【中圖分類號】G633．41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006－8646（2015）04－0001－02

　　古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”任何事情只有做好充分的準(zhǔn)備，才能立于不敗之地。就如同打仗，如果將軍沒有把自己的軍隊(duì)整頓好，沒有把士兵訓(xùn)練好，沒有做到“知己知彼”，又怎能凱旋？預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)知識的整個(gè)過程中有著不可低估的作用，是學(xué)習(xí)知識的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是，很多初中生卻并不重視預(yù)習(xí)，把它看做是一件可有可無的事情，從而降低了學(xué)習(xí)效率。如果學(xué)生沒有做好課前預(yù)習(xí)，就陷入了被動聽課的狀態(tài)，根就抓不住聽課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，如果教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)和教育教學(xué)改革的逐步深入，英語作為中學(xué)階段的必修課之一，其重要性越來越明顯。但它作為一門外語，缺乏語言交流大環(huán)境，很多學(xué)生英語成績差，不愿學(xué)習(xí)英語。如何使英語教學(xué)跨步邁上一個(gè)新的臺階；如何大面積的提高學(xué)生英語的成績，成為眾多英語教育者的重要研究課題。筆者作為其中之一，對英語教育教學(xué)進(jìn)行了較為深入的研究和探索發(fā)現(xiàn)，在英語課上適當(dāng)適時(shí)進(jìn)行課前測試，有利于督促學(xué)生加強(qiáng)記憶，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、語法知識的掌握，使學(xué)生學(xué)好英語愛上英語。

　　課前測試，是教師實(shí)施教學(xué)活動中一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，顧名思義就是在課堂教學(xué)中，采取各種有效、靈活的方法對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)適度的測試訓(xùn)練。

　　一、課前測試的優(yōu)點(diǎn)：

　　1．課前測試能迅速有效地調(diào)整學(xué)生上課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如上課鈴一響，學(xué)生就進(jìn)入緊張的測試中，這樣是可以杜絕學(xué)生上課初期的精神不集中、愛講閑話等壞習(xí)慣。

　　2．課前測試能起到很好的溫故而知新的教學(xué)作用。心理學(xué)家說一個(gè)人學(xué)習(xí)新知識后的三四小時(shí)知識最容易遺忘，且時(shí)間越長遺忘率就越高，所以教育專家提出學(xué)習(xí)要常復(fù)習(xí)，溫故而知新，才能熟能生巧。故此，教師在平時(shí)教學(xué)中及時(shí)地測試學(xué)生學(xué)過的知識，能起到一個(gè)很好的溫故而知新的作用。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中下游的學(xué)生，能使其及時(shí)認(rèn)識自我水平，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，將勤補(bǔ)拙。對于好的學(xué)生亦能使他們進(jìn)一步鞏固知識，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)的自信心，這樣可以使班級每位學(xué)生都得到最大的發(fā)展。我現(xiàn)在擔(dān)任八年級英語教學(xué)工作，二三四模塊所講授的現(xiàn)在完成時(shí)，學(xué)生較難掌握，所以我們通過課前測讓學(xué)生不斷回顧現(xiàn)在完成時(shí)，并讓他們找出每一模塊課文中現(xiàn)在完成時(shí)的句子。通過不斷反復(fù)的學(xué)習(xí)運(yùn)用，學(xué)生掌握的比我上一級所教學(xué)生要好。

　　3．課前測試能很好地為教師提供更為準(zhǔn)確的學(xué)生學(xué)習(xí)信息。在短時(shí)間內(nèi)完成且由教師直接監(jiān)控的測試，比學(xué)生平時(shí)的家庭作業(yè)、堂上練習(xí)等所反映的信息更為可靠真實(shí)，這更有利于教師對學(xué)生的認(rèn)識及對教學(xué)效果的及時(shí)了解與掌控。在實(shí)際教學(xué)中，有的學(xué)生學(xué)了后面就忘了前面，顧此失彼，若講完一章后再進(jìn)行測試，此時(shí)才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足或教學(xué)過程中的缺陷，再去彌補(bǔ)，顯然已經(jīng)錯(cuò)過了教學(xué)的最好時(shí)機(jī)。

