【摘要】游戲是幼兒童年生活不可或缺少的一部分，它是孩子童年的歡樂(lè)、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力。而傳統(tǒng)的民間游戲，同樣也給我們帶來(lái)了許多童年的歡樂(lè)！這些游戲在今天的幼兒園同樣有教育的價(jià)值?！队變簣@指導(dǎo)（綱要）》中指出：“玩是幼兒的天性”“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”?？梢?，游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分。它是孩子童年的歡樂(lè)、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力。而傳統(tǒng)的民間游戲，同樣也給我們帶來(lái)了許多童年的歡樂(lè)！這些游戲在今天的幼兒園同樣有推廣的價(jià)值。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒 教育 價(jià)值 社會(huì)性

　　【中圖分類號(hào)】G613．7【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1568－8367（2014）08－0087－02

　　一、民間游戲所具有的特點(diǎn)

　　1．游戲過(guò)程的趣味性

　　民間游戲源于民間，從實(shí)踐中來(lái)，它之所以能夠代代相傳，就是因?yàn)樗狭擞變旱奶攸c(diǎn)，有著廣泛的趣味性，內(nèi)容具體生動(dòng)，形式活潑、輕松，且伴有節(jié)奏。有的游戲還配有兒歌、口令，幼兒邊玩邊唱，情趣盎然，使之始終沉浸在歡樂(lè)之中。如：“捉迷藏”、“丟手絹”、“老鷹捉小雞”“打陀螺”等游戲，充滿了新奇、期盼的等待和追逐動(dòng)作；“過(guò)家家”等游戲，則使幼兒各有分工，充滿幻想，通過(guò)對(duì)不同角色的模仿，充分使幼兒過(guò)了一把表演癮。幼兒能從這些游戲中體驗(yàn)到各種歡樂(lè)。在民間游戲中，幼兒始終處于主動(dòng)、積極的活動(dòng)中，他們自己選擇游戲方式，準(zhǔn)備玩具材料，協(xié)商角色，構(gòu)思情節(jié)，控制游戲環(huán)境，制定游戲規(guī)則，充分地表現(xiàn)自己的游戲才能。因此，民間游戲充滿著無(wú)窮趣味性，成為幼兒快樂(lè)的源泉。

　　2．游戲開展的隨機(jī)性

　　民間游戲的開展，一般不受時(shí)間、空間、人數(shù)等條件的限制，不規(guī)定嚴(yán)格的時(shí)間，不苛求場(chǎng)地的大小，何時(shí)何地，只要幼兒有興趣，有想玩的愿望，哪怕只有五分鐘、十分鐘，哪怕只是擠在一個(gè)小小的角落里，一招呼，他們就三五成群地聚集起來(lái)，自由玩耍。民間游戲的空間是分散的、零星的，幼兒可以在走廊、教室、花園、操場(chǎng)等任何一個(gè)他們認(rèn)為安全的地方開心地展開游戲。對(duì)人數(shù)的要求也是隨機(jī)的，眼前如只有二人則玩二人的游戲，有三人玩三人的游戲，反正幾個(gè)人的游戲都有，可隨時(shí)調(diào)整組合。

　　3．玩具材料的簡(jiǎn)便性

　　民間兒童游戲的玩具，都是來(lái)自于生活，來(lái)自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、廢油漆桶等。這些材料物美價(jià)廉，許多是不需要花一分錢的。由于它們沒(méi)有固定的形式，不具體代表某一物體，幼兒在游戲時(shí)能根據(jù)自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創(chuàng)造想象。如：把一小截殘缺的木頭當(dāng)小手槍，玩打槍游戲；用破布、銅錢作成“毽子”踢；用塊殘瓦片“跳瓦房”等。有一些兒童游戲本身不需要玩具，如：“單腿蹦”、“捉迷藏”、“背人”、“木偶人”等，都是利用兒童的肢體徒手進(jìn)行的。

