【摘要】高中新課標要求學生具有綜合閱讀的能力。閱讀決定對語言的理解與掌握，也是評價語言能力的主要標準。提高閱讀質量包括提高閱讀速度及閱讀理解能力。這對具備一定詞匯量的學習者來說是豐富知識的有效途徑。文章將就此淺作探討并提出一些可行的方法，對英語語言學學習者提供一些幫助。主要闡述英語閱讀理解能力的重要性以及通過加大課外閱讀，學好英語語法知識，掌握快速閱讀的方法，擴大詞匯量，培養(yǎng)猜詞能力等方法提高閱讀理解能力。

　　【關鍵詞】閱讀能力 閱讀技巧 知識面

　　【中圖分類號】G633．41【文獻標識碼】A【文章編號】1568－8367（2014）08－0039－02

　　閱讀理解作為英語學習的一個重要環(huán)節(jié)，也是學生應具備的四項基本能力－聽、說、讀、寫之一。學生閱讀能力的培養(yǎng)主要在兩個方面：一方面通過高中教材每個單元所設計好的閱讀文章及課后練習去培養(yǎng)自己的閱讀能力，另一方面通過大量閱讀教材之外的各種閱讀材料來增加自己的積累。近年來，教學工作者們對如何提高學生閱讀速度作了各方面的研究，我也就如何掃清學生在閱讀過程中的種種障礙提供下我的思路和解決策略。

　　英語作為一個非母語的語言，它的學習不是從出生開始就伴隨著孩子們的，而是到了一定年齡比如上了初一才開始接觸英語的學習，那么對于一些學習能力比較弱的同學，接受這樣一個新鮮事物，往往適應性就沒那么好，甚至學了一年兩年，都還進入不了狀態(tài)，更別說掌握這門學科了。根據我的調研發(fā)現，很多學生在閱讀過程中存在各種各樣的障礙，詞匯對閱讀速度的提高起著決定性的作用，如果學生的詞匯量距離教學大綱要求還很遠，那么理解句子的時候必定覺得晦澀難懂；學生還需對句子的成分有個基礎的認識，漢語的語法規(guī)則和英語有所不同，比如在漢語中，常把時間地點放在句子的前部分來描述，在英語中，時間地點則常常放在句末，等等。掌握了簡單的英語語法，那么在面對長句時，就能夠對句子結構進行簡單的拆分，從而幫助理解句子所表達的含義，甚至捕獲到文章的一些關鍵信息。對閱讀材料背景知識的了解能夠給自己的理解力加分，假如閱讀材料所涉及的話題是你熟悉的，那么你的閱讀速度自然會加快，假如它所設計的話題是陌生的沒有經歷過的，閱讀速度就會很慢，所以擴大自己的知識面，多掌握一些文化背景知識，了解當今英語國家歷史文化、科教等方面的知識，對提高英語閱讀的速度是非常必要的。

　　閱讀能力的提高是一個循序漸進的過程，雖然以上提到的幾個方面制約了我們的閱讀能力和速度，但是只要我們不斷的改進閱讀方法，逐漸培養(yǎng)一些閱讀技巧，持之以恒，肯定可以達到事半功倍的效果。接下來我將具體談談我的解決策略。

　　第一、掌握基礎的語言知識。語言基礎決定了是否能準確無誤的理解閱讀材料提供的信息。語言基礎包括語音知識，語法知識和詞匯知識。這里比較關鍵的是語法知識和詞匯知識。近年高考的閱讀理解句型趨向復雜，如果語法基礎不夠牢固就無法從繁冗的長句、復雜句中挑出主干，理清各部分之間的關系，從而準確地理解句子的含義。另一個方面，學生的詞匯量遠達不到課標的要求，那么在閱讀中就容易停留在一個地方無法前進。對于詞匯的學習，我們可以將英語單詞進行歸類記憶。語言文字都是有相互關聯的，也就是由構詞法構成。包括派生、合成、轉化。學生只需掌握常用的前綴、后綴的含義及用法，再派生出其他單詞，以此類推就可以記住一連串的單詞。有些同學覺得記憶單詞的過程很枯燥無味，那是因為你只是把它當作一系列字母的組合，它不是活的，要想靈活的記住它，最好的辦法是把文字放到語言中，把語言運用于生活中，將單詞和生活中的所見、所聞、所想聯系起來，它們就會變成有生活氣息的文字存在你的腦海，不容易忘掉。

