【摘要】多媒體能形象直觀的把枯燥乏味的英語(yǔ)課堂變得有聲有色、圖文并茂、生動(dòng)活潑，充分利用多媒體輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

　　【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣、想象力；創(chuàng)新。

　　【中圖分類號(hào)】G623．31【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1568－8367（2014）08－0025－02

　　《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出小學(xué)英語(yǔ)課程任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。因此，在教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源所帶來(lái)的內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過(guò)程中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。下面就現(xiàn)代化信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用談幾點(diǎn)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。

　　一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣

　　小學(xué)生他們的特點(diǎn)具有年齡小，好奇心強(qiáng)，課堂注意力極易分散等。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，教師講，學(xué)生聽(tīng)，很難滿足所有學(xué)生的求知欲望。現(xiàn)在由于多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引進(jìn)，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)大的交互功能。既能保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，為學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)造了有利的條件。興趣激發(fā)起來(lái)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍也隨之顯著提高。如在英語(yǔ)教學(xué)中，比較抽象的教學(xué)內(nèi)容，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，把它變成“有聲有色”、“圖文并茂”、生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式。使英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)活靈活現(xiàn)，情理交融，學(xué)生又動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種感官積極參與，更準(zhǔn)確生動(dòng)地感知所要學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。又如：在新版英語(yǔ)小學(xué)三級(jí)Lesson31課中，學(xué)習(xí)“Is this your skirt？”這句話時(shí)，可以在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)這樣的情景：①一個(gè)女孩拿衣服找失主；②一個(gè)男孩拿學(xué)生用品找失主，這樣孩子們?cè)谶@些情景中熟悉了“Is this your skirt？”這句話的真正意思了，學(xué)生很容易答出是“Yes”或“No”，這樣更好地培養(yǎng)學(xué)生們的交際運(yùn)用的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

　　二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力

　　傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師僅僅以單一的聲音和黑板上密密麻麻的單詞、句型、對(duì)話這些信息傳授給學(xué)生。課堂上既單調(diào)、枯燥，又使學(xué)生疲勞、厭學(xué)。而利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就能使這個(gè)枯燥、乏味的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象起來(lái)了，教師只要把課堂上需要傳授的知識(shí)點(diǎn)，課前在多媒體上制作簡(jiǎn)單的教學(xué)課件，并且配以精美的動(dòng)畫、優(yōu)美的音樂(lè)的形式，把影像呈現(xiàn)在大屏幕上。如在教新版英語(yǔ)小學(xué)三年級(jí)第五單元，都是關(guān)于小動(dòng)物名稱的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，這里面有owl，quail，kangaroo，tiger等，在課前繪制圖片，錄像，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，按照課堂教學(xué)程序，很生動(dòng)、直觀地呈現(xiàn)在大屏幕上。學(xué)生的注意力就更加的集中了，也大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、口、耳、手等多種器官，激發(fā)學(xué)生的想象能力，提高他們對(duì)事物的認(rèn)知問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，課堂氣氛也活躍起來(lái)了，學(xué)生也能積極主動(dòng)地去思考，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

　　三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

　　我國(guó)著名的科學(xué)家錢學(xué)森曾對(duì)未來(lái)教育做了極好的闡述：“未來(lái)＝人腦＋電腦＋網(wǎng)絡(luò)”。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性的思維，應(yīng)是當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任。如何在英語(yǔ)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐的教學(xué)情境，利用英語(yǔ)課本中的重點(diǎn)句型，經(jīng)典對(duì)話，去激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。如可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)電子賀卡，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)新意識(shí)，扮演生日的不同角色，來(lái)鞏固本課的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)電子賀卡的圖文，是否帶有音樂(lè)伴奏來(lái)評(píng)選最美的賀卡活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)谟淇斓慕虒W(xué)過(guò)程中，不但學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。又如英語(yǔ)課本中有許許多多的插圖，我們可以制作課件來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神?？梢园研?dòng)物、人物配以背景音樂(lè)，編成不同的對(duì)話，也可以根據(jù)人物的表情，自己來(lái)創(chuàng)新、設(shè)計(jì)不同的對(duì)話，然后由畫面的人物再演一次正確的對(duì)話，最后教師在對(duì)課文進(jìn)行正確的講述，使學(xué)生全面準(zhǔn)確的理解課文的內(nèi)容，這種做法，使學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)大大增強(qiáng)了，創(chuàng)造力也得到提高，極大地提高了課堂教學(xué)效率。

　　科技的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，作為第三次科技革命的核心－－電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)及運(yùn)用，已經(jīng)滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)的各個(gè)階層，它為我們教師提供了一個(gè)嶄新的課堂教學(xué)模式。在以后的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)自己的課堂教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，勇于探索，把現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有機(jī)地整合，定能使英語(yǔ)課堂教學(xué)豐富多彩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性的思維，極大地提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

　　參考文獻(xiàn)

　?。?］《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》

　?。?］《黑龍江教育》

　?。?］錢學(xué)森教授的科學(xué)預(yù)見(jiàn)黑龍江教育研究，2001，（4）

　?。?］《信息技術(shù)與學(xué)科整合》李克東

　　文/王春香 張德玉（黑龍江省齊齊哈爾市甘南縣興十四鎮(zhèn)音河小學(xué) 162100）

關(guān)注讀覽天下微信， 100萬(wàn)篇深度好文， 等你來(lái)看……