【中圖分類號】G632．41 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－8646（2015）04－0024－02

　　護理學(xué)基礎(chǔ)是護理專業(yè)中精髓課程，也是一門專業(yè)實踐性極強的學(xué)科。該課程的教學(xué)重點是培養(yǎng)護生的臨床操作技能，而能否熟練掌握操作技能是決定護生畢業(yè)后能否勝任護理工作且能否為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的關(guān)鍵因素之一。教師在整個教學(xué)中如何把枯燥的講解配合演示操作，展示給同學(xué)們，如何讓學(xué)生在直觀演示下理解并掌握操作技能。筆者現(xiàn)結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗論述護理學(xué)基礎(chǔ)操作教學(xué)中的演示法教學(xué)。

　　在護理學(xué)基礎(chǔ)操作教學(xué)過程中，演示是指教師把整個技術(shù)動作完整地向?qū)W生演示一遍，讓學(xué)生從感性認識上升為理性認識，了解動作的結(jié)構(gòu)、順序、形象以及要領(lǐng)和方法。從而更好地進行模仿，形成正確的動作表象。教師的演示是最形象、生動的，它是護理學(xué)基礎(chǔ)操作教學(xué)中最常用的一種直觀教學(xué)手段。通過演示操作能夠把抽象問題具體化、理論問題感性化、復(fù)雜問題簡單化，從而為護生掌握操作技能打下良好的基礎(chǔ)。

　　一、明確演示目的

　　演示的目的是讓學(xué)生了解某種動作的操作要領(lǐng)。所以在護理學(xué)基礎(chǔ)操作教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生的實際情況進行演示，如學(xué)生初學(xué)操作時，為了使學(xué)生建立完整的動作概念，應(yīng)先做完整技術(shù)動作演示，再根據(jù)教學(xué)要求講解演示，對關(guān)鍵技術(shù)動作要重復(fù)演示。演示前教師必須向?qū)W生講清觀察演示的方向、部位和時間，使學(xué)生盡快明白如何根據(jù)自己完成動作的情況觀察教師的演示，達到使學(xué)生抓住重點、難點的目的。例如，在插鼻飼管、導(dǎo)尿管操作教學(xué)時，教師應(yīng)重點演示血管鉗夾管的方式方法，以及如何避免血管鉗在插管過程中碰及患者的鼻子或尿道口等動作要領(lǐng)，并要求學(xué)生注意觀察教師的動作，這有利于學(xué)生直觀效仿，便于其加深對動作的理解。另外，教師的演示動作務(wù)求規(guī)范、連貫、完整、優(yōu)美。實踐證明，教師準確、熟練、優(yōu)美的演示可激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對學(xué)生掌握正確動作要領(lǐng)十分重要。

　　二、演示的位置、方向要正確

　　演示的目的是要給學(xué)生示范，這就要求全體學(xué)生都能聽得見、看得到。但由于受到位置、視角、人數(shù)的影響，有時教師在演示某些動作時。學(xué)生看不到、看不清或看不完整。因此，教師的演示不僅要規(guī)范，還要特別注重演示的位置和方向。演示的方向應(yīng)根據(jù)動作的結(jié)構(gòu)和要求、學(xué)生觀察動作的部位而定。教師演示動作的方向、路線應(yīng)盡量與學(xué)生跟做的方向、路線相一致，可采用正面演示、背面演示、側(cè)面演示和鏡面演示等形式。例如，演示穿脫隔離衣，一般都采取正面演示，而在扣領(lǐng)子、折衣襟、系腰帶時都應(yīng)采取背面演示。

　　三、演示的形式要多樣化

　　演示要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行重點完整演示、分解演示、正常速度演示、放慢速度演示、糾偏演示和對比演示等。如對新的操作，教師應(yīng)先用正常速度演示一次完整的技術(shù)動作，使學(xué)生初步了解完整的操作。然后根據(jù)該次操作不易看清的內(nèi)容和步驟用慢速度分解演示，使學(xué)生了解動作的要領(lǐng)、要求等。對于復(fù)雜的動作可將其進行分解演示，將一個操作分解成多個簡單的步驟來完成。另外，也可用直觀教具進行演示，如錄像、圖解等，以彌補演示不足，增加講解的實效性。此外，在練習(xí)的過程中，教師應(yīng)針對學(xué)生存在的具體問題，讓掌握技術(shù)動作較好的學(xué)生進行演示，對于不規(guī)范的動作進行糾正演示。一般來說，對共性的偏差集中指導(dǎo)、集中糾偏，對于個別問題則個別演示、個別糾偏。在糾偏演示的同時，教師對錯誤動作加以分析，必要時可模仿學(xué)生的錯誤動作進行對比演示。這樣，正確的技術(shù)動作會在學(xué)生的腦海中留下更深刻的印象，從而提高教學(xué)效果。

　　四、演示時應(yīng)注意講演結(jié)合

　　只演示不講解不能很好地發(fā)揮演示的作用，因此演示操作時，既要講清動作的要領(lǐng)和關(guān)鍵，又要向?qū)W生講清楚之所以這樣做的原因。此外，對比較特殊的操作最好附有圖解和說明，必要時還要講解如何防止意外的發(fā)生。通過講演結(jié)合的演示操作，使學(xué)生懂得應(yīng)理解什么、掌握什么、防止什么、杜絕什么，為學(xué)生真正掌握護理操作技能打下良好的基礎(chǔ)。

　　五、演示的基本要求

　　步驟清晰、動作準確是演示操作的基本要求。在演示操作過程中，教師動作一定要規(guī)范，要掌握好演示操作的準確性、協(xié)調(diào)性和操作的速度等。因此，演示操作中切忌有錯誤的動作、不規(guī)范的習(xí)慣動作和多余動作，以免學(xué)生因模仿而留下難以糾正的缺點。

　　六、演示中的課堂反饋

　　在教學(xué)演示中，同學(xué)的資質(zhì)不通，掌握速度也不一樣。教師演示后，往往需要有目的的把強、中、弱三類同學(xué)的代表，請上來重復(fù)演示！以了解每一層次同學(xué)的掌握情況！同時還能發(fā)現(xiàn)他們演示中的錯誤。錯誤需要及時糾偏。如果大多數(shù)同學(xué)沒有掌握，需要放慢速度，再次重復(fù)演示操作。如果是個別同學(xué)沒掌握，就需要課后的實驗室單獨輔導(dǎo)。

　　參考文獻

　?。?］馬如婭護理技術(shù)［M］北京人民衛(wèi)生出版社2002

　?。?］廖炳南語言藝術(shù)在課堂教學(xué)中的運用［J］衛(wèi)生職業(yè)教育．2004．22（15）．68

　　畢強（吉林省長春市第二中等專業(yè)學(xué)校130000）

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