【摘要】激情是一種情緒，是一種精神狀態(tài)，飽滿的激情可以激發(fā)人的潛能。語文教學(xué)更需要激情，語文課堂因激情而煥發(fā)出無窮的生命力，因激情而獨(dú)具魅力！

　　【關(guān)鍵詞】教學(xué)激情 啟迪情感 爆發(fā)源動力 提高語文教學(xué)

　　【中圖分類號】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1006－8646（2015）08－0021－02

　　“樹活一張皮，人活一口氣?！比?，就是要有一股氣勢，一種精神。教師就是要有淵博的知識，健全的人格，更要有火一樣的激情。

　　一、激情堅(jiān)定信念，鞭策努力上勁

　　俗話說：“王婆賣瓜自賣自夸”。作為一個教師，就應(yīng)該學(xué)學(xué)王婆，夸一夸自已的學(xué)科。試想，教師自己沒有激情，說得通俗一點(diǎn)，自己的東西怎能買給學(xué)生呢？集市上一個賣小菜的農(nóng)民不吆喝，一個推銷員如果對自己的產(chǎn)品不宣傳，只等著顧客上門，那他們的銷售就可想而知了，更何況是教學(xué)呢？

　　激情是自信的表現(xiàn)，堅(jiān)信自己的東西是最好的，每個學(xué)生學(xué)來都會有用的。教師就是一團(tuán)熊熊燃燒的火焰?；鹧娴娜紵?，需要有柴。反過來，教師就是一個柴夫。要不斷的加柴，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己在某方面不足或有缺陷時，知不足而后學(xué)，有缺陷就彌補(bǔ)。只有不斷充實(shí)，不斷提高，才會有更高的激情，火焰才能永不熄滅。反之，一個教師連本職工作都不熱愛，得過且過，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，哪有什么熱情、激情，上課可能是念經(jīng)似的催眠曲，怎么不讓學(xué)生奄奄欲睡呢？學(xué)生收獲又在哪里呢？

　　二、激情感染學(xué)生，促成潛移默化

　　教師充滿激情的朗誦古詩文，先輩的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的悲壯，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的壯志，“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的抱負(fù)等等，就會感染學(xué)生，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，明確是非，崇尚高尚的道德觀。至少學(xué)生是喜歡這些古詩文的。他們有時會情不自禁地吟上一兩句。如果始終如一，就會在學(xué)生的心中激起漣漪，逐漸擴(kuò)散，無數(shù)的漣漪，會在陽光的照耀下閃閃發(fā)光。

　　當(dāng)前，有這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生對于某教師不感興趣，那么，學(xué)生該學(xué)科的學(xué)習(xí)成績也不理想，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智力。究其原因，除教師自身知識水平，業(yè)務(wù)能力等諸多因素外，但其中一個重要原因是教師激情不旺。

　　作為一名好的教師，除了具備專業(yè)的知識、良好的師德、健全的人格外，還必須要有一股火一樣的激情。語文教師知識的廣博，語言的幽默風(fēng)趣，數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)密的邏輯，縝密的推理，生物教師實(shí)驗(yàn)這些都會深深吸引學(xué)生。

　　三、激情亢奮自己，活躍課堂氣氛

　　要使課堂氣氛活躍，教師在課堂上就要亢奮自己。在《最后一課》里，韓麥爾先生以強(qiáng)烈的愛國主義情感而上的法語課，不是感動了過去逃學(xué)淘氣不學(xué)的小弗郎士；也不是比上任何一堂課都聽得清楚、明白，易懂，而是韓麥爾與小弗郎士心靈情感的碰撞。這是一種情感高度集中活躍，從郝叟老頭、鎮(zhèn)長、郵差、小弗郎士都有一種迫不急待的渴望；在極短時間內(nèi)，學(xué)好自己的母語，而韓麥爾先生也是一種極度的悲哀和憤怒。一般認(rèn)為活躍是：教師的情感引起了各位同學(xué)的各種各樣的不同激越的情緒。教師的激情，激發(fā)了學(xué)生潛在情感，就會像火山爆發(fā)一樣，課堂就會活躍起來。語文課堂的知識和能力培養(yǎng)，教師以飽滿的熱情，創(chuàng)設(shè)各種情境，調(diào)動學(xué)生的情緒，挖掘教材中景中情味，境中情感，感染學(xué)生，觸動他們的心靈，點(diǎn)燃思想、憂憤、亢進(jìn)的火花。古人在總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時說，不憤不發(fā)，“憤”就是一種情緒，一種情感激發(fā)他們的求知欲，由“不發(fā)”使之“奮發(fā)”。一旦調(diào)動了他們的情感，他們就有話可說，有思想、有情感可講。課堂的氣氛自然就會活躍起來。

　　四、激情啟迪思維，增強(qiáng)創(chuàng)新意識

　　“任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人?！苯處煹臐M腔熱忱，就是激發(fā)學(xué)生的好奇必，并把這種觀念融入到教育教學(xué)中，有時往往會收到意想不到的效果。在創(chuàng)造性的課堂教學(xué)中釋放出許多思想火花。一個人在某種情境中，大腦處于極度的興奮，就會左右逢源，順手拈來，特別是在新一輪課程改革中，教師要當(dāng)好導(dǎo)演角色。那么，這種激情就會從內(nèi)容、形式、手段、方法等方面迸發(fā)出更加誘人光芒。就會創(chuàng)造條件，突破常規(guī)，大膽嘗試，在實(shí)踐中不斷摸索，及時總結(jié)，探索出一條更行之有效的途徑。

　　榜樣的力量是無窮的。作為一名教師，應(yīng)該明白教師的一言一行都會給學(xué)生很大的影響，某種條件下會給學(xué)生一生的影響。瞧瞧，教師愛穿什么衣服，學(xué)生回家扭著媽媽要，女教師梳什么頭式，女學(xué)生就跟著學(xué)。這樣的事在古今中外也是常見的，魏巍不是說，連教師寫字的姿勢學(xué)生也跟著模仿。陳景潤在中學(xué)時聽教師說1＋2是世界著名的數(shù)學(xué)難題，希望有志的同學(xué)將來能夠攻破它，去摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠。陳景潤在后二十多年中，努力奮斗，終于攻克了這個難題－－哥德巴赫猜想。作為教師就應(yīng)該有健全的人格，在教育教學(xué)中感染學(xué)生，在學(xué)生純潔美好的心靈深處播下精良的種子。一旦條件成熟，就會成長為參天大樹，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

　　教師也應(yīng)該且必須擁有激情火焰，去點(diǎn)燃學(xué)生的內(nèi)在情感。這樣他們就會對社會、自然現(xiàn)象產(chǎn)生良好的興趣和愛好，而爆發(fā)出巨大的源動力，去探求生活的奧密。

　　陳華德

關(guān)注讀覽天下微信， 100萬篇深度好文， 等你來看……