【中圖分類號】G622．4【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1568－8367（2014）08－0012－02

　　在我能記事的時候，就常聽人們說：“棍棒底下出人才?！痹诮?jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，這種教育方式已成為“過去式”，不可取了，取而代之的，應(yīng)該是“在鼓勵中讓學(xué)生進步與轉(zhuǎn)變”。

　　讓學(xué)生在鼓勵中進步。人們常說：“成績越差越變成老油條?！边@在那些頑皮的孩子身上表現(xiàn)得最為突出，責(zé)罵和棍棒在他們身上根本起不了什么作用。俗話說：“教育有法，教無定法?！苯逃说姆椒ㄊ嵌喾N多樣的。在一次衛(wèi)生大掃除時，一個平時表現(xiàn)較差的同學(xué)表現(xiàn)良好，我抓住這個機會，走到他身邊，用手輕輕拍了拍他的頭，并對他起了大拇指，還讓他指導(dǎo)其他同學(xué)勞動。受到表揚的他顯得非常高興，在指導(dǎo)其他同學(xué)勞動時儼然一位小老師。這一天的作業(yè)他做得特別棒，我趁熱打鐵，又給予了他及時的鼓勵：“你的作業(yè)做得棒極了，照這樣下去，你肯定會有很大的進步?！痹诓粩嗟亟o他大氣、鼓勵后，果然，在期末檢測中，一向徘徊在30分上下的他竟然考出了62．5分的好成績。鼓勵的力量讓人無法估量，它能讓頑皮的孩子取得飛速的進步。

　　讓學(xué)生在鼓勵中抹去缺點。我們班有位同學(xué)的成績沒得說，但由于單親家庭且貧困，他從小就養(yǎng)成了“手腳不干凈”的惡習(xí)，有一次居然偷了一家小賣部的500多元錢。作為班主任，我意識到了事情的嚴重性，我想，他的母親肯定會用打的方式來教育他，事主肯定會用咒罵、嚇唬的辦法教訓(xùn)他，在他最無助的時候，我不能再給他施壓了，我要用愛的力量去感化、教育他。于是，我把他叫到家里來，還沒等坐好他就哭著告訴我：“老師，我真的錯了，我真是個大笨蛋，他們夸我是神偷，讓我露一手，我就馬上去做了這件不該做的事兒，他們陷害我我都不知道，笨到不會去分辨是非?！甭牭剿目拊V，我抓住機會給他講了許多道理，他邊聽邊流著淚點頭。趁他有悔悟之心，我鼓勵他：“世上無難事，只怕有心人，老師相信你，一定會用頑強的毅力克服掉這一缺點的?！痹谕蟮娜兆永铮医?jīng)常提醒他，在他需要幫助的時候及時伸出援助之手。過了一段時間，得知再沒有發(fā)生過類似的事情，我那顆懸著的心才落了下來。剛好，在一次數(shù)學(xué)檢測中他考出了好的成績，我在批改作文時給他寫了這樣的評語：“抹去缺點，猶如解一道數(shù)學(xué)難題，只要肯下功夫，難題會解開的，老師在期盼著你成為一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生呢！”第二次作文時，我發(fā)現(xiàn)他在我寫的評語后寫著：“謝謝老師，我一定會的，會用行動來證明的?！?/p>

　　鼓勵需持續(xù)才有效果。有些同學(xué)告訴我：“老師，今天你鼓勵我們，我們會把該做的事兒做好，假如明天不嚴格要求我們的話，我們又會忘記了?！毕胂雽W(xué)生真是說出了心里話，就拿寫字來說吧，你強調(diào)時他們寫出來的字既工整又清潔，沒有強調(diào)時他們的認真程度就不同了。

　　作為教師的我們，千萬不要吝嗇，多給學(xué)生一點兒鼓勵和表揚吧，讓他們從鼓勵中學(xué)會自信，在自信中學(xué)會拼搏，在拼搏中健康成長。怎樣讓學(xué)生在對知識的獲得和技能的提高，智力的發(fā)展和良好的品德形成。怎樣上好每節(jié)課，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效運轉(zhuǎn)，使學(xué)生得到充分發(fā)展的空間呢？我總結(jié)了以下方面來證明：

