【中圖分類(lèi)號(hào)】G623．75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006－8646（2015）02－0091－02

　　以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的多媒體教學(xué)正越來(lái)越多地改變著學(xué)校的教學(xué)面貌。作為一名美術(shù)教師，我也積極投入到了教育科研的洪流中，確立了我的研究課題“信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合教學(xué)的探索”。利用信息技術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)，使之與美術(shù)教學(xué)整合，能更好地達(dá)到美術(shù)教學(xué)的根本目的，即學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述方法、豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，并獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解美術(shù)語(yǔ)言的基本表達(dá)方式和方法，大膽表達(dá)自己的情感和思想。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力，提高美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，不斷地完善人格。

　　研究現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下美術(shù)課堂教學(xué)模式的建構(gòu)。

　　低年級(jí)學(xué)生尤其注重感受、體驗(yàn)和游戲等靈活的教學(xué)形式。在教學(xué)時(shí)，我利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)，收集有關(guān)的美術(shù)課題的信息資源，制作色彩紛呈的教學(xué)軟件，運(yùn)用電腦、投影、錄像等多媒體組合的教學(xué)，開(kāi)展生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)。我努力自己繪制色彩紛呈的教學(xué)軟件，運(yùn)用到我的課堂教學(xué)中去。我還在各種美術(shù)網(wǎng)站中尋找收集大量好的美術(shù)課件及圖片，初步建立了自己的美術(shù)教學(xué)資源庫(kù)。

　　一、加強(qiáng)視覺(jué)沖擊、豐富創(chuàng)作素材

　　多媒體教學(xué)最大的作用，莫過(guò)于讓學(xué)生欣賞各類(lèi)與課有關(guān)的圖片資料，豐富學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作素材。如在《小小面包師》一課中，導(dǎo)入課題時(shí)，屏幕上滾動(dòng)播出大量誘人的面包圖片，配上膾炙人口的廣東名曲《步步高》，孩子們看得垂涎三尺。孩子們?cè)谟貌誓嘀谱髅姘倪^(guò)程中，屏幕上又滾動(dòng)播出許多孩子們的彩泥面包作品。逼真的造型，鮮亮的色彩，加強(qiáng)了視覺(jué)沖擊力，豐富了學(xué)生的創(chuàng)作素材。為了突破面包制作方法這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“超級(jí)面包師大擂臺(tái)”。在屏幕上出示三款花色面包，讓大家猜猜制作秘訣，從而自然過(guò)渡到三種制作方法：印花法、嵌入法、疊加法。在這一過(guò)程中，課件演示了三款面包的彩泥制作方法，分析了制作要點(diǎn)，并穿插進(jìn)學(xué)生用這三種方法制作的優(yōu)秀作品。

　　在《京劇臉譜》一課中，為了讓京劇藝術(shù)走進(jìn)孩子們幼小的心靈，并嘗試用彩泥來(lái)塑造臉譜，我更是翻山倒海，竭盡所能得從網(wǎng)上找來(lái)了大量的與課相關(guān)的圖片、資料，制作了精美的課件。課件中有京劇選段，讓孩子通過(guò)欣賞，初步觀察演員臉部的造型，自然引出京劇臉譜。用考考你的小游戲讓孩子們對(duì)不同顏色的臉譜所代表的性格特征有所了解。在講授京劇臉譜的特征時(shí)，我設(shè)計(jì)了大量小動(dòng)畫(huà)，讓孩子們輕輕松松的掌握了這一難點(diǎn)。如在講授眼、眉的夸張?jiān)煨蜁r(shí)，臉譜中不同造型的眼不停的閃爍，又從臉譜中飛出，讓孩子們加深印象。各種形狀的眉也會(huì)不停的閃爍，最后臉譜中其他的部分消失，只留下臉型和變化的眉型，讓孩子們一目了然地了解眉的變化造型，及眉毛要豎起并拉長(zhǎng)到額頭的特點(diǎn)。課的拓展中，我向孩子們介紹了其它類(lèi)別京劇臉譜，如剪紙、郵票、水彩、國(guó)畫(huà)、漫畫(huà)，讓他們?cè)囈辉囉眠@些方法再?lài)L試做做京劇臉譜。

　　二、設(shè)計(jì)制作動(dòng)畫(huà)，增加學(xué)習(xí)興趣

　　把課的內(nèi)容設(shè)計(jì)制作成動(dòng)畫(huà)，能及大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是低年級(jí)學(xué)生，形象思維能力占優(yōu)勢(shì)，生動(dòng)的畫(huà)面、精彩的動(dòng)畫(huà)最能吸引他們。而動(dòng)畫(huà)的巧妙制作，更能把整堂課的重難點(diǎn)輕易的解決。如在《太陽(yáng)》一課中，我把后羿射日的故事設(shè)計(jì)成了一段小動(dòng)畫(huà)。在動(dòng)畫(huà)中，我畫(huà)的十個(gè)太陽(yáng)兄弟，造形生動(dòng)，神態(tài)各異，色彩鮮艷，并且在故事中反復(fù)的出現(xiàn)，從東方升起又從西方降落，一會(huì)兒跳躍，一會(huì)兒翻轉(zhuǎn)，一會(huì)兒又被箭射落，給小朋友留下了深刻的印象。為他們的太陽(yáng)的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。而在講授太陽(yáng)不同的五官表情時(shí)，我又設(shè)計(jì)了太陽(yáng)表情變化的小動(dòng)畫(huà)。太陽(yáng)由微笑到咧開(kāi)嘴笑，到哈哈大笑。由怒變成哀。由閉上眼睛甜甜地睡去到調(diào)皮地睜一只眼閉一只眼——孩子們看得津津有味，輕松地掌握了表情變化的規(guī)律。