　　第二、擴大知識面，積累一定的文化知識和生活知識。閱讀能力的提高不僅需要語言知識，還需要一定的背景文化知識和生活知識。因為國與國之間的文化、歷史、教育等方面的差異會對閱讀者產生干擾，甚至產生誤解，增加閱讀難度。比如有些閱讀材料中提到Easter Day，Christmas Eve等，如果閱讀者已經具備了相關的背景知識，那么即使文中提到了一些專業(yè)名詞，你也能很快的理解它的意思從而提高閱讀速度。因此在生活中，應該有意識的去擴展自己的知識面。

　　第三、掌握有效的閱讀技巧。首先不要匆忙的就直接閱讀，可以先看看標題及圖片，文章的首句、末句，推測一下這篇文章在說什么，對心中的預測和疑問提幾個問題。然后你可以開始閱讀了，不要停止直到閱讀完，此時不要擔心細節(jié)信息，試著抓住文章大意，這就是閱讀步驟中的第一步－略讀?？纯醋x完后，你對這篇文章記住了多少。第二步，查讀，該是尋找答案的時候了。還記得心中的疑問嗎？這時候你可以帶著你的問題去文中查找對應的答案。第三步，猜測生詞。你不需要了解每一個詞匯來了解文章在說什么，對于比較難理解的關鍵句，你可以試著從上下文去推測生詞意思，在這個步驟之后，你再去查字典看看你猜對了多少。第四步，再閱讀一遍。這時你對文章已經有了大概了解了，再最后讀一遍，注重一些沒有很好理解的地方，忽略掉那些“廢話”，注重提取作者所要表達的關鍵內容。知識和信息不是存在于孤立的字詞中，要透過那些句子，從整體思維出發(fā)去發(fā)現字里行間是否透露出你原先沒有覺察到的信息，進行深度解析。

　　第四、培養(yǎng)良好的閱讀習慣。最重要的是培養(yǎng)英語語言的語感。現在國內外都非常注重誦讀能力的從小培養(yǎng)。平日里的誦讀能夠將很多東西比如文化內涵、語言結構等潛移默化的保留在你的大腦，平時多朗讀經典的段落、文章，給自己創(chuàng)造一個“悅讀”的氛圍，既培養(yǎng)了語感又能激發(fā)學習英語的興趣。另外在閱讀過程中要改變一些不良的閱讀習慣，比如有些同學喜歡默讀甚至讀出聲音，一邊閱讀一邊用筆點劃所讀內容，筆移動到哪兒就讀到哪兒，試問這樣何時才能練就一目十行的速讀本領？或者遇到生詞或有一段不理解的地方就停下來反復的閱讀研究，等這部分研究完前面的內容又忘記了。這些不好的閱讀習慣，要么會影響閱讀的速度，要么會破壞對整篇內容的把握。正確的閱讀方法是以意群為單位，成組的掃讀，我們閱讀的目的是為了獲取信息，不是為了把每個句子研究透徹，那如何才能快速獲取信息呢？就是要用掃描的方式，以意群為單位進行閱讀。

　　綜上所述，閱讀是英語學習的一個重要環(huán)節(jié)，具備一定的背景知識，掌握有效的閱讀技巧，克服不良閱讀習慣，從課內課外雙向著手，日積月累，相信Nothing is difficult if you set your mind to do it．

　　參考文獻

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　?。?］王銀泉．閱讀教學中存在的一些問題－兼談文化背景知識在閱讀中的作用

　　［4］外語界．1995，（4）：43－45．

　　［5］唐紅芳．英語閱讀障礙的克服［J］．湘潭師范學院院報．2001，（5）：128－129．

　　文/陳麗珠（福建省龍巖市上杭縣第五中學 364200）

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