【中圖分類號(hào)】G633.955【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006-8646（2015）08-0111-02

　　我國(guó)教育的根本目的是培養(yǎng)和造就有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律，德、智、體、美等多方面全面發(fā)展的一代新人。

　　素質(zhì)教育的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美，是實(shí)現(xiàn)教育目的的有效途徑。美育是全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，藝術(shù)教育是實(shí)施美育的重要途徑，而美術(shù)教育又被藝術(shù)教育所包容，在我國(guó)基礎(chǔ)教育中占有重要的地位，尤其在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，更有其特殊的意義，具體表現(xiàn)如下六個(gè)方面。

　　一、美術(shù)教育與“做人”

　　魯迅曾說(shuō)“美術(shù)可以輔翼道德，美術(shù)之目的，雖與道德不盡符，然其力足以淵邃人之性情，崇高人之好尚，亦可輔道德以為治”。道德觀是做人的基本準(zhǔn)則，具備了良好的道德觀念的人才是一個(gè)有用于社會(huì)的人。美術(shù)的社會(huì)教育作用雖不及思想政治課來(lái)得直接，卻能以藝術(shù)形式和形式美的審美教育給人以情感的陶冶，起著潛移默化的育德作用。

　　美術(shù)課除通過(guò)欣賞優(yōu)秀作品和祖國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)使學(xué)生受到思想教育外，更主要的是課業(yè)自身的內(nèi)容、特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感的教育助推德育，如面對(duì)祖國(guó)大好河山寫生或引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察生活，用繪畫表現(xiàn)生活中的好人好事，這本身就是在高尚情操支配下的具體行動(dòng)。

　　二、美術(shù)教育與“求知”

　　任何知識(shí)的收獲都離不開(kāi)觀察、記憶和思維，美術(shù)教育正是通過(guò)對(duì)事物的基本特征，諸如形狀、結(jié)構(gòu)、比例、色彩、明暗、質(zhì)感和空間感等的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)，培育學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和形象記憶能力，這不但有利于各科的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣也是大有裨益的。

　　人才的成長(zhǎng)往往始于興趣。素質(zhì)教育的一大要義是要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，而學(xué)生得到主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵是興趣。美術(shù)教育能使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中通過(guò)自己動(dòng)手，將他們的所看、所思變成可視的直觀形象，這種活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就有一種具有近似于游戲的樂(lè)趣。多種材料可供選擇的綜合利用、制作，完成作業(yè)的“無(wú)錯(cuò)誤”性，無(wú)疑能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激起對(duì)知識(shí)的追求欲望。

　　三、美術(shù)教育與“勞動(dòng)”

　　美源自于勞動(dòng)，在勞動(dòng)中產(chǎn)生的精神力量上升為藝術(shù)。美術(shù)課是一門實(shí)踐操作性極強(qiáng)的課程，大部分的時(shí)間是通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦將思維形象變成可視形象，對(duì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)愉快的認(rèn)識(shí)和勞動(dòng)創(chuàng)造的培養(yǎng)是大為有益的。

　　所設(shè)繪畫、工藝等課程中的畫、捏、剪、刻、撕、折、貼乃至多種工具的使用都是訓(xùn)練學(xué)生的肌肉靈活性和協(xié)調(diào)性的教學(xué)活動(dòng)，這與勞動(dòng)教育中紙工、泥塑、編織等手工勞動(dòng)的技能訓(xùn)練內(nèi)容和要求十分相似。如對(duì)廢舊材料的綜合運(yùn)用，既可變廢為寶，制作中對(duì)遺棄材料的妥善處理，還能促進(jìn)良好勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成；學(xué)會(huì)通過(guò)親手設(shè)計(jì)、制作賀卡、小飾物，能培養(yǎng)學(xué)生勤儉樸實(shí)的生活作風(fēng)和熱愛(ài)生活的良好態(tài)度。

　　四、美術(shù)教育與“生活”

　　美術(shù)領(lǐng)域涉及了人的衣、食、住、行?？钍叫路f、色彩搭配得當(dāng)?shù)姆b，人人都愿意穿著；色香味俱全的食物能引起人們的食欲大開(kāi)，等等，因此，美術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔米圆挥谜f(shuō)。我們都知道，從“整體-局部-整體”是在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行觀察、表現(xiàn)、創(chuàng)作應(yīng)遵循的一項(xiàng)基本規(guī)律。在日常生活中，“量力而行”“量體裁衣”何尚不是遵循“整體（全局）-局部（全體）-整體（全局）”這樣一條基本規(guī)律來(lái)處理事務(wù)，辦好每件事情呢？制定一項(xiàng)計(jì)劃，首先要確定一個(gè)目標(biāo)（整體），然后分成若干階段（局部）進(jìn)行實(shí)施，最后檢驗(yàn)是否達(dá)成目標(biāo)（整體），這實(shí)際上就是美術(shù)活動(dòng)中“整體-局部-整體”在日常生活中“全局-個(gè)體-全局”，“宏觀-微觀-宏觀”的具體表現(xiàn)。

　　五、美術(shù)教育與“健身”

　　強(qiáng)健的體質(zhì)是人們生活、學(xué)習(xí)的必要保證，體魄美、形體美、動(dòng)態(tài)美是我們追求的目標(biāo)。體育活動(dòng)中所展現(xiàn)的體魄美，是通過(guò)直觀的方式作用于人的視覺(jué)體現(xiàn)出來(lái)的。強(qiáng)健的體魄基于鍛煉，但一個(gè)體魄強(qiáng)健的人，除生理的強(qiáng)健之外，還應(yīng)包括心理的健康?，F(xiàn)代保健醫(yī)學(xué)對(duì)許多畫家長(zhǎng)壽的研究表明，從事美術(shù)活動(dòng)的對(duì)人的健康頗為有益，這是因?yàn)椋栏惺且环N愉悅的心理感受，美術(shù)課正是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生感受美、愛(ài)好美、追求美的審美教育，這無(wú)疑是有益于學(xué)生身心的健康、有利于體魄的強(qiáng)健。

　　六、美術(shù)教育與“審美”

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，是美術(shù)教育的主要任務(wù)和目的，審美教育貫穿教學(xué)過(guò)程始終，是美術(shù)教學(xué)中應(yīng)遵循的首要原則。美術(shù)教學(xué)是打開(kāi)美的大門鑰匙，是溝通學(xué)生與自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美之間的橋梁。美術(shù)課通過(guò)欣賞、繪畫、設(shè)計(jì)、制作等課業(yè)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生研究美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和應(yīng)用美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的識(shí)辨能力，提高他們對(duì)自然美、生活美和藝術(shù)美的理解，并能對(duì)事物作出正確的審美判斷，形成良好的審美情趣，使審美感向著正確的方向發(fā)展。

　　素質(zhì)教育呼喚藝術(shù)教育，素質(zhì)教育的實(shí)施為學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的空間。蘇霍姆斯基說(shuō)：“美——是道德純潔，精神豐富和體魄健康的強(qiáng)大源泉?！边@充分說(shuō)明：美術(shù)教育與素質(zhì)教育有著密不可分的關(guān)系，它在提高學(xué)生全面素質(zhì)方面，有著其它教育不可替代的特殊作用。

　　劉曉輝

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