【中圖分類號】G633．955【文獻標識碼】A【文章編號】1006－8646（2015）08－0110－01

　　新一輪的課程改革，不僅要求內(nèi)容改革，還要求進行教學過程和教學方法的改革。初中課標中提出，教師應盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術教學，引導學生利用計算機設計，制作出生動的美術作品，鼓勵學生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流，因此，多媒體在輔助提高課堂教學效率，改變教學模式，促進美術教學向最優(yōu)化，高水平發(fā)展起到關鍵作用。

　　如何有效利用多媒體，提高美術教學，我認為應從以下幾個環(huán)節(jié)中發(fā)揮其作用。

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　新課的導入是一節(jié)課的開始，也是一節(jié)課堂教學成敗的關鍵。教師應科學創(chuàng)設情境，巧妙導入新課，才能吸引學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性和主動性。多媒體的試聽效果，常常會把學生帶入美的氛圍，引入美術課的學習環(huán)境中。例如《中國山水畫的意境》一課，由于學生平時沒有機會參觀畫展，生活中也接觸不到，對中國畫不了解，也不會畫，學生也對中國國畫不感興趣。教師利用多媒體，在網(wǎng)上收集了八大山人創(chuàng)作故事及其作品和美術作品拍賣會的視頻，讓學生了解2009年6月26日他的傳世名作《仿倪云林山水》以8400萬元高價成交，創(chuàng)全球中國繪畫新紀錄。通過多媒體的直觀感受，激發(fā)學生的好奇心來自主探究學習中國山水畫的意境，起到事半功倍的作用。

　　二、旁征博引，開拓視野

　　美術教學是直觀教學，是一門關于視覺藝術的課程，是依據(jù)直觀形象進行教學的，在傳統(tǒng)美術教學中，由于美術書上的圖片一般是比教有特點的，但數(shù)量少，學生視野較窄。而使用現(xiàn)代多媒體技術就可以很容易解決。我們可以利用網(wǎng)絡資源收集大量與課節(jié)內(nèi)容有關的圖片，視頻，音樂，及相關的信息，經(jīng)過加工整理使其輔助教學。例如《格爾尼卡》一課，學生對畢加索不了解，對他的立體畫派不理解，對超現(xiàn)實主義更是困惑。我就利用網(wǎng)絡資源收集了關于畢加索一生不同時期不同的藝術風格的代表作品，讓學生通過圖片了解格爾尼卡創(chuàng)作風格，同時我還在網(wǎng)絡上下載了一段日本侵略中國的戰(zhàn)爭場面，讓學生感受戰(zhàn)爭的殘酷，聯(lián)系著我國的歷史來欣賞《格爾尼卡》這幅畫。學生從畢加索的視覺符號中了解到畢加索想要表達的情感，從而使復雜難懂的問題簡單化。最后我又放了一段新中國成立的瞬間的畫面和一段中華人民共和國國歌，讓學生進行對比，體會和平的來之不易，讓學生更要懂得珍惜。整節(jié)課利用網(wǎng)絡資源，有效的提高了教學的效率，使學生的思想不再局限在書本中，而是擴展到生活中去。

　　三、打破束縛，激發(fā)創(chuàng)新思維

　　美術創(chuàng)作重在創(chuàng)新，要讓學生樹立起創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)新思維能力，并且讓他們樂于創(chuàng)造，敢于創(chuàng)造，學會創(chuàng)造。只有運用現(xiàn)代化教學技能，才能實現(xiàn)。例如《中國畫的韻味》一課中的課堂練習，學生嘗試中國畫的筆墨，用不同的用筆和用墨來表現(xiàn)山水畫的意境，學生通常采用寫實性的手法，這就需要老師去收集一些不同風格的表現(xiàn)形式作品，讓學生感悟：具象的美，美的自然；抽象的美，美的有個性。

　　四、形式多樣，互動交流

　　常規(guī)教學中，美術課中的繪畫練習，往往是選優(yōu)秀作品粘貼到黑板上，讓大家欣賞評論，樹立學生的自信，促進學生對美術課的熱愛。但這種形式比較單一，而且沒有持久性?，F(xiàn)代的網(wǎng)絡資源非常豐富，我們可以建立學校的網(wǎng)站，開辟一個專欄，建立學生主頁，把學生平時的習作都存儲到網(wǎng)絡中，長久的積累，會對學生學習美術的興趣有一個促進作用。同班學生，同校學生都可以進行交流。教師還可以利用網(wǎng)絡把優(yōu)秀作品推薦給上級部門，讓學生的作品在全國范圍內(nèi)進行交流。

　　五、課外延伸，加深感悟

　　對于初中生而言，美術課是一門視覺藝術學科。在美術課堂上應著重培養(yǎng)學生的美術感知和美術實踐能力，雖然課內(nèi)時間有限，但是課外則有學習廣闊的天地，進行恰當有效的延伸，才能使學生施展自己的才能，發(fā)揮聰明才智。網(wǎng)絡資源是不可缺少的媒介，它應用方便，范圍廣，是學生最好的幫手。

　　美術教學中加入多媒體教學，已經(jīng)成為一種趨勢，正以其自身獨特的魅力占據(jù)著美術課堂中的每一個環(huán)節(jié)，提高了課堂效率，加快了課程改革的步伐。

　　揣春梅

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