——淺談如何激發(fā)學生的學習熱情

　　【中圖分類號】G632.4【文獻標識碼】A【文章編號】1006－8646（2015）08－0054－02

　　提起差班，大部分老師都會感到頭疼。我也不例外，當學校安排我承擔兩個差班的語文教學時，頓時一陣莫名地恐懼涌上心頭，因為曾對其中一個差班有所耳聞，害怕自己不能很好地駕馭課堂。但我無法也不可能改變什么，就這樣，帶著一絲恐懼我開始了初二（6）班的教學之旅……

　　記得剛畢業(yè)出來那陣就有前輩指點：上課時一定要兇，尤其是第一節(jié)課，那樣以后的課才好上。那時年輕的我對此不以為然，覺得和他們距離近課會上得更好，但殘酷地現(xiàn)實打破了我美好的幻想，自此我就發(fā)誓以后一定要兇，也由此在較長一段時間里嘗到了甜頭。于是，在課堂上我一如既往地兇，學生們也在我這股兇氣的鎮(zhèn)壓之下安靜了許多。就這樣相安無事的過了一段時間，然而有一天，當我像往常一樣站在講臺前對他們滔滔不絕之時，我發(fā)現(xiàn)我面前的只是一張張木然的臉。霎時間，我呆住了，再也無法繼續(xù)自認為精彩的講解。因為，他們根本就不知道你在說什么，或者他們根本就對你所說的內(nèi)容不感興趣……我最初的欣喜和安慰漸漸退去，取而代之的是莫名地失落。問題到底出在哪里呢？我不停地問自己。我不想讓自己像個木偶似的在臺上表演卻得不到臺下觀眾的掌聲。我要做個好演員，我要擁有熱情高漲的觀眾，我要得到熱烈非凡的掌聲。帶著這樣的心理，我開始了我的教學改革……

　　一、建立平等的師生關系

　　師生平等既是學生渴望的，也是許多老師經(jīng)常掛在嘴邊的，可是在實際教學中真正能做到師生平等的卻寥寥無幾。究其原因，終是因為老師不能真正從觀念上去做根本的改變。而只有教師先把傳統(tǒng)的師道尊嚴徹底擱淺，師生才能真正平等。

　　在和諧教學中，老師和學生的關系是平等的，教師在學生面前不是一位不可侵犯的權威，學生也不是惟命是從的卑微者。只有建立了和諧平等的關系，學生才會放松大腦，思維才會活躍，才敢于把心中的疑問提出來。因此，課堂上的我不再是緊繃著面孔，不再是自顧自地說教，而是學會了讓笑容洋溢在臉上，學會了接受學生的指正，學會了和學生一起去探討，學會了巧妙委婉地處理調皮學生在課堂中制造的“難題”。這樣，課堂上就形成了一種輕松愉悅、和諧安全的環(huán)境氣氛。原本上課不拿出書本，不聽課，不做作業(yè)的同學如劉海明、肖慶輝等也一改往日作風，變得積極起來。

　　二、充分發(fā)揮語言的魅力

　　教師是教育者，教師的語言除了一定要規(guī)范之外，還要注意課堂語言的生動性，要有文采，繪聲繪色，能將所表達的人、事、景、物具體而真切地展現(xiàn)出來，吸引人、感染人。尤其是對差班的學生，教師知識的高深，語言的深奧只會讓他們感到疲憊，感到厭倦，因為那已經(jīng)超出了他們的能力、興趣的范圍。只有把那些高深的知識用形象生動、幽默風趣的語言淺薄化，才能吸引學生的注意，才能激起他們的興趣。因此在教《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》這課時，我就在口頭語言和肢體語言上下工夫，把一個魯莽、豪爽、愛打抱不平的英雄形象——魯達呈現(xiàn)在了同學們的面前，以致很多同學表現(xiàn)出了從未有過的熱情，參與到對課文的探討、人物的分析中來。另外，在學習《南京大屠殺》這篇課文時，我又運用語言把對祖國的熱愛，對日本帝國主義的仇恨傳遞給了學生，很多學生被感染了，看到他們臉上憤怒的表情和眼中欲流出的淚水……我震撼了，這就是語言的魅力！

　　三、讓學生充滿自信，相信每個學生都能成功

　　陶行知先生曾這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”作為一名教師，應該相信每個學生都具備成功的潛能，都有成功的可能，都有成功的希望。教師最重要的作用不是教給學生知識，而是喚醒學生的自信。

　　剛接手他們班時，有相當大一部分同學上課不發(fā)言，不敢上黑板做練習。難道他們一點都不會嗎？答案當然是否定的。他們?nèi)狈Φ氖亲孕?，他們怕說錯、做錯了被同學、被老師笑話。針對他們這一心理，在以后的教學中我就從不同角度鼓勵他們，讓他們找回原本屬于他們的自信。經(jīng)過一段時間，班里發(fā)言的同學多了，自愿上來做練習的同學也多了，當然，周圍的笑聲也多了，但這都是善意的。

　　大家都知道，每冊書的最后兩個單元都是古文單元，自然就少不了背誦。這對平時學習成績好，愛讀書的同學來說根本不是問題。但對于那些不愛讀書，平時連書都不碰的同學來說這就是難題。我不能做到讓全班每一個同學都能全部背出來，但我要讓他們都去背，都能背給我聽，哪怕只有一點點內(nèi)容。為此，我專門找那些平時一點書都不看的同學，一次次給他們做思想工作，一次次鼓勵他們。工夫不負有心人，他們沒讓我失望。李嘉杰同學還幾次自告奮勇到我這里一氣背出了整篇古文、五首詩詞。王淑豪、劉琳迪等同學也主動到我這里來背書。我感動極了：他們真的很棒！

　　在教學改革的幫助下，如今，我已形成了自己的教學風格，找到了適合自己的行之有效的教學方法。學生們的學習熱情日益高漲，學習成績逐漸提高。此刻，我無比開心，因為在與他們共同走過的日子里，我看到了他們的可愛、純真！我十分自豪，因為在與他們共同走過的日子里，我感受到了成功的喜悅！

　　宋東泉

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