　　民間兒童游戲隨地可尋的玩具材料，既能節(jié)省財(cái)力，又能使兒童感到其樂(lè)無(wú)窮，既滿足了兒童娛樂(lè)的需求，也促進(jìn)了兒童自然天性的發(fā)展，這是利用現(xiàn)代成型玩具進(jìn)行游戲所不能替代的。

　　二、幼兒民間游戲的教育價(jià)值

　　從幼兒教育的層面上來(lái)看，幼兒民間游戲有助于幼兒在體能、感知、語(yǔ)言、社會(huì)性等發(fā)面的發(fā)展。體能、語(yǔ)言、感知方面的發(fā)展一般都能從現(xiàn)代游戲中得到體現(xiàn)，而民間游戲中所蘊(yùn)含的社會(huì)性教育價(jià)值，是現(xiàn)代游戲所不能比擬的。

　　1．幼兒民間游戲有利于幼兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展

　　大多數(shù)民間游戲配有童謠和兒歌，這些童謠和兒歌中包含許多關(guān)于自然和社會(huì)的知識(shí)，還包括了社會(huì)生活的各個(gè)方面，可以擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面。民間游戲的過(guò)程，也是幼兒認(rèn)識(shí)生活、了解他人、親近社會(huì)的過(guò)程。如有一次去戶外活動(dòng)的時(shí)候，我親眼目睹了幼兒在游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》中，他們?cè)谝黄鸹ハ嗪献?、互相幫忙、共同?lái)完成整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程。幼兒以游戲的方式，經(jīng)歷的卻是一個(gè)小小的生活勞動(dòng)片斷，學(xué)會(huì)應(yīng)該如何來(lái)與同伴相處，如何幫助和關(guān)心身邊的每一個(gè)人，體驗(yàn)著合作的樂(lè)趣，享受著成功的快樂(lè)。

　　2．幼兒民間游戲有利于幼兒親社會(huì)行為的形成

　　心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“當(dāng)兒童生理的、安全的需要得到滿足時(shí)，兒童就渴望自己有所歸屬，成為團(tuán)員中的一員，渴望在團(tuán)體中與他人間建立深厚的感情。”首先，民間游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能進(jìn)行，如《炒黃豆》、《跳皮筋》《切西瓜》等，幼兒可以從中滿足合群的需要，形成自然的游戲伙伴關(guān)系。其次，民間游戲所獨(dú)具的特點(diǎn)，促使幼兒形成分享、合作、助人、謙讓、遵從等親社會(huì)行為。幼兒必須克服任性、自我、嬌慣等不良習(xí)性，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)與組織、團(tuán)結(jié)與協(xié)作、犧牲與分享、援助與服從、理解與寬容等，形成有益的責(zé)任感和集體意識(shí)，才能更好的融入積體、參與游戲。

　　3．幼兒民間游戲有助于幼兒積極情感和良好個(gè)性的發(fā)展

　　民間游戲帶有競(jìng)爭(zhēng)性，這使幼兒在游戲中同時(shí)面臨著成功與失敗。當(dāng)幼兒在游戲中獲勝，他們體會(huì)到的是成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感；當(dāng)他們面臨失敗，幼兒就容易產(chǎn)生挫折感，不過(guò)幼兒好勝心強(qiáng)，豐富有趣的民間游戲又深深吸引著幼兒，使他們能承受失敗和挫折給他們帶來(lái)的不安，分析自己的不足，克服自身的弱點(diǎn)，繼續(xù)參加游戲。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強(qiáng)了明辨是非、正確評(píng)價(jià)的能力，形成樂(lè)觀、開朗的性格。

