【摘要】英語能力在二十一世紀(jì)人類生存的競爭中至關(guān)重要，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，因此，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是一項重要的任務(wù)，教師讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在課堂上運營好教具，多媒體，不僅能提高學(xué)生興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、這也是直面教育素質(zhì)化的有效措施．因此，我們必須在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒?，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識．

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué)，游戲

　　【中圖分類號】G623．31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006－8646（2015）04－0042－03

　　教育是一門科學(xué)，教學(xué)是一門藝術(shù)。根據(jù)《英語課程改革標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心。興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，游戲就是興趣最好的載體。今天，游戲化的教學(xué)扭轉(zhuǎn)了以往被動學(xué)習(xí)的局面。學(xué)生在笑聲中學(xué)，在生動活波的氣氛中學(xué)，才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

　　一、游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

　　學(xué)英語的主要目的在于能用英語進行交際。培養(yǎng)英語交際能力就要向?qū)W生提出各種各樣的交際任務(wù)，訓(xùn)練他們運用英語去完成。從20世紀(jì)初，杜威從“活動”理論出發(fā)，強調(diào)兒童運用游戲形式“從經(jīng)驗中學(xué)”。他認(rèn)為，游戲、競賽等活動，最適合兒童的心理特點，兒童能在輕松的活動中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，從而使智力得到充分發(fā)展。英語教學(xué)游戲?qū)嶋H上為學(xué)生創(chuàng)造了一種極為良好的語境，在這種實踐中，使他們的注意力高度集中，思維的潛力得到充分挖掘，他們的聰明才智得到充分發(fā)揮，他們平時學(xué)到的知識得到充分運用，英語水平得到明顯提高。因此，我們應(yīng)重視游戲在教育、教學(xué)活動中所起的巨大作用。

　?。ㄒ唬┯螒蚩杉訌妼W(xué)生學(xué)習(xí)動力，促進智力發(fā)展，提高學(xué)習(xí)積極性

　　語言課上，學(xué)生為學(xué)而練，為練而說，會影響學(xué)習(xí)積極性。而教學(xué)游戲則以游戲的形式提出了語言之外的任務(wù)，使學(xué)生感到英語確確實實是交際工具，是與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的，從而提高學(xué)生對英語的認(rèn)識，使英語學(xué)習(xí)具有實際意義。

　　教學(xué)游戲如任何游戲一樣，有很大的感染力和吸引力，能調(diào)動學(xué)生的情緒，促進其思維活動，克服緊張感，使學(xué)生自然而然地產(chǎn)生說話的愿望。教學(xué)游戲培養(yǎng)學(xué)生的想象力，而想象力又是促進創(chuàng)造性言語活動的重要因素。

　?。ǘ┯螒蚩商岣邔W(xué)習(xí)效率

　　心理語言學(xué)所做的實驗證明，動因和興趣相一致時，記憶效果最佳，趣味性強的內(nèi)容能使記憶力提高1．5倍。游戲則既有趣味性，又能保證動因和興趣相一致。因此，以游戲的形式做練習(xí)，鞏固所學(xué)材料，其內(nèi)容和語言能牢牢地印在記憶中。在游戲教學(xué)活動中，學(xué)生通過觀察、感知、積極思考而作出的判斷，是種積極主動的再創(chuàng)造的過程，從而使學(xué)生的思維得到鍛煉和提高。

　?。ㄈ┯螒蛴幸嬗谌诤蛶熒P(guān)系

　　教學(xué)游戲能改善師生關(guān)系，縮小師生間的距離，使師生之間產(chǎn)生信任感、親近感。教師以平易近人的組織者、參與者的身份引導(dǎo)游戲順利進行，以潛移默化的方式去感染和影響學(xué)生，能夠更好地達(dá)到教學(xué)和教育目的，大大地提高教師在學(xué)生心目中的威信和地位。

