”，不是機(jī)械地重復(fù)，而是要有目的去閱讀。教師先要讓學(xué)生明白為什么要這樣讀，怎樣才能讀好？

　　如，要求孩子們讀準(zhǔn)詞語的音；讀通課文；讀懂課文；還要體會課文的標(biāo)點(diǎn)符號、詞語、句子表達(dá)的效果，體會它們在表情達(dá)意上的作用。

　　二、善于啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生在讀中感悟

　　質(zhì)疑，就是對內(nèi)容有想法和疑問。

　　感悟，感知而領(lǐng)悟。

　　善于質(zhì)疑，讀中感悟，是一個循序漸進(jìn)的過程。

　　只有對讀的課文內(nèi)容有所疑問，發(fā)現(xiàn)問題，才說明學(xué)生對課文有所領(lǐng)悟，這樣就更有利于形成閱讀和表達(dá)的能力。

　　如《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》課文描述“細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露，伸展著四季常綠的枝條在雨霧中歡笑?！痹谥笇?dǎo)學(xué)生品讀課文中，創(chuàng)設(shè)以下情景：下雨的聲音；吮吸的樣子；山林的景象，通過聲音與畫面達(dá)到聯(lián)想成文字，并聲情并茂描述出來。這樣一來，就達(dá)到了由心而發(fā)，自然流露感情的效果。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣，放飛心靈

　　孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

　　要提高閱讀能力，只憑借課本內(nèi)的幾十篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們必須通過培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣，鼓勵學(xué)生閱讀課外讀物，讓學(xué)生的心靈在閱讀中成長。

　　在教學(xué)中，有時會遇到這樣的情況：學(xué)生提出的問題，教師也一時難于解答。于是調(diào)動學(xué)生集思廣益又把疑難解決了。有位教師教了《蜘蛛》后，有個學(xué)生提出問題：“蜘蛛的網(wǎng)能粘住小飛蟲，甲蟲等等，它自己卻不會粘住，是什么原因？”教師想不到學(xué)生會提出這個問題。教師隨機(jī)應(yīng)變，發(fā)動學(xué)生：“你們想想吧！看誰能想出來？”有個學(xué)生回答說：“因?yàn)橹┲肷砩嫌杏停哉巢蛔?。”教師接著問：“你是怎么知道的呢？”學(xué)生答：“我在《動腦筋爺爺》那本書上看到的?！庇捎趯W(xué)生多看課外書，既提高了閱讀能力又增加了科學(xué)知識。在教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在回答問題時能恰當(dāng)?shù)赜蒙显S多教材中沒學(xué)過的詞語，可見，這是學(xué)生在課外閱讀中獲得的知識。

　　因此，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣是提高閱讀能力的有力途徑。平時，教師要注意適當(dāng)?shù)亟榻B符合學(xué)生接受水平的讀物讓他們閱讀。教師還要啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用教學(xué)中學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行閱讀。學(xué)生廣泛閱讀，必能豐富知識，開拓思路，無疑是小學(xué)生閱讀能力提高的好方法。

　　綜上所述，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，讀是疑的基礎(chǔ)，疑是悟的深入，悟是情的形成。閱讀教學(xué)中應(yīng)做到以方法為指導(dǎo)，以質(zhì)疑為悟性，以領(lǐng)悟?yàn)楦?，層層深入，相互關(guān)聯(lián)，做到環(huán)環(huán)相扣，一舉多得，這樣在教學(xué)中就把閱讀的作用發(fā)揮得淋漓盡致。

　　賁鳳梅

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