【摘要】教育也需要現(xiàn)代化，因此應(yīng)改變我們的教育模式和課堂模式，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化。當(dāng)前，日臻成熟的多媒體技術(shù)以其擁有的強大表現(xiàn)力、交互性、直觀性等諸多優(yōu)點悄然走進(jìn)了我們的課堂。巧妙地運用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育和多媒體信息技術(shù)手段，就會極大地活躍課堂氣氛，充實和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生的注意力更為集中，使課堂信息技術(shù)教學(xué)趣味橫生、異彩紛呈。

　　【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 思想品德

　　【中圖分類號】G623．9 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006－8646（2015）04－0056－02

　　隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和知識經(jīng)濟(jì)，信息時代的到來，對學(xué)校素質(zhì)教育提出了更高的要求，并賦予了深刻的歷史任務(wù)，學(xué)校德育工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。學(xué)校德育如何適應(yīng)教育改革的新形勢，適應(yīng)社會生活的新變化，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點，從而加強對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，成了當(dāng)前的首要任務(wù)。學(xué)校如何提高學(xué)生的道德認(rèn)識，激發(fā)陶冶學(xué)生的道德情感，正確指導(dǎo)學(xué)生的道德行為實踐，是思想品德課的基本任務(wù)。思想品德課要上得有感情色彩，既是教學(xué)的鮮明性問題，也是教學(xué)手段如何選擇與利用的問題。那么，怎樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德情感教育呢？教學(xué)實踐證明，充分利用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，是培養(yǎng)學(xué)生道德情感的有效途徑。

　　一、利用信息技術(shù)，創(chuàng)造道德情境。

　　我認(rèn)為思想品德課本身就是有情的，是通過人物的形象，特別是革命先輩、英雄模范的光輝事跡和少年兒童的模范行為來感染教育學(xué)生的。也就是說，教學(xué)內(nèi)容本身就是以情感人的。一堂成功的思想品德課，首先要創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境。兒童的認(rèn)識活動中，具體形象思維占優(yōu)勢，情緒體驗容易受具體事物支配，因而他們的情感活動具有情境性和具體性，豐富、生動、形象的道德情境是產(chǎn)生道德情感的土壤。信息技術(shù)具有直觀、形象的特點，利用信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)良好的道德情境，增強學(xué)生直覺的情緒體驗。

　　20世紀(jì)中后期以來，信息技術(shù)的革命已經(jīng)開始興起，現(xiàn)在，各行各業(yè)的很多工作都離不開信息技術(shù)，由此可見，人們已經(jīng)從工業(yè)化時代逐漸進(jìn)入了以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的信息時代。尤其是近十年以來，人們生活的各個方面都或多或少的受到信息技術(shù)的影響和改變。隨著信息時代的到來，人們的教育思想和教育觀念也發(fā)生了改變。目前，世界各國都在逐步推進(jìn)教育信息化建設(shè)，各種基于信息技術(shù)與課程整合的新式教育正在興起。目前，多媒體綜合技術(shù)普遍進(jìn)入中小學(xué)、大學(xué)的教室，利用信息技術(shù)創(chuàng)造的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境如：網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等陸續(xù)成為教育發(fā)展進(jìn)程中的新寵，信息技術(shù)為教育的發(fā)展創(chuàng)造了更為先進(jìn)、優(yōu)越的條件和提供了更為廣闊的發(fā)展空間。

　　二、利用信息技術(shù)，抓住感人情節(jié)，渲染氣氛。

　　教學(xué)中要十分注意以情動情，重視情感對學(xué)生的感染作用。教師要以自己的真實實感去感染氣氛，感染學(xué)生，起到一定的感化作用，成為一種潛移默化的精神力量，引起學(xué)生的感情共鳴。為了激發(fā)學(xué)生的“愛國熱情”，明白“中華民族不可辱”之理，首先利用信息技術(shù)選用了一幅圓明園圖片，了解圓明園的光輝歷史，正是這樣一個輝煌的建筑，卻成了中華民族的屈辱，在歷史的長河中，我們的祖國擁有過輝煌，也經(jīng)歷了屈辱，享受過和平安寧，也有過英勇反抗。被掠奪的中國國寶隨著列強鐵蹄的踐踏，我國多少名勝古跡頃刻變?yōu)閺U墟，成千上萬件珍貴文物被瘋狂掠奪，流失他方。這不僅是中華民族的恥辱，也是人類文明史上一場空前的浩劫。讓學(xué)生們看電影《火燒圓明園》以及電影《南京大屠殺》等影片，引導(dǎo)學(xué)生自己講述在半殖民地、半封建的舊中國，英、美、法、日、俄等十一個帝國主義國家占領(lǐng)我國的領(lǐng)土，辱我中華民族的情景，從而激發(fā)同學(xué)們對帝國主義仇恨的感情，同時也使他們知道了我們是中國人，要熱愛祖國，要維護(hù)祖國的尊嚴(yán)。