　?。ㄋ模┯螒蛴欣诎嗉w的團結(jié)互助

　　教學(xué)游戲是集體活動，對集體內(nèi)的相互關(guān)系會產(chǎn)生影響，它要求集體成員之間學(xué)會互相交際、互相尊重、互相協(xié)作。在游戲中大家互相領(lǐng)會對方的交際意圖，又努力使對方理解自己，同心協(xié)力完成任務(wù)，這對同學(xué)之間建立良好關(guān)系起到了一定作用，有益于班集體的團結(jié)互助。

　　二、英語教學(xué)游戲應(yīng)注意的原則

　?。ㄒ唬┘o(jì)律性原則

　　游戲是為教學(xué)服務(wù)的，而良好的紀(jì)律是有效教學(xué)的重要保證。因此，在游戲開始前，教師一定要強調(diào)遵守紀(jì)律，并明確游戲規(guī)則，養(yǎng)成有令即行，有禁即止的良好習(xí)慣。

　?。ǘ┠康男栽瓌t

　　在玩的時候必須注意游戲必須為教學(xué)服務(wù)，教師心中一定要有明確的訓(xùn)練目的，不能純粹追求課堂的氣氛，為學(xué)習(xí)而游戲。

　?。ㄈ﹨⑴c性原則

　　參與性原則就是讓全體學(xué)生“動”起來，承擔(dān)游戲中的每一個角色。教師既要使學(xué)生掌握語言規(guī)范，又要讓學(xué)生獲得語言交際技能，這是英語教學(xué)的最終目的。幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)上的困難，激發(fā)他們的興趣，成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。而游戲時他們會放下一些心理負(fù)擔(dān)，投入到活動中去，從而增強學(xué)生的自信心。

　?。ㄋ模┤の缎栽瓌t

　　游戲，就要有趣味性。興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉和動力，根據(jù)小學(xué)生心理特點，當(dāng)他們懷著濃厚興趣學(xué)習(xí)的時候，大腦皮層處于最佳狀態(tài)。靈活多樣的游戲形式能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如“唱歌學(xué)英語”、“猜袋中物”、“傳球數(shù)數(shù)”、“傳話游戲”等不同游戲受到學(xué)生們的喜愛，其中“唱歌學(xué)英語”也是我教學(xué)實踐中運用較多的一種形式。

　　三、常用游戲介紹

　　游戲教學(xué)在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用范圍很廣，可用于字母、詞匯、句型等各項內(nèi)容的教學(xué)，而且游戲的方式也是多樣的。

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　　1．在字母教學(xué)中的運用

　　字母教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵，對日后的詞匯和句型教學(xué)有直接影響。在教26個字母時，常用的游戲有：

　　（1）字母接龍

　　將全班分成若干組，每組來一個學(xué)生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規(guī)定時間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。如：boy－yes－sit－tabeear－run．

　?。?）猜袋中物

　　教師從書包中拿出一張字母放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“IsitanA（aB）？”猜對了為勝利。

　?。?）“Who is missing”．讓一個學(xué)生到前面來，藏起一字母卡片，大家來猜是哪一個。

　?。?）找朋友。

　　教師將字母的大小寫分別寫在卡片制成的頭飾，讓學(xué)生戴上頭飾，按大小寫是一對朋友的原則，找出自己的朋友。如，A－aW－w．

　?。ǘ┰~匯游戲

　　它是英語的重要組成部分，但是單詞的記憶有時是枯燥無味的，為此應(yīng)充分調(diào)動小學(xué)生的各種感覺，讓學(xué)生在看、聽、說、摸、動的過程中輕松記憶單詞。常見游戲有：

　?。?）單詞接龍。在規(guī)定時間內(nèi)，看誰的龍長，沒有毛病。如big－gree－nose－eat－tabe．

　?。?）找對手（反義詞）。如big－smallright－leftmore－lessfat－thinfull－emptyshort－longtall－short

　　（3）聽摸法。老師快說，學(xué)生隨即拿出說的東西，如pen，學(xué)生馬上拿出鋼筆，誰快誰獲勝。

　?。?）高低音。老師聲音高，學(xué)生聲音就低。老師聲音低，學(xué)生聲音就高。

　　（三）句型游戲

　　1．角色表演。教師可以準(zhǔn)備一些簡單的道具和頭飾，讓表演更加有趣，如教師可讓學(xué)生戴上各種動物的頭飾和同學(xué)對話。

　　扎西：Hello，Mr／Miss Dog／Cat／…How are you？尼瑪：Not bad，thank you．（I′m fine，thank you．And you？／Not so good．）

