【中圖分類(lèi)號(hào)】G622.4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006－8646（2015）10－0067－02

　　蘇霍姆林斯基曾說(shuō)，“真正的教育是自我教育”。在班主任工作中，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生主體的自我教育能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，使我們的教育得到學(xué)生的認(rèn)同，并內(nèi)化為學(xué)生自愿的行為，自覺(jué)的要求，是教育成敗的關(guān)鍵。而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自我教育”是達(dá)到良好教育效果的基礎(chǔ)。在實(shí)際工作中，就如何引導(dǎo)學(xué)生“自我教育”，我注意到了以下幾個(gè)方面。

　　一、遵循學(xué)生的思想發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)他們“自我教育”。

　　學(xué)生原本的思想狀況，對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)程度，是其是否接受教育的基礎(chǔ)。所以，在引導(dǎo)學(xué)生“自我教育”時(shí)，要了解他們的思想發(fā)展規(guī)律，從他們?cè)械乃枷雽?shí)際出發(fā)，有針對(duì)性的開(kāi)展教育活動(dòng)。例如，現(xiàn)在的中學(xué)生生活條件優(yōu)越，講排場(chǎng)，比吃穿，揮霍浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。在我班就出現(xiàn)了“過(guò)生日，送人禮”的現(xiàn)象。動(dòng)輒送幾十元，上百元的禮物，回送的更要加倍，給家長(zhǎng)造成了不小的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，助長(zhǎng)了互相攀比的壞習(xí)氣。根據(jù)中學(xué)生心理具有的閉鎖性和社會(huì)性的特點(diǎn)，他們渴望友誼，珍視友情但又不知如何發(fā)展友誼以及受社會(huì)上不良風(fēng)氣影響的狀況，我引導(dǎo)學(xué)生們思考幾個(gè)問(wèn)題：①在你過(guò)生日時(shí)，給你送的禮物最貴重的同學(xué)是你最好的朋友嗎？②接受貴重禮品時(shí)，你在想什么？③送出貴重禮物時(shí)，你想到了什么？通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生們傾訴了“接受禮品時(shí)，高興之余，想著如何還？”“送禮物時(shí)，媽媽不理解，不給錢(qián)，鬧起家庭大戰(zhàn)”等尷尬事情。由此，我因勢(shì)利導(dǎo)，給他們剖析了“好事變壞事”的原因，舉例闡明了“什么是真摯的友誼？”“送貴重禮物可能造成的不良后果”。最后，讓同學(xué)們討論：用什么方法向朋友祝賀生日？通過(guò)這次教百活動(dòng)，同學(xué)們加深了對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)，擯棄了送禮的壞習(xí)氣，培養(yǎng)了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

　　二、深調(diào)查研究，抓住最佳教育時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生“自我教育”。

　　在班主任工作中，我們應(yīng)注意觀察了解每一位學(xué)生，就某一教育主題做充分的調(diào)查研究，了解事實(shí)真相，明確教育目的，在學(xué)生思想發(fā)展的全過(guò)程中，抓住最佳教育時(shí)機(jī)，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生“自我教育”。

　　三、充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生“自我教育”。

　　班主任的“主導(dǎo)作用”體現(xiàn)在引導(dǎo)，引路，是為了引起學(xué)生的思考，而不是代替學(xué)生走路，要充分喚起學(xué)生的主體意識(shí)的覺(jué)醒，促使他們提高思想認(rèn)識(shí)水平。我們班的語(yǔ)文老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但教學(xué)方法較死板，學(xué)生對(duì)他有逆反心理，上課時(shí)，課堂紀(jì)律不好，我多次做工作，仍無(wú)好轉(zhuǎn)。通過(guò)思考，我意識(shí)到：我的教育根本沒(méi)有引起學(xué)生共鳴，他們只認(rèn)為那是說(shuō)教。于是，在班會(huì)上，我說(shuō)，“人無(wú)完人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我喜歡我們班的每一位同學(xué)，因?yàn)槟銈兠總€(gè)人身上都有自己的閃光點(diǎn)，值得我去學(xué)習(xí)。今天，我們不帶任何成見(jiàn)的思考一個(gè)問(wèn)題。語(yǔ)文老師有什么優(yōu)點(diǎn)？”同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，共總結(jié)了語(yǔ)文老師的9條優(yōu)點(diǎn)。我一一列在黑板上。我又問(wèn)，“咱們的語(yǔ)文課上得好，還是英語(yǔ)課上得好？”“當(dāng)然英語(yǔ)課上得好？”大家紛紛說(shuō)?！澳敲茨銈?cè)谏险Z(yǔ)文課時(shí)哪點(diǎn)不如上英語(yǔ)課？在上語(yǔ)文課時(shí)有什么缺點(diǎn)？”同學(xué)們共列出了11條缺點(diǎn)。對(duì)照語(yǔ)文老師的9條優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生們慚愧地低下了頭……從那以后，我們班上語(yǔ)文課的紀(jì)律好多了。

　　四、形成優(yōu)良的班風(fēng)，為“自我教育”營(yíng)造良好的環(huán)境。

　　優(yōu)良的班風(fēng)可以促進(jìn)教育效果。在具有優(yōu)良班風(fēng)的班集體中，對(duì)一切道德的行為，良好的表現(xiàn)都會(huì)得到一種支持，肯定和鼓勵(lì)，而對(duì)一切不道德的行為表現(xiàn)會(huì)造成一種強(qiáng)人的壓力，促使其得到轉(zhuǎn)化。每個(gè)積極向上的學(xué)生會(huì)得到信心，勇氣和力量，他們心情舒暢，如魚(yú)得水，成長(zhǎng)得更快更好。品德，學(xué)業(yè)較差的學(xué)生會(huì)受到良好班風(fēng)的感染，逐步克服自己的缺點(diǎn)和不足，向好的方面轉(zhuǎn)化。

　　五、及時(shí)經(jīng)常表?yè)P(yáng)在各方面表現(xiàn)突出的同學(xué)，樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生“自我教育”。

　　榜樣的力量是無(wú)窮的。在班主任工作中，我們要善于及時(shí)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)在各方面表現(xiàn)出色的同學(xué)，給其他同學(xué)樹(shù)立身邊的榜樣，使他們能隨時(shí)對(duì)照榜樣，檢查自己的行為，促成“自我教育”。總之，自我教育是人的內(nèi)在力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著重要作用，班主任應(yīng)善于使用這個(gè)“法寶”。

　　劉煥華

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