【摘要】問題學生的教育問題是班主任不可忽視的問題，必須先了解問題學生的問題所在，只要教師帶著一顆真誠、善良的愛心去教育他們，用心感化，這些問題學生的問題將不成問題。

　　【關鍵詞】問題學生 問題所在 對癥下藥

　　【中圖分類號】G635．1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－8646（2015）04－0088－02

　　“問題學生”是指班上那些不聽話，愛惹事生非，學習不努力，大錯不犯，小錯不斷，整天貪玩等這類學生。一個班級只要有這類學生存在，即使是極少數(shù)，這個班就會受到影響，整個班級名譽將會受到損害，正所謂“一顆螺絲打破一鍋湯”。對這些問題學生的教育著實讓班主任頭痛，但只要掌握正確的教育方法，問題學生也會轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀學生。那么如何教育和轉(zhuǎn)化這些“問題學生”呢？下面談談我的幾點做法。

　　1．要了解“問題學生”的“問題”所在。我認為：這類“問題學生”有以下幾種類型：聰明、調(diào)皮、成績還可以的學生；聰明、調(diào)皮、成績不好的學生；成績不好、老實、性格內(nèi)向的學生；成績、為人、紀律各方面都糟糕的學生。但這些學生都有兩個共同點：第一、他們懂得感情；第二、他們都有追求進步的愿望。

　　2．針對“問題”對癥下藥。

　?。?）對于聰明、調(diào)皮、成績還可以的學生，我們首先要肯定其聰明之處，給予表揚，同時指出不足。我們班就人這樣一位男同學，該生聰明、靈活但非常調(diào)皮。有次數(shù)學課上，他把前面一位女同學的一根長頭發(fā)捆在他前面課桌上，當該生埋頭寫字時，突然“啊”地驚叫了一聲，于是全班同學的目光都投向他，課堂上馬上靜了下來，于是我走到他旁邊，此時我并沒有發(fā)火，而是心平靜氣地對他說“你的聰明是班上少有的，不過你的聰明過火了一點，如果能適度一點，那就更好了……”。我把他的“調(diào)皮”說成“過火了一點”，讓人聽起來感覺既有批評的意味，又帶有喜歡的成分，使對方既認識到自己的錯誤之處，又發(fā)現(xiàn)自己并非一無事處，并且自己的優(yōu)點還得到老師的肯定，自己也不在同學面前丟面子。如此，學生更易于接受你的教育，也很容易改正自己的不足，這些總比當著全班同學的面大聲訓斥效果要好得多。

　?。?）對于聰明、調(diào)皮、成績不好的學生，他們都是講道理的一群人，他們跟你吵，其實也是試圖跟你講道理。他們大多社會見聞廣，自以為什么都知道，不過都是半懂不懂；他們特別有主見，看不得不公平的事情，往往性格爽朗，心直口快。要說服他們，首先要了解他們心中的想法，看他們到底對什么事不滿，跟他們講道理就可以將他們說服，講道理要控制好情緒，把理說在點子上。

　　我所上的八年級（6）班就有這么幾個學生，一天早上，我上課時發(fā)現(xiàn)幾個同學學習狀態(tài)不佳，有的扒在桌子上，有的在小聲說話。于是我對全班同學說：“上課了，你們不要在下面說話，要打起精神來，不要大清早打瞌睡，我在這里費用心費力給你們講課，你們卻不聽，怎么回事嘛……”話未說完，我便聽到有人說：“國家發(fā)工資給你們，你們教我們是理所應當?shù)氖虑椤蔽衣犃诉@話以后，并沒有馬上發(fā)火，而是這樣和他們明理：“是的，國家發(fā)工資給我們，我們教你們也是應該的，但是，我們師生之間也應該互相尊重，互相理解，你們自己學知識自己得益，再說，現(xiàn)在你們的書學費國家全免了，你們又有什么理由不好好學習呢？你們這樣做對得起國家嗎？對得起你們的父母嗎？對得起你們自己嗎？現(xiàn)在你們還小，不懂事，等長大后悔可就晚了”。此時我發(fā)現(xiàn)下邊鴉雀無聲，剛才那個說悄悄話的學生突然“嗶”地站起來說：“老師，我錯了，請原諒”，從此以后這種事情便沒有發(fā)生過。如果我當時大發(fā)雷霆，不但收效不大，而且將無法下臺，從而與學生的關系會更僵化，這就不利于我們的教學工作了。

