【中圖分類號(hào)】G633．41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006－8646（2015）04－0077－02

　　《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（教育部，2011年版）要求初中學(xué)生掌握聽、說、讀、寫四種基本語言技能。“寫”是全面考查學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的詞匯、語法掌握情況以及遣詞造句、段落組織、謀篇布局等方面的能力。同時(shí)它也是衡量學(xué)生語言輸出能力和運(yùn)用能力的主要手段。它要求學(xué)生使用正確的語法、恰當(dāng)?shù)脑~匯、合理的結(jié)構(gòu)清楚、連貫地表達(dá)意思。學(xué)生能否運(yùn)用已有的英語知識(shí)與技能進(jìn)行書面交際在寫作中可以得到充分的體現(xiàn)。因此，寫作教學(xué)在英語教學(xué)中占有重要的地位。筆者在日常的英語教學(xué)中，也非常注重寫作教學(xué)，并不斷對(duì)英語寫作教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)。

　　一、目前初中學(xué)生英語寫作現(xiàn)狀分析

　　1．審題不清，文體不對(duì)，時(shí)態(tài)、人稱混亂

　　部分學(xué)生在用英語進(jìn)行寫作時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)審題不準(zhǔn)，即不明白題目的要求，未能完成規(guī)定的寫作任務(wù)，忽視各種體裁的寫作特點(diǎn)，從而導(dǎo)致文章體裁格式不正確。還時(shí)常缺少考慮用哪種人稱來表達(dá)，選擇什么時(shí)態(tài)等而導(dǎo)致文章中時(shí)態(tài)使用混亂，人稱指代不明。

　　2．邏輯不清、層次不明、結(jié)構(gòu)不完整

　　在做英語寫作時(shí)，有的學(xué)生一拿到作文題目就匆匆忙忙開始寫。在寫作之前沒有構(gòu)思好寫作提綱，而是邊寫邊構(gòu)思，從而導(dǎo)致整個(gè)文章邏輯不清、層次感不強(qiáng)，甚至整篇文章不知所云。

　　3．詞匯語法錯(cuò)誤多，Chinglish現(xiàn)象嚴(yán)重

　　近年來中考作文一般是比較開放式的敘述性文章，考題內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際生活，體現(xiàn)人文關(guān)懷，并與當(dāng)時(shí)的新聞熱點(diǎn)密切相關(guān)，試題一般給出參考提示，又不限制學(xué)生自主發(fā)揮的空間。因此，學(xué)生特別是中等及以下的學(xué)生自己動(dòng)筆寫時(shí)語不成句、詞匯量有限、單詞拼寫和詞性運(yùn)用錯(cuò)誤百出，時(shí)態(tài)和語態(tài)等語法毛病多，Chinglish現(xiàn)象嚴(yán)重，中國式英語讓人忍俊不禁。如

　?。?）名詞單復(fù)數(shù)問題

　　They are flying kite．→They are flying kites．

　?。?）單詞拼寫問題

　　We taked photos in the park last Sunday．→We took photos in the park last Sunday．

　?。?）詞性運(yùn)用問題

　　We should listen to the teacher as careful as possible．

　　We should listen to the teacher as carefully a spossible．

　　（4）時(shí)態(tài)問題

　　He asked me if I will play basketball tomorrow．

　　He asked me if I would play basketball tomorrow．

　?。?）語態(tài)問題

　?、貲umplings are tasted delicious．→Dumplings taste delicious．

　?、赥he old should look after well．→The old should be looked after well．

　?。?）主謂一致問題

　　Mr．Lin teach us English．→Mr．Lin teaches us English．

　?。?）Chinglish現(xiàn)象

　　①I very much like English．→I like English very much．

　?、贗 favorite eat a snack．→I like eating snack best．

　　③The plate dumplings taste very delicious．→The plate of dumplings tastes very delicious．

　　4．書寫不規(guī)范，低級(jí)錯(cuò)誤多

　　學(xué)生作文中常出現(xiàn)人稱和數(shù)的搭配、字母大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、單詞拼寫等方面的低級(jí)錯(cuò)誤、而且文字書寫不規(guī)范，字跡潦草，難以辨認(rèn)。

　　二、提高學(xué)生英語寫作能力的應(yīng)對(duì)策略

　　《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（教育部，2011年版）對(duì)五級(jí)寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的最高要求是：“很好地完成了規(guī)定的寫作任務(wù)。包含所有內(nèi)容要點(diǎn)，結(jié)構(gòu)完整，語句流暢，意思清楚、連貫。使用較為豐富的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，語法和詞匯錯(cuò)誤極少，格式正確，書寫規(guī)范?！备鶕?jù)這一要求，為了使學(xué)生能寫出較高水平的英語作文，我們認(rèn)為應(yīng)該采取下列應(yīng)對(duì)策略。