　　扎西：I′m fine，too．／I′m sorry．這樣的表演一次只需二三分鐘，一節(jié)課可以安排幾組學(xué)生表演。表演的學(xué)生非常興奮，臺下的學(xué)生也興趣盎然。

　　2．聽說游戲。給學(xué)生一定的自我展示時間。學(xué)生可以運用所學(xué)知識用英語進行自由會話，也可就某一話題進行談?wù)?。例如：問候（Hi、How are you）、問路（Where is the Middle school of RangTang？）、談?wù)撎鞖猓╓hat the weathe like to day？）等。讓他們充分展現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，并為他們營造了良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍。也可讓學(xué)生自由搭檔，自編對話，可以鼓勵學(xué)生在課外準(zhǔn)備好，課上再表演。

　　四、設(shè)計組織游戲時應(yīng)注意的問題

　　1．游戲的開展應(yīng)有明確的目的，認(rèn)清教學(xué)與游戲的關(guān)系，應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，為教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)，不能為玩游戲而游戲。設(shè)計游戲時，要充分考慮教學(xué)的重難點和其他教學(xué)要求。

　　2．游戲的設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點，有趣味性，有助于調(diào)動各種水平學(xué)生的積極性并照顧到大多數(shù)學(xué)生的特點。貼近生活，善于聯(lián)系在設(shè)計游戲時要從學(xué)生的所見所聞，實際生活著手，并且要善于把所學(xué)的知識點前后融會貫通。

　　3．游戲的形式不能單一，應(yīng)多樣化，并要不斷更新。俗話說“把戲不可久玩”，這就要求教師不斷翻新游戲的做法，不斷設(shè)計新游戲。游戲的設(shè)計必須是從整體考慮，因為英語課應(yīng)該是高效快節(jié)奏的，而且要讓大部分學(xué)生能夠比較輕松地完成，個別學(xué)生經(jīng)過努力之下也能夠成功，這樣他們就會感到學(xué)習(xí)英語真的很有趣。

　　4．游戲的時間不宜過長，應(yīng)動靜結(jié)合，并伴有教師及時的鼓勵評價，提出努力方向，發(fā)揮游戲的導(dǎo)向作用。教師在開展游戲的過程中應(yīng)該隨時觀察學(xué)生的舉動，了解他們的積極性，掌握學(xué)生的倦怠程度。因境（環(huán)境）施教，因生（學(xué)生）制宜。

　　5．教師的指令要清晰，簡單明了，示范性要強，課前教具的準(zhǔn)備要充分。組織游戲需有條不紊，活而不亂。由于小學(xué)生具有爭取好勝，容易激動的特點，他們有時會忘乎所以出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，教師不能一味的批評指責(zé)，而要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)第一，比賽第二。

　　結(jié)束語

　　筆者僅僅是初涉小學(xué)英語教育，才疏學(xué)淺，在英語教育的理論探討中難免出現(xiàn)紕漏，研究也顯得較為膚淺，因此非常歡迎與希望在此類領(lǐng)域方面的專家、老師、同行能給予我無限的批評指正。

　　參考文獻(xiàn)

　?。?］胡春洞《英語教學(xué)法》．［M］高等教育出版社．1990

　　［2］朱純《外語教育心理學(xué)》．［M］上海外語教育出版社．1994

　?。?］張正東《外語教育學(xué)》．［M］重慶出版社．1987

　　［4］凌美葉論游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用2005（11）

　　張萍（四川省阿壩州松潘縣鎮(zhèn)江九年一貫制學(xué)校623300）

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