【摘要】培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力的方法：一是著力培養(yǎng)交流理念，激發(fā)興趣大膽說；二是設(shè)置具有實(shí)際意義的交際任務(wù)，創(chuàng)設(shè)交際情景；三是拓展口語交際訓(xùn)練的渠道和范圍，建立全方位培養(yǎng)理念。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 口語交際能力 培養(yǎng)

　　【中圖分類號(hào)】G622．41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006－8646（2015）04－0026－02

　　語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，提高思想文化修養(yǎng)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！蹦壳?，許多教師仍是重讀寫輕聽說，這既不利于學(xué)生口語交際能力的發(fā)展，更不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。特別是在農(nóng)村，將口語交際教學(xué)的新理念落實(shí)到日常語文教學(xué)之中，顯得更為重要和緊迫。在教學(xué)中，我們不斷摸索探究、實(shí)踐創(chuàng)新，現(xiàn)將一些做法與大家交流探討：

　　一、著力培養(yǎng)交流理念，激發(fā)興趣大膽說

　　教師的首要任務(wù)是在自己的教學(xué)中要目標(biāo)明確地培養(yǎng)全體學(xué)生的口語交流理念。要在掌握每個(gè)學(xué)生的說話特點(diǎn)和心理性格特征的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)良好、和諧、積極的口語交際環(huán)境。要精心設(shè)置全學(xué)期口語交際的目標(biāo)和提高方案，以學(xué)生為主體處處培養(yǎng)學(xué)生說話的自信心，積極性和參與能力。由于小學(xué)生年齡小，社會(huì)閱歷不豐富，家庭文化背景參差不齊，又往往膽子小，所以許多學(xué)生在集體場合不知所措、不敢講話。我在教學(xué)中堅(jiān)信口語交際能力是能夠培養(yǎng)鍛煉出來的，并通過兩個(gè)渠道培養(yǎng)學(xué)生交際理念。

　　1．在課堂上，我把課堂交流作為口語交際的基本陣地，面向全體學(xué)生進(jìn)行口語交際的規(guī)范訓(xùn)練?；钴S課堂氣氛，激發(fā)交流興趣，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生踴躍表現(xiàn)、大膽發(fā)言。要求課堂用語規(guī)范、準(zhǔn)確、清晰。經(jīng)過有目的的長時(shí)間指導(dǎo)和培養(yǎng)，就會(huì)讓學(xué)生由害怕說、不想說到喜歡說，從說的不好到說的規(guī)范、條理性強(qiáng)，從而提升了全體學(xué)生的口語交流理念。

　　2．在課外，教師要熱愛生活，熱愛學(xué)生，多和孩子交流。說生活，談學(xué)習(xí)，甚至拉家常，建立起朋友式的新型師生關(guān)系，傾聽孩子們的表達(dá)和心聲，在言傳身教中培養(yǎng)學(xué)生口語交際自信心和意識(shí)。特別要注意學(xué)困生、沉默寡言、口吃、言語表達(dá)不清的學(xué)生，要多給他們一些照顧、注目和贊賞。

　　二、設(shè)置具有實(shí)際意義的交際任務(wù)，創(chuàng)設(shè)交際情景

　　語文教學(xué)上的口語交際不是隨意性的，它要完成口語表達(dá)、培養(yǎng)思維、提高交際能力等任務(wù)。因此要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際人物和情景。我在教學(xué)中長期設(shè)置下面幾個(gè)交際任務(wù)和情景：

　　1．實(shí)話實(shí)說。每天由值日生、值日班長在全班做簡短發(fā)言，內(nèi)容可以是天氣情況、好人好事、新發(fā)現(xiàn)、新想法、日記內(nèi)容等。這樣可以面向全體學(xué)生，又有話可說。