　　三、演示制作步驟，方便快捷之選

　　美術(shù)課中，常常需要花費(fèi)較多的時(shí)間向?qū)W生演示。而有些細(xì)節(jié)，教室后排的學(xué)生不容易看清。利用電腦課件可以把繪畫(huà)或制作步驟一張張拍攝下來(lái)，放到課件中。既方便又快捷，節(jié)省了演示的時(shí)間。或是用數(shù)碼相機(jī)拍攝一段繪畫(huà)或制作過(guò)程的一段小錄像也是不錯(cuò)的方法。我在許多課上都運(yùn)用過(guò)，效果很好。

　　彩泥課中，演示彩泥的制作步驟、制作方法，實(shí)物投影功不可沒(méi)。因?yàn)椴誓嗍鞘种搁g的藝術(shù)，通過(guò)捏、搓、團(tuán)、壓、揉這些細(xì)小的動(dòng)作創(chuàng)造出美麗的造型。實(shí)物投影把這些細(xì)小的動(dòng)作一覽無(wú)遺，讓孩子們看得真真切切。

　　在《京劇臉譜》一課中，在臉譜的底板上我向孩子們演示用彩泥制做京劇臉譜的步驟。用泥條法、圖形法、疊加法，從眼框、眼睛、眉毛、鼻子、嘴角到胡子、嘴、額頭和臉頰花紋的制作方法。步驟清晰完整，要領(lǐng)突出。使京劇臉譜這一連成人都較難掌握的藝術(shù)形象，在一群8、9歲的孩子手中，用彩泥塑造的惟妙惟肖。

　　四、作品展示評(píng)議，欣賞課之瑰寶

　　運(yùn)用電腦媒體進(jìn)行學(xué)生課堂作業(yè)的展示評(píng)議，也是不錯(cuò)的方法。在《小小面包師》一課的評(píng)議環(huán)節(jié)，我利用數(shù)碼相機(jī)拍攝各組作品，然后當(dāng)場(chǎng)在媒體屏幕上播放，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，既方便，效果又好。

　　在欣賞課中，電腦媒體真是大有用武之地。無(wú)論是兒童畫(huà)、大師作品、名家名畫(huà)，或是民間美術(shù)中的剪紙、泥塑、布藝、紙藝等等，都能一一展示，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)議，這些圖片可以在網(wǎng)上尋找，也可以用數(shù)碼相機(jī)對(duì)畫(huà)冊(cè)進(jìn)行拍攝。

　　五、小組合作，師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式

　　運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極探索小組合作、師生互動(dòng)的新型教學(xué)模式。我在課堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，以小組合作、小組競(jìng)爭(zhēng)形式開(kāi)展的美術(shù)課，學(xué)生們的積極性異常高漲。小組成員共同協(xié)作，力爭(zhēng)第一，小組與小組之間，你追我趕，爭(zhēng)先恐后。學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)濃烈。如：利用網(wǎng)上課件《我愛(ài)我家》，以小組形式讓孩子們進(jìn)行家的布置、設(shè)計(jì)，是很有意思的一堂課。又如《小動(dòng)物和小人物》，利用彩泥和樹(shù)枝結(jié)合的方法，制作動(dòng)物及人物。學(xué)生可以自己用課件中所給的不同形態(tài)的彩泥和樹(shù)枝進(jìn)行組合設(shè)計(jì)，創(chuàng)作動(dòng)物、人物造型。以小組形式，小組共同出謀劃策，在電腦上設(shè)計(jì)，并相互評(píng)議，為下一步的動(dòng)物人物的制作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在《太陽(yáng)》一課中，我告訴孩子們太陽(yáng)高興時(shí)會(huì)笑，難過(guò)時(shí)會(huì)哭，有著豐富的表情。讓孩子們一起來(lái)為太陽(yáng)做個(gè)拼五官的小游戲。請(qǐng)小朋友在各組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在筆記本電腦上為太陽(yáng)拼出一張笑臉和一張生氣的臉。孩子們?cè)谡n上興趣盎然，玩得可帶勁了，拼對(duì)的小組還能升起一輪小太陽(yáng)。孩子們的積極性異常高漲，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)濃烈。高舉的雙手，興奮的笑臉，無(wú)不告訴你他們學(xué)的很快樂(lè)。

　　在多媒體教學(xué)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。也通過(guò)對(duì)各種美術(shù)媒材，技巧和制作過(guò)程的探索與實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。我還在課上鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作各類(lèi)主題性繪畫(huà)作品，讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)習(xí)美術(shù)的知識(shí)技能，從而提高繪畫(huà)水平，發(fā)展創(chuàng)造力和想像力。我讓學(xué)生嘗試用美術(shù)課上學(xué)到的京劇臉譜的知識(shí)，表現(xiàn)的手法運(yùn)用到電腦繪畫(huà)中，利用繪圖工具的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造左右對(duì)稱(chēng)的臉譜形象。我又指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用漫畫(huà)的手法，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的動(dòng)漫人物形象，積極參加各類(lèi)電腦繪畫(huà)比賽。

　　美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的整合，能直觀、形象、生動(dòng)、多角度、立體式地展示美術(shù)教學(xué)，使美術(shù)課堂教學(xué)讓人耳目一新，具有新的突破。使教學(xué)化難為易，化復(fù)雜抽象為直觀形象。同時(shí)也為學(xué)生提供包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸角等多樣化的外部剌激，為學(xué)生提供了更多的認(rèn)知和學(xué)習(xí)途徑。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，發(fā)散的思維，豐富學(xué)生的想象。我將在我的美術(shù)教學(xué)中進(jìn)一步研究，相信會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)與成果。

　　李小英（青海省河南縣優(yōu)干寧鎮(zhèn)第二完小 811500）

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