　　（3）對成績、為人、紀律各方面都糟糕的學生，我們應該充分了解他的各方面的情況，包括他們的家庭情況，與本班和其他班同學的關系等等。如我所上的八年級（6）班就有這樣的兩位學生，簡直讓我傷透了腦筋。有幾次我曾想干脆放棄，可轉(zhuǎn)念一想，這些孩子現(xiàn)在正是接受教育的年齡階段，是接受教育的大好時機，如果放棄，他們將會自暴自棄，在學校各方面的表現(xiàn)將會更糟，這樣下去，他們一生不就全毀了嗎？于是我決定對這兩名學生進行全面調(diào)查：第一，了解他們的家庭情況。經(jīng)過了解，這兩名學生的父母外出打工已經(jīng)兩年多沒有回家了，他們都是和爺爺、奶奶一起生活，兩位老人對他們都很溺愛，連重話都不敢說一句，如果說重了他們會幾天都不回家，于是便放任自流，任其發(fā)展，經(jīng)常和社會上的一些小混混在一起；第二，了解他們在班上的情況：上課期間，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，上課不專心聽講，愛說話，愛玩小動作，長期不交作業(yè)，愛欺負弱小同學，成績在班上倒數(shù)……。他們已經(jīng)被其他班上的調(diào)皮搗蛋的同學或被社會上的那些小混混帶壞了，正所謂“跟著好人學好人，跟著巫婆會跳神。”于是我便找到他們的爺爺和奶奶，當著孩子的面說明過分溺愛將會害了他們的一生，今后將追悔莫及……，然后我又分別對孩子耐心地說服教育，并給他們認真分析當前的形勢，結(jié)合現(xiàn)在時代發(fā)展的狀況，鼓勵他們把精力全部投入到學習中來……。總之多從他們的前途著想，耐心開導，時間長了，該生慢慢變好了。

　?。?）對成績不好的、老實、內(nèi)向的這類學生，班主任要給予真誠的關愛，要通過鼓勵和互助來增強學習的信心。對于這類學生我首先教給他們正確的學習方法，充分了解他們的學習情況，只有對學習充滿信心，學習才會有進步。如我所教的八年級（6）班的班柳翠同學就是這種類型的學生。該生平時沉默寡言，不善于與別的同學交往，非常聽老師的話，老師和同學要她做什么她就做什么，而且做得特別讓人滿意，學習也非常努力，上課專心聽講，每次都能完成作業(yè)，學習上可算是盡心盡力了，可是成績老是跟不上去，每次測驗或考試成績總是處于全班中下等甚至于倒數(shù)。針對這種情況，我首先了解該生的家庭情況，原來她的父母對她的學習很關心，可是父母不認識字，無法給孩子在學習方面的指導。該生有把學習搞好的強烈愿望，可不知怎樣才能把學習搞上去，因此她很苦惱。我對此深表同情和理解，并給予高度關注，于是我決定從這幾方面來幫助這個學生：首先教她學會預習；其次教她學會聽課；第三，教她學會鞏固練習：第四，教她學會科學分配時間。通過以上環(huán)節(jié)的幫助和指導，該生在班上的成績有所提高，進步很快。

　　3．“問題學生”的幾點體會

　　面對“問題學生”，此時我想到的不應該是埋怨，而應當設法找到解決問題的辦法，要和學生進行坦誠的交流和溝通，尤其要掌握交流和溝通的方法和技巧，掌握談話時機，了解和洞察學生的心理，一切為學生著想。

　　首先學生做錯了事，老師要就事論事，不應該牽扯上孩子的品行個性，這是師生溝通的基本原則。

　　其次，要邀請合作，避免命令。面對現(xiàn)在的學生，如果我們用傳統(tǒng)的家長制和封建教育方式是絕對不行的，老師應該把學生看作是自然界的朋友。

　　再次，不要冷嘲熱諷。具有尖酸語氣的老師是學生的克星，那些冷酷刻薄的話語會摧殘學生的自尊心，受創(chuàng)傷的孩子會在滿腦子的報復思想中成長，從而會影響他們的一生。

　　最后，要多表揚，少懲罰。事實表明，對學生的羞辱、怪罪、責備、懲罰，不但不能糾正學生的行為，還會為下次犯錯誤找借口，使犯過錯誤的學生下次小心地犯錯誤，而不是更誠實更明理負責，因此，批評學生，要掌握尺度，同時要善于捕捉其閃光點，注意抓住時機進行表揚。

　　總之，學生是帶著不完整的自我形象來到學校的，他們的自尊心脆弱更容易受損，老師的處理應極為慎重，你的評語會影響他們的內(nèi)心感情。老師的感化力量是巨大的，只要我們用一顆真誠的心、一顆善良的心去教育，去挽救他們，這些“問題學生”的問題將不成“問題”。

　　班朝輝（貴州省黔南州長順縣廣順鎮(zhèn)廣順中學550701）

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