【摘要】一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！庇纱丝梢?jiàn)興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。在英語(yǔ)教學(xué)中，欲使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，并達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。那么如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢，我有幾點(diǎn)建議：一、學(xué)生課余多接近語(yǔ)言環(huán)境和參加英語(yǔ)活動(dòng)。二、教師把教材由難變易。三、改革課堂教學(xué)方法。四、在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段。五、在教學(xué)過(guò)程中要有激勵(lì)機(jī)制。

　　【關(guān)鍵詞】語(yǔ)言環(huán)境和活動(dòng) 教材由難變易 提高教師的素質(zhì) 激勵(lì)機(jī)制

　　【中圖分類(lèi)號(hào)】G623．31【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006－8646（2014）08－0030－02

　　小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要，可以有效地提高我國(guó)英語(yǔ)水平。小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力、了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開(kāi)闊眼界，擴(kuò)展他們的知識(shí)，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹(shù)立國(guó)際意識(shí)。由此可見(jiàn)小學(xué)英語(yǔ)是非常重要的，但是目前存在大部分的小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣學(xué)習(xí)效果?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的首要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。正因?yàn)槿绱?，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，該如何去看待興趣與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系以及如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我認(rèn)為要解決以下問(wèn)題：

　　一、學(xué)生課余多接近語(yǔ)言環(huán)境和參加活動(dòng)

　　小學(xué)生在英語(yǔ)課堂的時(shí)間少，我們可以在學(xué)校、家庭、公共場(chǎng)所讓學(xué)生接近英語(yǔ)環(huán)境，教師和學(xué)生都有自己的英文名，在校園里碰到老師和同學(xué)盡量用英語(yǔ)來(lái)稱(chēng)呼或者打招呼，如：Good morning，teacher……／Good afternoon，teacher……／Goodbye，……，在教室也可以用學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行交流，既鞏固了學(xué)習(xí)的句型，又訓(xùn)練了口語(yǔ)。在學(xué)校的走廊墻上有雙語(yǔ)標(biāo)示的文明用語(yǔ)，在公交車(chē)、公共場(chǎng)所和娛樂(lè)場(chǎng)所也有雙語(yǔ)標(biāo)示的警語(yǔ)，學(xué)生們?cè)谡n余可以多看，不懂得可以多問(wèn)多學(xué)，增加英語(yǔ)知識(shí)，回家可以多看英語(yǔ)的兒童節(jié)目、買(mǎi)些英語(yǔ)故事書(shū)以及英語(yǔ)的兒童歌舞磁帶來(lái)學(xué)習(xí)，既有趣又學(xué)習(xí)了英語(yǔ)。學(xué)校也經(jīng)常搞一些英語(yǔ)活動(dòng)讓學(xué)生積極參加，比如英語(yǔ)簡(jiǎn)報(bào)，英語(yǔ)故事大賽，英語(yǔ)口語(yǔ)沙龍，英語(yǔ)歌舞比賽等等，在這些活動(dòng)中，學(xué)生把課堂知識(shí)用于實(shí)踐，不僅鍛煉了他們實(shí)際綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，也使他們?cè)鰪?qiáng)了信心，發(fā)展了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為今后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、教師把教材由難變易

　　教師在運(yùn)用教材的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，而不是根據(jù)自己的想象來(lái)教學(xué)，不是教教材，而是用教材來(lái)教，比如《Go straight on》這篇課文，這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是Go straight on／Turn left／Turn right以及對(duì)這幾個(gè)方向的運(yùn)用。教材為了體現(xiàn)語(yǔ)言情境用了一大版的句子來(lái)呈現(xiàn)新單詞Go straight on／Turnleft／Turnright。有老師就不去研究教材，照本宣科，對(duì)四年級(jí)的學(xué)生就大教長(zhǎng)篇的英語(yǔ)課文，學(xué)生感到枯燥無(wú)味，晦澀，且不能讀，在開(kāi)始就對(duì)這篇課文失去了興趣，更不要說(shuō)學(xué)習(xí)對(duì)方向的運(yùn)用了。研究教材的老師針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的心理、生理特征和學(xué)情采用兔子舞的歌曲引導(dǎo)出方向，具有意義現(xiàn)行的教學(xué)方式，然后采用身體轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)呈現(xiàn)方向并展示單詞，學(xué)生覺(jué)得很有趣，并很快學(xué)會(huì)了方向，然后老師叫某幾個(gè)學(xué)生扮演地點(diǎn)叫其他學(xué)生采用方向的單詞來(lái)找路，學(xué)生的興趣更加高漲，學(xué)生很快就學(xué)完了課程，老師也達(dá)到了目標(biāo)，所以一個(gè)教師只有專(zhuān)研教材，把教材由難變易，學(xué)生才能對(duì)其更感興趣。