　　4．課前測試可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，提高學(xué)習(xí)能力。限時(shí)練習(xí)，首先就是讓學(xué)生明確課堂內(nèi)要爭分奪秒，全神貫注，稍一松懈就容易出錯(cuò)或不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)過這樣長期的訓(xùn)練，肯定能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，包括時(shí)間觀念、解題速度等等。

　　二、課前測試的具體實(shí)施過程，可以用“靈活”來概括。

　　1．課前測試的時(shí)機(jī)要“靈活”。要注意適時(shí)，即不是每節(jié)課都進(jìn)行課前測試，測試既要講究教學(xué)時(shí)機(jī)，又要配合教學(xué)內(nèi)容，不能盲目。

　　2．課前測試的內(nèi)容要“靈活”。即要明確課前測試的量與難度。課前測試應(yīng)該是面向中下游學(xué)生，它的目的是提高中下游學(xué)生，鞏固中上游學(xué)生。故此，課前測試的題目應(yīng)該為中下游學(xué)生而設(shè)。無論題型、題量都要有嚴(yán)格控制，題目不能深、偏、怪。內(nèi)容可以是復(fù)習(xí)句型、時(shí)態(tài)，可以是自行設(shè)計(jì)的小試題、可以是某個(gè)知識點(diǎn)、可以是對新內(nèi)容的理解等，主要考學(xué)生一些基本知識，幫助他建立知識體系，一般用十分鐘以內(nèi)的時(shí)間完成是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

　　3．課前測試的反饋要“靈活”。要使課前測試發(fā)揮作用，一定要注重課前測試的講評。測而不改或練而不評，猶如水過鴨背，走過場，根本發(fā)揮不了什么教學(xué)效果。所以每次課前測試必須要批改，可以課后改或課堂上讓學(xué)生交換改，但都必須要及時(shí)。

　　另外，還要進(jìn)行有針對性地評講。對于一些基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化記憶，讓學(xué)生馬上記??；對于一些易錯(cuò)題或難題，及時(shí)向?qū)W生分析說明，易使學(xué)生恍然大悟，茅塞頓開。中下游學(xué)生是課前測試主要的針對對象，可以在測試過程中，巡視輔導(dǎo)，有時(shí)候在課堂上的這一指點(diǎn)，更能使學(xué)生用心跟著老師學(xué)或者利用課后時(shí)間，逐一耐心加以輔導(dǎo)，講解，這樣既可以實(shí)實(shí)在在地開展后進(jìn)生輔導(dǎo)，又可以拉近師生關(guān)系之余樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。親其師，信其道，這是一種有效提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績的良好方法。

　　教學(xué)實(shí)踐證明，課前小測試對于組織教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力大有裨益。1．有利于組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小測試全是所學(xué)基本內(nèi)容，95％的學(xué)生能正確解答，即使是差生，也不時(shí)有100分的榮耀，這極大地鼓舞了差生學(xué)習(xí)的激情，增強(qiáng)了差生學(xué)習(xí)的自信心，有時(shí)會在無意中營造“皮格馬利翁”效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。2．有利于師生互動，鞏固基礎(chǔ)知識課前小測試能反映出學(xué)生對所學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握情況，便于教師及時(shí)、準(zhǔn)確地獲得教學(xué)的反饋信息，比較真實(shí)、深入地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的脈搏?？傊?，針對英語學(xué)科的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中適時(shí)適度靈活地運(yùn)用課前測試這一教學(xué)方法，使學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，從而上課聽講新課能夠有的放矢，達(dá)到提高課堂效率的目的，同時(shí)又能狠抓基礎(chǔ)知識的落實(shí)，構(gòu)建英語學(xué)科知識體系，對教學(xué)效果起到很大的促進(jìn)作用，從而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　魏芳（山東省德州市陵城區(qū)教育局253500）

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