　　我給學(xué)生講述洪深的故事。在講述洪深反對侮辱中華民族，維護(hù)祖國尊嚴(yán)的故事時，我利用投影圖片，重點通過有感情的朗讀，烘托氣氛，讓學(xué)生在情景中去體會洪深那種強烈的民族自尊心和敢于同損害國家、民族尊嚴(yán)的現(xiàn)象作頑強斗爭的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，并從情景中明白了中國人要有骨氣，要為中國人爭氣的道理。我又接著說：“在過去的戰(zhàn)爭年代有多少愛國志士為維護(hù)民族、國家的尊嚴(yán)而英勇犧牲??！在和平建設(shè)時期，也涌現(xiàn)了不少可歌可泣的戰(zhàn)斗英雄?！边@時我又打開收音機，收音機里傳出如泣如訴、催人淚下的歌聲《血染的風(fēng)采》“也許你此去將不會回來……”此情此景，怎不叫人感動萬分。

　　三、利用信息技術(shù)，選用典型事例，激發(fā)學(xué)生的感情。

　　信息技術(shù)以它得天獨后的優(yōu)越條件，為選用典型事例、聲像結(jié)合、對學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)提供了很大的方便，投影、錄象、錄音等，可以充分發(fā)揮學(xué)生的感觀作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使有意注意得以持久。加之配上優(yōu)美動聽的音樂，可以讓學(xué)生在愉快的心情中接受教育。如教《伸出你的手》一課，我就選用了情景表演《問路》這一典型事例，讓學(xué)生看看投影圖片，再配上音樂《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這一首歌曲。接著我說：“雷蜂叔叔是偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他在短短的一生中，為人民做了許許多多的好事。人們贊揚他說：“雷鋒行車千里，好事做了一火車?！崩卒h叔叔真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。”通過這一典型事例和音樂的播放，使學(xué)生真正理解了做好事要象雷鋒叔叔和課文中小芳那樣從小事做起，從身邊的事做起，從小要學(xué)會關(guān)心、同情和幫助他人。最后，我組織同學(xué)們收聽歌曲《讓世界充滿愛》結(jié)出這節(jié)課。課雖然結(jié)束了，但愛的感情卻沒有消失。這樣的教學(xué)，聲情并茂，收到了良好的效果。

　　四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)、現(xiàn)代教育媒體對學(xué)生的道德行為進(jìn)行引導(dǎo)。

　　學(xué)校如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代教育媒體對學(xué)生的道德行為進(jìn)行正確引導(dǎo)呢？例如，及時報道校園新聞，點評學(xué)生行為規(guī)范等。學(xué)生雖然每天都在校園里，卻未必對學(xué)校里發(fā)生的事情都知道，通過現(xiàn)代教育媒體，讓學(xué)生獲得信息，再對學(xué)生進(jìn)行點評，從中受到思想品德教育。教師還可以挑選出一些有價值的網(wǎng)站推薦給學(xué)生。面對復(fù)雜的社會，有的學(xué)生在現(xiàn)實社會中有許多問題不敢面對、有心事不敢向老師、家長和同學(xué)說，對學(xué)校或老師的看法不敢說出來，但是他們一旦進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界，就會盡情傾訴，象這樣的學(xué)生，教師以網(wǎng)友的身份與他們交流，讓他們在現(xiàn)實生活中得到實在的幫助。學(xué)校還建立德育網(wǎng)站，向社會、家長開放，便于家長通過網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)校的教育要求，做到家校溝通，真正使家校一體。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的巨大作用，讓現(xiàn)代信息技術(shù)教育更好的對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，為學(xué)校德育教育服務(wù)。

　　張文（四川省儀隴縣炬光鄉(xiāng)小學(xué)637661）

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