　　三、改革課堂教學(xué)方法

　　首先：注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習(xí)得研究及外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力，只有主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程才能真正的使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣。

　　其次：充分研究教材，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中增加趣味性并創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的英語(yǔ)環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、讀、看、寫(xiě)、畫(huà)的操練，以及游戲、比賽、表演等活動(dòng)的開(kāi)展，來(lái)引起和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)中，我會(huì)應(yīng)用以下教學(xué)方法：1．利用實(shí)物，巧設(shè)情境。2．利用動(dòng)作、表情等體態(tài)語(yǔ)言，展現(xiàn)情境。

　　再次：在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生探究，合作、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。主要通過(guò)讀課文、小組對(duì)話或者問(wèn)答句子來(lái)實(shí)現(xiàn)需要培養(yǎng)的能力。

　　四、在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段

　　信息技術(shù)的使用可以使難懂的知識(shí)變得有趣易學(xué)，因此能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，刺激學(xué)生興趣的發(fā)展，喚起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中積極投入到每一節(jié)課的學(xué)習(xí)中。比如我在教水果，動(dòng)物，植物類(lèi)的單詞的單詞時(shí)，我就拿出一張圖片展示給同學(xué)們看，她們很快就學(xué)會(huì)單詞，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容很感興趣。

　　五、在教學(xué)過(guò)程中要有激勵(lì)機(jī)制

　　提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，與教師的激勵(lì)引導(dǎo)是緊密相連的。小學(xué)生一旦受到批評(píng)，就會(huì)覺(jué)得自己這方面不行，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持肯定他們，盡可能不批評(píng)他們。即使是較大的錯(cuò)誤，也要以婉轉(zhuǎn)的方式告訴他們。要鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口，積極實(shí)踐，只要他們表示的意思教師能明白，就給予肯定和贊揚(yáng)。學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也在逐步提高。由此可見(jiàn)，正確的評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著很大的作用。只有始終堅(jiān)持激勵(lì)性原則，才能使學(xué)生不斷獲得成功的情感體驗(yàn)，進(jìn)而始終保持積極的態(tài)度。當(dāng)學(xué)生Perform時(shí)，要及時(shí)給予口頭評(píng)價(jià)：great，super，wonderful，good，等；當(dāng)學(xué)生按指令出色完成任務(wù)或大方表演時(shí)，教師翹著大拇指贊嘆道：“Excellent！”“Wonderful！”這時(shí)，學(xué)生會(huì)感到一種前所未有的成就感，內(nèi)心會(huì)無(wú)比自豪，從而更增加了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在課堂活動(dòng)過(guò)程中，獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一些圖片、一些小印章作為肯定性的評(píng)價(jià)。這樣做不但激發(fā)了興趣，還給他們提供了展示的空間，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。所以適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?lì)會(huì)使他們更有成就感，也就更有興趣去學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)習(xí)的“原動(dòng)力”，興趣是學(xué)習(xí)的“催化劑”。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，相當(dāng)于為學(xué)生提供了一把打開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)殿堂的鑰匙，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是我們每一個(gè)老師和教育者勢(shì)在必行的教育問(wèn)題。

　　文/馬悅（黑龍江省齊齊哈爾市泰來(lái)縣勝利蒙古族鄉(xiāng)中心小學(xué) 162415）

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