——農村寄宿制學校班主任工作探索

　　【摘要】農村許多小學教學點被撤并，成了寄宿制學校。寄宿制學校規(guī)模變大，加上農村小學寄宿制學校的學生結構復雜，有的是單親家庭的孩子，有的是孤兒，有的是留守兒童，有的家庭困難，有的年紀小獨立生活能力差……他們的衣食住行都離不開老師，老師就是“父母親”，學校就是他們的“家”。因此，對班主任工作提出了更高的要求。寄宿制學校老師的工作量大，特別是班主任。只要學生在校的24個小時內，心必須要全系在班務工作上。

　　【關鍵詞】班主任 愛心 耐心 責任心 平等心

　　【中圖分類號】G625.1【文獻標識碼】A【文章編號】1006－8646（2015）10－0091－02

　　“班主任真是難當?。　薄拔覍幙啥嗌蠋讉€班的課，也不愿意做班主任?！痹谵k公室里經常能聽到很多同事發(fā)出這樣的感嘆。可見，班主任工作是極其復雜的，在農村寄宿制學校當班主任那是更復雜。班務工作無小事，事事得去做；班務工作無大事，事事得用心。要當一個好的班主任就必須在“心”字上做文章。班主任可能是級別最低而沒有頭銜的主任，但卻是最重要的“主任”，自我擔任班主任以來我總結了以下幾點。

　　一、用“愛心”去親近學生，研究學生

　　冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人呢？我認為，愛學生是根本，農村小學尤為重要（父母外出打工，缺乏關愛）。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生從小樹立健全、完善的人格。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有把愛灑給孩子，只有用“愛”才能教育孩子。農村小學寄宿式學校的學生遠離親人且年紀小，因此班主任要經常下到學生宿舍，與學生親切交談，在交流過程中要使同學們感到班主任是個容易接近、隨和的班主任，并且在談話中要多關心他們的生活情況，了解學生的心理動態(tài)，特別是家庭困難的學生，生活上要給予幫助和支持，讓同學們知道老師是在關心他們，從而使學生對老師有了親近感和認同感?，F(xiàn)代教育理念認為：成功的教育者必須是深入細致的了解并尊重學生，管理班級的實質過程是教師與學生間雙向的情感交流過程。比如：和他們打籃球，打乒乓球，做游戲等，在活動中觀察與溝通，了解家庭經濟情況，父母的職業(yè)，文化層次，家庭成員情況，特別是學生的性格特征，是內向、外向，調皮、踏實，還是活潑、呆板，甚至學生的愛好、特長等等。找到亟待糾正的弱點；還要研究學生的個性特征，了解學生的生活環(huán)境?？傊?，只要你把愛心給他們，他們就會開花結果。

　　二、用“耐心”去關心學生，愛護學生

　　現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，愛矜持，愛撒嬌。在家里都是捧在手里怕摔，含在嘴里怕化，依賴性強，獨立生活能力差；還有的學生家庭更特殊，作為班主任要關心他們的生活，經常到宿舍看看學生吃飽吃好沒有，生活上遇到什么困難，如有學生生病，及時送到醫(yī)院或學校附近醫(yī)務室看病并與家長聯(lián)系，在家長未到來之前，負責照顧有病的學生。平時還要督促他們刷牙洗臉，洗澡洗衣服，督促他們添衣蓋被，從起居穿衣到上廁所，到恐懼害怕想家，要耐心地做好孩子們的第二“父母”，讓他們感到老師親，學校溫暖。

　　作為一個班主任，面對學生當中五花八門，琳瑯滿目令你煩惱甚至煩心的事，別忘記“耐心”二字，多一些思考，因人而異地去做好每一個環(huán)節(jié)，不要一味地就去指責這么純真的孩子，多一些春風細雨，少一些放臉指責。換位思考一下，我們也曾經做過兒童，誰不會因沖動而犯過錯？這時，你的火氣就沒了，耐心就來了。既然當班主任別無選擇，那么就請讓我們記住教育家陶行之的一句話吧：“捧著一顆心來，不帶走半根草”。

　　三、用“責任心”去管理學生，組織學生

　　宿舍管理是寄宿制學校管理的一個重要環(huán)節(jié)，所以根據(jù)學校的宿舍管理制度，配合宿舍管理員加強宿舍管理。首先每個宿舍要培養(yǎng)一個得力的舍長，這個舍長要敢管敢說，人際關系好，嚴于律己，在同學中有威望的，是同學的楷模。其次班主任要經常組織本宿舍學生學習《學生宿舍管理制度》，強化宿舍常規(guī)訓練，如：被褥折疊擺放要統(tǒng)一整齊，口盅、水桶、鞋子、飯盒等統(tǒng)一按指定的位置擺放整齊，衣服疊好放在箱子里，生活垃圾放到指定的垃圾桶里，地板保持干凈。要經常檢查督促，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班級體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。另外，每個工作日早中晚深入宿舍，教育學生珍愛生命，不在床上追逐嬉戲，不做危險的游戲，不私自拆裝線路，不帶火種進入宿舍等，對他們進行安全教育，使所有的安全隱患降到最低。搞好學生宿舍安全、內務、紀律、衛(wèi)生督促檢查工作，不僅教會學生學習，還要教會他們學會生活，學會共處，學會自己管理自己，用老師的責任心去培養(yǎng)學生的自理能力和自信心。

　　四、用“平等心”去理解學生，感化學生

　　農村寄宿生大都來自比較偏遠的千家萬戶，比起縣城的孩子他們要樸實得多了?？墒且灿幸恍┟。盒l(wèi)生意識不夠，常亂丟垃圾；語言不文明，有時粗話連篇。為此，作為班主任要下功夫，改變他們的陋習，這就要用平等心態(tài)去先理解學生，再用心去感化學生。

　　我們身為老師，又為孩子的第二父母。我們可以這樣去想，他們若是你的孩子，你會怎么辦？這就需要每位班主任有一顆平等的心。寄宿生六七歲家長就把他們送到離家較遠的學校。家里吃嬌穿嬌，撒嬌，現(xiàn)在一周內五天離開家長，真可謂家長心在學校，學生心在家里。這時班主任責無旁貸的成為了孩子們在校期間的父母。也別無選擇的要用平等的心，像對自己的孩子那樣去對待，關心每一個學生。只要得到家長身在校外從事自己的事業(yè)，孩子們身在校內仍能享受家庭，父母的溫暖。工作在農村寄宿學校的班主任何樂而不為，也可面帶微笑的自嘆：“我是真正的班主任?！?/p>

　　回顧農村寄宿制學校的工作，我深深地感到農村教育改革給班主任工作提出了更高的要求，在今后的工作中一定要善于取長補短，相得益彰，要把班主任工作做得更出色。就得以“快馬也要猛鞭打，響鼓還須重錘敲”的古訓來共勉。總之，農村小學寄宿制學校班主任工作是非常艱苦和瑣碎，不付出辛勤的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。要做一名優(yōu)秀的班主任，就必須工作細致，兢兢業(yè)業(yè)，嚴于律己，為人師表；就要有一顆博大的愛心，熱情的耐心，百分之百的責任心，天下父母的“平等心”去工作，更要有無私的奉獻精神，讓每一位學生感受到溫暖；用我們溫暖的手，牽引他們走。

　　參考文獻

　　[1]魏書生《班主任工作》

　　黃美容

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