　　一、課堂教學(xué)目標(biāo)要優(yōu)化

　　作為一名教師，要綜合地分析現(xiàn)行的教材內(nèi)容，學(xué)生的現(xiàn)行狀況和教學(xué)手段等條件，科學(xué)、全面、恰當(dāng)?shù)卮_定具體的教學(xué)目標(biāo)，才能保證教學(xué)效率的提高。教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中起著導(dǎo)向的作用。如語文教學(xué)要把聽說讀寫的基礎(chǔ)知識和基本技能、思想品德教育、發(fā)展學(xué)生智能、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的目標(biāo)落實到每一個單元和每一節(jié)課中，要盡可能地、全面地完成多項任務(wù)而不是單一的達到某一方面的目標(biāo)，再者教學(xué)目標(biāo)要恰當(dāng)，要在全面分析的基礎(chǔ)上制定出符合現(xiàn)有條件的最佳方案。教學(xué)目標(biāo)不是越高越好，最主要的是使教學(xué)與學(xué)生的現(xiàn)實狀態(tài)相適應(yīng)。

　　二、課堂教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

　　教學(xué)目標(biāo)要通過具體的課堂教學(xué)內(nèi)容來實現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容要做到適度、恰當(dāng)、重點突出。適度是指合理安排一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在一節(jié)課教學(xué)中的收益達到最佳。恰當(dāng)是指依據(jù)學(xué)生的思維水平和知識內(nèi)容本身的抽象程度來確定課堂教學(xué)內(nèi)容所應(yīng)達到的深度，必須做到教材內(nèi)容的深度符合學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展水平和知識結(jié)構(gòu)的特點。重點突出就是要求教師在分析教材內(nèi)容時，深入研究教材內(nèi)容的本質(zhì)，抓住主要的和基本的要素或知識點，在一節(jié)課中不要做到面面俱到，不要平均分配力量，要突出基本的最重要的內(nèi)容。

　　三、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

　　課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是指組成課堂教學(xué)的諸要素及其組合方式，即把學(xué)生的認識結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來，確定一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)，設(shè)計制定出各環(huán)節(jié)的合理的最佳的組合方式，并要依據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律，安排好教學(xué)的環(huán)節(jié)的次序，次序合理就能收到很好的效果。反之就可能產(chǎn)生負效應(yīng)：如手工操作，語言表達，動腦思考的合理搭配；自學(xué)精講，練習(xí)的最佳組合，都需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認識規(guī)律合理安排。

　　四、有效課堂教學(xué)要突出創(chuàng)造性的特點

　　創(chuàng)造性課堂教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生主動參與性，學(xué)生只有在自覺主動地參與教學(xué)活動的過程中，才能激發(fā)起創(chuàng)造的欲望，表現(xiàn)出非凡的創(chuàng)造力，教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出形式多樣的活動，如個體活動，小組活動、競賽活動等，并注意活動的交替，還可以應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段為學(xué)生營造一個富有創(chuàng)造力的教學(xué)氛圍，同時在創(chuàng)造課的教學(xué)中，教師對學(xué)生適時啟發(fā)非常重要。在課堂教學(xué)中，要依據(jù)學(xué)生的思維活動的不同階段進行不同程度的訓(xùn)練，一般情況下，我們將課堂教學(xué)內(nèi)容分為三種類型的題目來訓(xùn)練，即考察型、訓(xùn)練型、應(yīng)用型?？疾煨皖}目要安排在課的開端，教師不對學(xué)生的操作作詳細的指導(dǎo)，目的在于激發(fā)學(xué)生的探究興趣，訓(xùn)練型題目是整體課的關(guān)鍵，教師針對學(xué)生的操作，將科學(xué)的認識方法教給他們，使學(xué)生掌握創(chuàng)造的原理與技巧，應(yīng)用型題目主要起鞏固作用，目的在于提高學(xué)生的應(yīng)用能力，并在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出自己的創(chuàng)造性，享受到成功的快樂，三種類型的題目的適時應(yīng)用，是教師為學(xué)生創(chuàng)造成功的學(xué)習(xí)情景，目的在于推進學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)展上升到一個新水平。

　　文/王艷（云南省怒江蘭坪縣中排中心校 671400）

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