【中圖分類號(hào)】G623．2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006－8646（2015）04－0005－03

　　“注意力”是人最重要的心理素質(zhì)之一，注意力水平的高低，直接影響著人的智力發(fā)展和對(duì)知識(shí)的吸收。著名教育家蒙臺(tái)梭利說：“最好的學(xué)習(xí)方法就是讓孩子聚精會(huì)神學(xué)習(xí)的方法?！泵總€(gè)孩子都渴望走向成功，但并不是所有的孩子都能到達(dá)成功的終點(diǎn)。能夠到達(dá)終點(diǎn)的成者，并沒有什么比別的孩子格外優(yōu)越的條件，有研究人員曾經(jīng)對(duì)一些世界頂尖學(xué)府的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，他們?cè)谡勂皤@得成功原因時(shí)，他們都深有體會(huì)地說，成功的關(guān)鍵就是無論學(xué)習(xí)還是做事，都能保持注意力的高度集中?，F(xiàn)代教育學(xué)的研究也進(jìn)一步表明：造成小學(xué)生學(xué)習(xí)成績差異最根本的原因就在于小學(xué)生注意力水平的高低。所以，在教學(xué)中我們一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的條件、運(yùn)用更好的方法使小學(xué)生的注意力集中起來，從而為小學(xué)生的成長更好的服務(wù)?，F(xiàn)以小學(xué)語文為例，談?wù)勅绾翁岣吆⒆由险n的注意力。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的注意力

　　新課改要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。而創(chuàng)設(shè)情境則是一種能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，可以充分地利用音頻、影像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)造出一定的與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生處于這樣的情境中，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)學(xué)生的注意力，更有利于學(xué)生體會(huì)其中的情感和學(xué)習(xí)知識(shí)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。再說，語文是生活的再現(xiàn)，只有創(chuàng)設(shè)了一個(gè)好的教學(xué)情境，再現(xiàn)課本中的內(nèi)容，才能讓學(xué)生學(xué)到應(yīng)有的知識(shí)。例如：教學(xué)小學(xué)語文《桂林山水》一課，可通過多媒體播放桂林山水的美麗風(fēng)景圖，讓學(xué)生就像身臨其境一樣，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)桂林的向往，讓學(xué)生能夠聚精會(huì)神地聽講，在愉快的情境和動(dòng)人的畫面中學(xué)習(xí)理解課文。

　　二、認(rèn)真?zhèn)湔n，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力

　　備課，是上課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。首先，要備教法。在備課的時(shí)候，我們要用新課程理念來指導(dǎo)自己，不能像以往教師一樣選擇講授法進(jìn)行教學(xué)，處處以教師為本，填鴨式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，而要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。第二，要備教材。如果教師不備教材，在教學(xué)中分不清重難點(diǎn)，拿不準(zhǔn)目標(biāo)，弄半天都進(jìn)入不了主題，這樣學(xué)生就會(huì)失去興趣。因?yàn)?，心理學(xué)家經(jīng)過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在每堂課的教學(xué)過程中只能注意25分鐘左右。第三，在備課時(shí)，我們除了備教法、備教材，還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，看用什么方法才能適應(yīng)自己的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，掌握技能，得到思想的陶冶。如果學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)基礎(chǔ)好，就可以讓學(xué)生進(jìn)行探究，從讀中悟，從學(xué)中悟，從做中悟，教師可以少講，甚至于不講。如果學(xué)生基礎(chǔ)較差，教師就要設(shè)想自己講得頗多一些，而且要注意語言的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中真正投入。

　　1．巧用教學(xué)課件

　　多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動(dòng)的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣的益智游戲，把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。

　　在教學(xué)中要充分利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，化無聲為有聲、化靜為動(dòng)、變難為易，使他們?cè)诳鞓分蝎@得了知識(shí)，接受了教育，提高了能力。

　　2．游戲、比賽動(dòng)起來

　　語文教學(xué)游戲和比賽不僅花樣多而且簡單易行，是培養(yǎng)學(xué)生情緒和注意力的有效方法，深受小學(xué)生歡迎。在游戲、比賽中，學(xué)生注意力往往高度集中，興趣極高，接受知識(shí)輕松，處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在每一節(jié)語文課中，適當(dāng)進(jìn)行一些游戲或比賽。例如：找朋友、轉(zhuǎn)字盤、比一比誰讀得最好、誰背得最快等游戲和比賽。

