【中圖分類號】G625．1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－8646（2015）02－0086－02

　　班主任是學生成長的引路人，小學生的心理、生理和年齡特點決定了班主任要付出很多精力，以高度的責任心和事業(yè)心去關(guān)愛學生，勤于管理，培育良好的班風、學風，促進學生的健康成長和整體素質(zhì)的提高?，F(xiàn)在，農(nóng)村“留守兒童”已經(jīng)成為農(nóng)村小學學生的主體，隔代教育也已經(jīng)成為農(nóng)村家庭教育的主流形式。再加上農(nóng)村小學條件差，受教育的學生人數(shù)銳減，教育整合，學生上學的路程明顯增長。做為農(nóng)村小學班主任，應(yīng)努力做到“二化三溝通”。以學生為主體，班級管理制度化、日常管理民主化；加強師生之間、生生之間、教師與家長之間的溝通。

　　一、全面掌握學生情況，用表揚正面引導學生

　　班主任要通過深入、全面的了解，弄清每位學生個性品質(zhì)上的特點，全面掌握學生情況，對以后有的放矢地開展班主任工作奠定堅實基礎(chǔ)。班主任全面了解學生已有的知識水平和智力狀況，對以后的學習指導，制定各種計劃作好充分的準備。古語云：“數(shù)子十過，不如獎子一功。”在平時的班主任工作中，抓住小學生好勝的心理特點，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，應(yīng)以鼓勵表揚為主，善用表揚的藝術(shù)，以多樹立新典范、新榜樣的方式，來激發(fā)學生的上進心，讓學生身臨于表揚環(huán)境之中，實際上也蘊含著不少的批評，對沒有受到表揚的同學就好像受到無形的批評一樣，但這種批評往往容易被學生接受，全體學生在暗暗使勁，爭取得到表揚。

　　二、建立科學、規(guī)范、民主化的班級管理制度

　　以學生為主體，尊重關(guān)愛學生。學生是課堂的主體，也是學習的主體。班級行為細則的確立，就是為了把班級還給學生，調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)他們的參與意識、合作意識、競爭意識，全面提高他們的素質(zhì)。在這一過程中，班主任的關(guān)愛與指導顯得尤為重要。農(nóng)村小學尤為重要（父母外出打工，缺乏關(guān)愛）。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。

　　注重培養(yǎng)學生的領(lǐng)導能力，實行值日班長、組長負責制。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。值日班長、組長通過演講競選的方式，由班級成員投票選舉產(chǎn)生，規(guī)定任期為一個月，明確職責，處理班級日?？记?、紀律、衛(wèi)生工作。

　　開好主題班會，增加師生之間的溝通與交流。

　　班會是班級管理的重要一環(huán)，盡量做到全體學生參與發(fā)言，各抒己見。通過班會活動，培養(yǎng)學生解決問題的能力、組織活動能力，鍛煉學生的語言表達能力，增強他們參與班級管理的主動性，班主任做出點評，為班級下一步工作打基礎(chǔ)。

　　寫日記不僅能提高學生寫作能力、觀察能力、思考能力，更有助于塑造學生健全的性格提升學生自我認識、自我評價的能力。定期調(diào)整座位，關(guān)注學生視力健康。小學生正處于長身體、長智力的重要時期，定期調(diào)整座位，有利于學生視力的良性發(fā)展；定期調(diào)整座位，還有利于不同性格之間的同學增進了解，加強同學之間的溝通與交流，建立良好的同桌關(guān)系，共同進步、共同成長。

　　成立課外興趣小組，開闊學生視野。通過板報評比，依據(jù)班規(guī)細則，嚴格獎懲。板報制作，為課外興趣小組提供展示自我的平臺，既能增加學生的知識面，又能培養(yǎng)學生動手、動腦的能力，提升學生創(chuàng)新思維能力，豐富學生課外生活。

　　三、因材施教，做好各個層面學生的輔導工作

　　輔導，并不是專門指后進生的輔導，而對各個層面的學生都應(yīng)該進行輔導。輔導，特別是個別輔導是做好班主任工作的重要手段，而做好個別輔導工作的關(guān)鍵是因材施教。對思想、成績雙方面都優(yōu)秀的學生，要實行好上加好的指導思想，使他們向更好的方面發(fā)展。對于后進生，應(yīng)更愛護他們，和他們交知心朋友，針對他們的個性特點，要精雕細刻，扎扎實實，把思想工作做到他們的心坎上，對轉(zhuǎn)變后進生工作，要做到細致、耐心、反復、并持之以恒。

　　四、讓孩子體驗農(nóng)民生活

　　現(xiàn)在的孩子雖然生長在農(nóng)村，可是受家長的嬌慣，很多孩子對農(nóng)活很少涉足，更甭提有什么勞動經(jīng)驗和習慣。久而久之，一些孩子甚至有這樣的錯誤想法，認為父母勞動是天經(jīng)地義的，都是在為自己服務(wù)。對父母的辛苦勞作毫不領(lǐng)情，更缺乏感恩之心。因此，讓孩子適當?shù)膮⒓觿趧渝憻挘w驗勞動中的酸甜苦辣，不但可以強健其身體，陶冶其性情，而且還可以讓其在勞動中體驗家長的艱辛，融洽與家長的關(guān)系，從而更能激發(fā)他們在學習上回報家長的信心。并且，恰當?shù)膮⒓觿趧舆€會對孩子以后正確價值觀和人生觀的確立有很大的影響。因此讓孩子參加自己力所能及的體力勞動是必要且必須的。

　　五、尊重孩子，理解寬容

　　現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

　　總之，農(nóng)村小學班主任工作的內(nèi)容復雜，任務(wù)繁重，班主任要在各項工作中，善于采取各種辦法，以高度的責任心和事業(yè)心去關(guān)愛學生，做好班級管理，充分發(fā)揮班主任角色的主導作用，培育良好的班風、學風，促進學生的健康成長和整體素質(zhì)的提高。

　　張琪莉（云南省怒江州蘭坪縣石登中心校車邑坪小學 671405）

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