——關(guān)注三年級小學(xué)生的情感體驗

　　【中圖分類號】G623．5【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1006－8646（2015）08－0085－02

　　《新課標(biāo)》指出：“關(guān)注學(xué)生非智力因素的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗。”人教版數(shù)學(xué)三年級下冊教材就是從“關(guān)注學(xué)生非智力因素的發(fā)展，體現(xiàn)教育的人文性”為出發(fā)點，安排了淺顯易懂的新授題，形式多樣的自習(xí)題，貼近生活的實踐活動，靈活巧妙開放性游戲，這些內(nèi)容的精心設(shè)計，都有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情商，穩(wěn)定學(xué)生的價值觀。

　　一“體育中的數(shù)學(xué)”是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最直接的手段。

　　興趣是最好的老師。提高課堂教學(xué)效果最好的途徑就是讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容倍感興趣。本冊教材是從學(xué)生關(guān)注的熱點問題——體育運動入手，編成例題或練習(xí)題，來激活學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞的。

　　教材多處設(shè)計了以學(xué)生特別喜歡的體育運動為素材的教學(xué)活動：為了幫助學(xué)生理解平均數(shù)的意義，設(shè)計了求籃球比賽中，歡樂隊和開放隊哪個隊贏得可能性大的例題；有為了讓學(xué)生對經(jīng)過的時間有一個更明確的計算方法而編排的排球比賽自習(xí)題目；有為了讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)統(tǒng)計所反映的信息直觀、普遍、一般而編排的50米蛙泳比賽練習(xí)題目等。這樣的情境本身就有特殊的吸引力，學(xué)生只要一接觸信息就立刻消除了對數(shù)學(xué)的陌生感，學(xué)習(xí)興趣陡然而生，淺意識里有了對知識的渴望，學(xué)習(xí)的積極性與主動性也提高了。

　　二、生活中的數(shù)學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

　　“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就要用數(shù)學(xué)的眼光來看待外面的世界，看待現(xiàn)實生活，解決實際問題，讓數(shù)學(xué)來源于生活又回歸于生活”這是新課程的重要理念之一。小學(xué)生年齡小，被肯定欲望特別強烈。本冊教材緊緊抓住小學(xué)生的這一心理特征，幾乎每一單元都安排了這樣的例子，如有學(xué)習(xí)了方位知識后，讓學(xué)生親自動手布置自己房間的操作性練習(xí)活動，有為了幫助學(xué)生理解“平均數(shù)并非所有數(shù)”的小組跳遠(yuǎn)平均成績計算題，還有讓學(xué)生估計課桌面大小的面積體驗題，也有家庭用電統(tǒng)計題……這些活動都是學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷、或雖經(jīng)歷但沒有總結(jié)過或計算過的題目，現(xiàn)在再一次呈現(xiàn)在學(xué)生的面前時，他們會有一種親切感、熟悉感。有一種探究的心理，有一種不達(dá)目的誓不罷休的愿望。

　　三、生動活潑的卡通畫面，處處滲透著愛的情感教育和環(huán)保意識。

　　考慮到學(xué)生的年齡特征和興趣愛好，整個教材由形象生動的卡通畫面貫穿始終。如年月日這一單元通過中華人民共和國成立、北京申奧成功、保護(hù)環(huán)境植樹造林、快樂的六一等圖片，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時既知道了一些傳統(tǒng)節(jié)日，又懂得了孝敬父母關(guān)心他人，在了解歷史尊重歷史的同時，又向他們滲透了愛國主義情感教育；以一個人一個月大約產(chǎn)生37千克的垃圾和一年比一年嚴(yán)重的沙塵天氣統(tǒng)計圖——

　　識。孩子們在獲取新知識的同時，內(nèi)心深處也接受了一次愛的教育。

　　四、開放拓展性題目，使各個學(xué)習(xí)次層的學(xué)生都增強了學(xué)習(xí)的自信心。

　　“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！北緝越滩?，善于挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的個體差異，體現(xiàn)對學(xué)生的綜合性評價，正確、合理、巧妙地設(shè)計了一些開放性題目，以滿足不同學(xué)生對數(shù)學(xué)的不同追求，進(jìn)而讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。正如我們多年來一直提倡的優(yōu)等生吃得飽，中等到生吃得了，學(xué)困生伸伸脖子也能夠得著。

　　如：教材75頁的“圖案設(shè)計”游戲作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計面積是5平方厘米的圖案，看誰設(shè)計得圖案既多又漂亮。在設(shè)計的過程中，學(xué)習(xí)次層不同的學(xué)生都獲得了不同的經(jīng)驗知識。學(xué)困生進(jìn)一步體會了面積的含義，中等生體會到形狀不一樣的兩個圖形，它們的面積不一定相等，優(yōu)等生在用彩筆勾勒圖案輪廓的同時，進(jìn)一步體會到面積相同的兩個圖形，它們的形狀和周長不一定相等。學(xué)生在解答這類題目時，參與率非常高，有的得到了一種經(jīng)驗性的知識，有的得到了多種經(jīng)驗性的知識，知識水平和分析能力都有不同程度的提高。人人都享受了成功的喜悅，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　五、實際操作活動為學(xué)生提供了自主探索的機會，有助于學(xué)生情商的提高。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠模仿與記憶，動手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”學(xué)生只有通過把外在的操作活動與內(nèi)在的思維模式有機的結(jié)合起來，只有通過自己親身經(jīng)歷，對知識的理解才能從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，在大腦中形成的表象才會更清晰，對知識的理解才會更深刻更完整。

　　如：教材77頁在編排“計算長方形和正方形面積”時，讓學(xué)生先畫邊長是1厘米的正方形，再剪下來，然后鋪在長是4厘米、寬是3厘米的長方形上面，看看多少個這樣的小正方形就能把這個大長方形鋪滿，從而進(jìn)一卡推出長方形的面積是長與寬的乘積。這一“畫、剪、擺、拼、數(shù)、推”的活動，使學(xué)生在知識探討的過程中進(jìn)行了相互間的思想信息的交流，體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，告訴學(xué)生“用數(shù)學(xué)觀察生活，用數(shù)學(xué)把握生活”的思想意識，使學(xué)生獲取了充滿富有生命的數(shù)學(xué)知識。教材在這里提供給了每個主體主動參與的機會，使每個學(xué)生在知識的形成過程中去感悟，去體驗、去經(jīng)歷、去創(chuàng)新，使每個學(xué)習(xí)者都成為知識理解和意義建構(gòu)的主體，讓不同的學(xué)習(xí)者在問題解決的過程中平等交往、合作學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生情商的提高。

　　新課程下，該冊教材的編排是從學(xué)生的實際出發(fā)，符合他們的年齡特征，貼近他們的生活現(xiàn)實，體現(xiàn)他們的主體地位，關(guān)注他們的健康成長。這樣的教材才是教師的得力助手，學(xué)生的知心朋友。

　　張重梅

關(guān)注讀覽天下微信， 100萬篇深度好文， 等你來看……