　　2．口語交際與閱讀教學(xué)相結(jié)合。在我們的語文課本中有許多文質(zhì)兼美的文章，如何讓學(xué)生悟得其中的“道”？不妨通過有效的口語交際活動(dòng)，在課文的結(jié)語處順?biāo)浦?，巧作安排。例如《坐井觀天》一課結(jié)尾“不信，你跳出井口來看一看吧?！崩蠋煶脛萏岢鰡栴}，“如果青蛙跳出井口會(huì)看到什么，會(huì)說些什么”。學(xué)生興趣很濃，有了很多的想法。有的說：“它跳出井口，看到了藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云”，有的說“它跳出井口，看到了一片綠綠的稻田，禾苗上爬著一些害蟲，它趕緊跳到田里去捉害蟲”，有的說“它跳出井口，看到我背著書包上學(xué)，它也跟著我來到了學(xué)校”，還有的說“它跳出井口，看到一個(gè)人正在捕殺它的同類，它又跳回了井里”……老師又追問：“面對這樣的情景，青蛙該不該跳出井口？”讓學(xué)生展開辯論。通過辯論，不僅進(jìn)行了口語交際，又使學(xué)生明白了世界上雖然有許多險(xiǎn)惡，但我們不能逃避，要勇敢的面對現(xiàn)實(shí)。

　　3．搞好教材中口語交際話題。教材中的交際話題，有的貼近生活，有的高于生活，還有的難度較大。對這些教學(xué)任務(wù)，我都非常重視，精心備課，搜集話題材料，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)情境。如：蘇教版第七冊口語交際《幫他出主意》，我是這樣設(shè)計(jì)的：上課鈴響了，我走進(jìn)教室說：“同學(xué)們，豐帆同學(xué)感冒了（沒到校），請假三天，這星期我們又要學(xué)很多新知識(shí)，很快就要考試了，他很著急，我們該怎么辦呢？大家商量商量，看看有沒有什么好辦法幫幫他？”這樣學(xué)生很快進(jìn)入情境之中，積極展開討論，就連平時(shí)不愛說話的同學(xué)也積極地出謀劃策、想辦法。

　　4．編演課本劇。每學(xué)期，我多次組織學(xué)生觀看兒童劇錄像，讓學(xué)生欣賞表演，模仿表演，了解掌握表演技巧。然后組織學(xué)生編演幾個(gè)課本劇。通過編演課本劇，不僅提高了學(xué)生的口語交際的水平，還培養(yǎng)了學(xué)生積極交流的意識(shí)、合作意識(shí)和合作能力。

　　三、拓展口語交際訓(xùn)練的渠道和范圍，建立全方位培養(yǎng)理念

　　1．向其他學(xué)科拓展?？茖W(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科方面，我積極指導(dǎo)學(xué)生口語表達(dá)的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、邏輯性。指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確簡潔地描述空間位置、路線圖、位置圖，訓(xùn)練口頭表達(dá)思路、解答方法等。要求能準(zhǔn)確流利的表述實(shí)驗(yàn)的器材、步驟和結(jié)論等。

　　2．向課外活動(dòng)拓展。抓住小學(xué)生喜歡參加活動(dòng)的特點(diǎn)，通過開展詩文朗誦、故事會(huì)、討論會(huì)、班會(huì)、當(dāng)小主持人、采訪等實(shí)際交流活動(dòng)，落實(shí)并訓(xùn)練口語交際目標(biāo)。如“慶六一”排節(jié)目、選小主持人等，我都讓學(xué)生參與到討論交流中來。另外，我們可以利用語文活動(dòng)課和課余活動(dòng)時(shí)間，組織一些模擬社會(huì)交際活動(dòng)。如模擬當(dāng)小導(dǎo)游，向“游客”介紹各地的風(fēng)土人情；模擬當(dāng)售貨員，向“顧客”推薦商品；模擬“銀行”、“餐廳”等的服務(wù)人員等。

　　總之，提高小學(xué)生的口語交際能力是個(gè)長期的過程，需要我們教師堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)。只要我們提高認(rèn)識(shí)、遵循規(guī)律、不斷探究，在平常的教學(xué)中一點(diǎn)一滴的積累、實(shí)踐、創(chuàng)新，相信小學(xué)生的口語交際能力一定會(huì)逐步提高。

　　胡波 孟惠芳（陜西省商南縣過風(fēng)樓鎮(zhèn)中心小學(xué)726308）

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