　　4．幼兒民間游戲有助于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流

　　民間游戲可以成為幼兒園、家庭、社區(qū)多向溝通的橋梁。家長(zhǎng)和社區(qū)中的人們，對(duì)兒時(shí)的游戲往往都難以忘懷而且津津樂(lè)道，這對(duì)幼兒園征集和開展民間游戲推動(dòng)極大。在家庭里，家長(zhǎng)懷著愉悅的情感，帶著耐心和愛心，去和自己的孩子進(jìn)行親密的接觸和交流，同時(shí)也能了解孩子的喜怒哀樂(lè)及在幼兒園的發(fā)展?fàn)顩r等。在社區(qū)中，好玩的民間游戲自然的能把大人和小孩湊在一起，互教互動(dòng)，盡情游戲如：一次家長(zhǎng)開放日中，我班級(jí)的家長(zhǎng)和孩子們一同玩民間游戲：《老鷹捉小雞》《吹泡泡》等。孩子們與家長(zhǎng)們都玩得樂(lè)翻了天。這對(duì)于現(xiàn)代生活獨(dú)生子女，獲得的可是寶貴的社會(huì)交往機(jī)會(huì)，民間游戲發(fā)揮了其他教育難以替代的社會(huì)教育作用。

　　三、運(yùn)用和組織民間游戲時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　由于民間游戲的獨(dú)有特點(diǎn)，它的運(yùn)用和組織還應(yīng)該注意幾個(gè)問(wèn)題：

　　1．在搜集、改編民間游戲時(shí)，應(yīng)該注意游戲的科學(xué)性、思想性和教育性

　　由于民間游戲產(chǎn)生在民間，流行于口頭，存在著時(shí)代和地方的局限性，因此在對(duì)搜集到的民間游戲進(jìn)行改編時(shí)，那些不符合時(shí)代精神、不符合幼兒年齡特點(diǎn)的地方應(yīng)加以改進(jìn)，或者重新編寫，賦予新的含義，并使之具有積極的教育意義。

　　2．運(yùn)用民間游戲時(shí)，應(yīng)該注意針對(duì)性、靈活性和適度性

　　在具體運(yùn)用民間游戲時(shí)，應(yīng)針對(duì)幼兒的不同年齡特點(diǎn)，一日活動(dòng)中的不同時(shí)間、不同條件和幼兒的需要，以及不同幼兒的發(fā)展水平選擇適當(dāng)?shù)?、不同?nèi)容的民間游戲，以促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。

　　3．在組織幼兒民間游戲時(shí)，還應(yīng)該注意安全性

　　對(duì)于幼兒民間游戲的動(dòng)作設(shè)計(jì)、場(chǎng)地的選擇、玩具的使用與制作等反面，都應(yīng)該加強(qiáng)安全性的檢查。社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，在日益發(fā)達(dá)的今天，我國(guó)的傳統(tǒng)文化也將成為促進(jìn)時(shí)代發(fā)展的新文化。幼兒民間游戲作為我國(guó)優(yōu)秀民間文化的一個(gè)組成部分，充分挖掘了身邊的教育資源，以追求最大的教育利益。它的材料是土的，但教育是靈活的；材料是舊的，教育是新的；材料是粗的，教育是細(xì)的；材料是廉的，教育的價(jià)值是高的。哪里有兒童，哪里就有游戲，兒童離不開游戲就像魚兒離不開水，鳥兒離不開翅膀。民間游戲這種具有民族特色的傳統(tǒng)文化，有它的優(yōu)點(diǎn)也有它的缺點(diǎn)。在運(yùn)用于教學(xué)的過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)分辨，取其精華，去其糟粕。把好的東西繼承并發(fā)揚(yáng)光大，不好的東西進(jìn)行修改，使它真正成為適合幼兒年齡特點(diǎn)的，能為幼兒教育服務(wù)的工具及過(guò)程。

　　在民間游戲的實(shí)踐過(guò)程中，我深切地感受到它對(duì)幼兒教育的價(jià)值，是孩子們健康成長(zhǎng)的良好伴侶。我們應(yīng)充分利用好民間游戲，愿我們的民間游戲像花一樣越開越美，愿我們的孩子健康成長(zhǎng)！

　　參考文獻(xiàn)

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　?。?］周兢《中國(guó)民間游戲》江蘇少年出版社1991年9月第1版

　　［4］曹中平《兒童游戲論》寧夏人民出版社1999－12月第1版

　　文/佐?。ㄟ|寧省錦州市北鎮(zhèn)市示范幼兒園 121300）

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