　　1．認(rèn)真審題，看清要求

　　審題是寫作的前提，學(xué)生必須細(xì)心閱讀所給的提示和要求，全面準(zhǔn)確地把握題目所提供的信息，弄清所要表達(dá)內(nèi)容的主題思想，并選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w表達(dá)形式，注意文體格式。例如寫人要從年齡、外貌、愛好、職業(yè)等方面考慮；寫物要從形狀、大小、顏色、特征等方面考慮；寫事要交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。另外，還要確定好人稱和時(shí)態(tài)。在進(jìn)行句子寫作時(shí)要注意人稱的連貫性和時(shí)態(tài)的合理性。特別是時(shí)態(tài)在寫作中非常重要。比如要記敘一件發(fā)生在過去的事情，就要用過去時(shí)；寫說明文通常用一般現(xiàn)在時(shí)。

　　2．用好過渡詞語，確保行文連貫，邏輯清楚，層次分明，結(jié)構(gòu)完整

　　要寫好一篇文章，不但要把握好體裁、主題、時(shí)態(tài)和人稱，寫好每一個(gè)句子，還要用好過渡詞語，使行文銜接自然，文章結(jié)構(gòu)完整，語句流暢，意思清楚、連貫。所以在寫作過程中我們要適當(dāng)運(yùn)用一些詞塊，比如表示轉(zhuǎn)折的however，but；表示遞進(jìn)的What′s more，and besides；表示總結(jié)的in short，in a word，in general，generally speaking，in all；表示結(jié)果的so，as a result；表示順序的first，second，next，then，after that，finally等等。

　　3．加強(qiáng)語言輸入，強(qiáng)化英漢語言文化差異，培養(yǎng)英語思維習(xí)慣

　　充足的語言輸入是創(chuàng)造性語言輸出的前提。在英語教學(xué)中，教師要利用多媒體等手段創(chuàng)設(shè)語境，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬語言輸入渠道，多聽英語歌曲，多看英文報(bào)刊雜志，多欣賞英文名著、原聲電影，多觀看英語節(jié)目來增加語言輸入，培養(yǎng)語感，以避免詞匯、句子、語法等錯(cuò)誤，寫出地道的英語作文。

　　要學(xué)好英語寫作，還必須加強(qiáng)英語與母語的比較。語言學(xué)家呂叔湘指出：“我相信，對(duì)于中國學(xué)生最有用的幫助是讓他認(rèn)識(shí)英語和漢語的差別，在每一個(gè)具體問題－－詞形、詞義、語法范疇、句子結(jié)構(gòu)上都盡可能用漢語的情況來跟英語作比較，讓他通過這種比較得到更深刻的領(lǐng)會(huì)?！痹诮虒W(xué)中，教師要加強(qiáng)英漢語言文化的對(duì)比，注重英漢詞匯、句法、語篇、文化及思維等方面的差異，使學(xué)生了解英漢表達(dá)方式的異同，從而提高學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性，引導(dǎo)學(xué)生掌握符合英語習(xí)慣的詞語搭配和慣用法。如紅茶（blacktea）。同時(shí)，在講解詞匯時(shí)，教師應(yīng)盡量用英語釋義的方法來引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯的內(nèi)涵，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生英語思維的意識(shí)，養(yǎng)成英語思維習(xí)慣，真正擺脫母語對(duì)英語寫作的干擾，避免出現(xiàn)Chinglish的現(xiàn)象，從而使其寫出地道的英語作文。

　　4．文體格式正確，字體書寫規(guī)范

　　教師要求學(xué)生在完成作文之后，要反復(fù)檢查，特別要注意人稱和數(shù)的搭配、字母大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、單詞拼寫、習(xí)慣用語、常用句型和文體格式等方面的錯(cuò)誤（如謂語動(dòng)詞忘記用第三人稱單數(shù)形式，句首字母沒大寫，單詞拼寫錯(cuò)誤、不分段落等）。另外，規(guī)范工整的書寫是一篇好作文的基本要求，學(xué)生一定要按照要求認(rèn)真書寫好每一個(gè)字母、單詞和句子。

　　參考文獻(xiàn)

　?。?］教育部《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（教育部，2011年版）北京師范大學(xué)出版社

　?。?］車金貴“把握初中英語寫作特點(diǎn)，提高英語寫作教學(xué)質(zhì)量”《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》2010年第2期

　　［3］范曉迪“英語寫作中的母語負(fù)遷移及教學(xué)啟示”《中學(xué)外語教與學(xué)》2014．年第4期

　?。?］戴芬芳“基于量規(guī)的初中英語寫作教學(xué)研究”《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》2014年第3期

　　［5］程菁華“培養(yǎng)詞塊學(xué)習(xí)和運(yùn)用意識(shí)、提高學(xué)生寫作水平”《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》2008年第5期

　　譚敏（廣西貴港市覃塘區(qū)覃塘鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)537121）

關(guān)注讀覽天下微信， 100萬篇深度好文， 等你來看……