　　3．變換課堂內(nèi)容和方式吸引學(xué)生的注意力

　　長時(shí)間通過同一種方式進(jìn)行同一種活動(dòng)時(shí)，如果不能夠得到充分的休息，就會(huì)使得疲勞積累，最終影響到注意力。為了不使大腦皮層過于疲勞，有效的辦法就是變換活動(dòng)的內(nèi)容和方式，避免較長時(shí)間從事一項(xiàng)活動(dòng)。在課堂教學(xué)的過程中通過這種方式可以讓學(xué)生的注意力長久地保持下去，從而提高教學(xué)效果。小學(xué)的語文課本中幾乎每一篇課文都有精美的插圖，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以先不讓學(xué)生朗讀課文，而是讓學(xué)生用自己的話去描述課文中的插圖內(nèi)容，或者是由文字想象圖畫，或者依照文章內(nèi)容作畫，吸引學(xué)生的注意力，牢牢地抓住學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　4．通過讀寫鍛煉學(xué)生的注意力

　　任何能力都需要通過不斷的鍛煉才能夠得到提高。每一個(gè)人一開始的時(shí)候都是通過自己的感官來對(duì)這個(gè)世界進(jìn)行探索的，并建立其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)；當(dāng)孩子在充分運(yùn)用感官時(shí)，其精神是處于專注狀態(tài)的。在讀書時(shí)對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，讓他們伸出手指來指著字讀，眼看、手指、口讀、心記，既能提高識(shí)字效率，又可提高注意力，背誦記憶能力也得到培養(yǎng)。

　　5．聯(lián)系實(shí)際，重參與

　　“當(dāng)學(xué)習(xí)材料和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度越高，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更濃。”于丹講《論語》就是在講解中聯(lián)系了生活中的小故事，才使那么多的聽眾追隨其后。因此，我們教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要有意識(shí)地將教材知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，從學(xué)生平時(shí)生活中看得到，摸得到的事例開始，積極地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的、可操作的、學(xué)生可以做的教學(xué)內(nèi)容，寓語文知識(shí)于學(xué)生喜聞樂見的生活活動(dòng)之中，并以直觀豐富的客觀事物為載體，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的親切感，深深感到語文來自于生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：在教學(xué)《三個(gè)小伙伴》時(shí)讓小學(xué)生自己在表演中體會(huì)小動(dòng)物們的栽樹過程，小學(xué)生很樂于參加，在參加的過程中也記住了課文。

　　6．鞏固小結(jié)，讓學(xué)生游在圈中

　　俗話說：編筐撾簍全在收口。由此可見，每件事結(jié)尾工作的重要性，講課亦是如此，課堂小結(jié)是教學(xué)過程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，成功的一節(jié)課，小結(jié)起到了重要作用。只是，當(dāng)我們進(jìn)行了情境的探究之后，進(jìn)行小結(jié)時(shí)，學(xué)生集中注意力的時(shí)間基本上己達(dá)到了持續(xù)25分鐘，所以，我們要再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)、提出問題進(jìn)行鞏固等，合理使用課堂小結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，鞏固新知識(shí)，讓學(xué)生注意力再次集中。這樣，使學(xué)生感到“言已盡而意無窮”，跨越課堂教學(xué)和課后休閑的時(shí)空界限，課后學(xué)生還會(huì)自覺“回味咀嚼”，獲得更多教益。

　　三、客觀藝術(shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，提高學(xué)生的注意力

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采取積極性的評(píng)價(jià)，盡量從正面加以引導(dǎo)?！彼栽谡n堂上，教師不能吝嗇賞識(shí)與贊許，如及時(shí)送上“回答很精彩！”“再努力一下就成功了。”“你的感受很獨(dú)特，老師為你高興！”“我怎么沒想到，你體會(huì)得太精彩了?！薄岸嗪玫膯栴}，會(huì)讀，會(huì)思考，進(jìn)步真大?！薄按蠹以谟眯淖x書，渴望知識(shí)的熱情深深地感染了我?！薄膭?lì)性的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生智慧的火花得到迸發(fā)，使整個(gè)課堂充滿生機(jī)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生反饋的信息，既要肯定學(xué)生的成功與進(jìn)步，又要及時(shí)鮮明地指出學(xué)生存在的不足與錯(cuò)誤，讓學(xué)生清醒、正確地認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)自我，完善自我，促進(jìn)自身發(fā)展。如當(dāng)某個(gè)學(xué)生朗讀課文后，有的老師總喜歡這樣評(píng)價(jià)：“讀得不錯(cuò)，很好！”那么到底好在哪兒呢？學(xué)生就不清楚了。如果我們這樣評(píng)價(jià)：“讀得響亮流利，很好！如能在速度上放慢一些，注意停頓，掌握好語氣就更好了?！边@樣一分為二實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)老師的話有更多關(guān)注的同時(shí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果和能力也有了一個(gè)科學(xué)的正確估計(jì)，還能知道自己的不足，找出努力的方向，由此向更好的方向發(fā)展?？傊?，小學(xué)語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的注意力是小學(xué)語文教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一，教師應(yīng)該牢牢地把握課堂，把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，從而提高課堂教學(xué)效果。

　　李雄飛（陜西省榆林市榆陽區(qū)金雞灘鎮(zhèn)中心小學(xué)719000）

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