【中圖分類號】G623．71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006－8646（2015）02－0090－02

　　每個孩子心中都有一棵音樂的種子，教師的任務(wù)是使這棵種子發(fā)芽、開花、結(jié)果。著名音樂家冼星海認(rèn)為，音樂是人生最大的快樂。音樂是生活中的一股清泉，音樂可以陶冶人的性情；音樂是一種聲音藝術(shù)，是通過音響節(jié)奏和旋律塑造形象，表達(dá)人的思想感情，反映現(xiàn)實(shí)生活的。作為一名小學(xué)音樂教師，特別是低年級的音樂教師，應(yīng)怎樣去培養(yǎng)和激發(fā)孩子們的情趣，從而使他們喜歡音樂、去愛音樂，讓孩子們心中的那棵音樂種子開花、結(jié)果呢？

　　一、運(yùn)用不同形式進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

　　1．運(yùn)用體態(tài)律動

　　音樂可以給人帶來美的享受，但要讓孩子們掌握樂理知識，有較強(qiáng)的節(jié)奏感，是比較難的，所以教師首先必須激發(fā)孩子們的興趣，因?yàn)榕d趣是孩子們學(xué)習(xí)的動力，孩子們大多對自己的身體感興趣，教師必須抓住孩子這一特點(diǎn)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。例如在課前可以進(jìn)行一些節(jié)奏訓(xùn)練，教師彈琴，學(xué)生拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。

　　1＝C2／4

　　66｜56i7｜66｜6— ｜6i65｜365｜33｜3— ｜532｜1235｜22｜2— ｜532｜1325｜66｜6— ｜

　　2．按節(jié)奏讀歌詞

　　任何一種節(jié)奏都可以給它配上適當(dāng)?shù)恼Z言，在教一首新歌時，教師可先讓學(xué)生熟悉曲譜、掌握節(jié)奏，然后讓學(xué)生邊打節(jié)奏邊誦讀歌詞。朗朗上口的語言使學(xué)生很快掌握了節(jié)奏，這樣讀節(jié)奏大大提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了記憶力，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，為識譜、唱歌打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時培養(yǎng)了大腦和身體之間的協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生們身心得到健康發(fā)展，大大激發(fā)了學(xué)生們對音樂的興趣。

　　3．運(yùn)用各種打擊樂器訓(xùn)練節(jié)奏

　　打擊樂器，平時學(xué)生們接觸得較少，因此他們會感興趣。當(dāng)一首歌教完以后，發(fā)給每組不同的打擊樂器，如沙錘、三角鐵、木魚等，分組讓學(xué)生們?yōu)楦枨樽?，?jīng)常運(yùn)用這樣手段來訓(xùn)練學(xué)生，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們對樂器音樂的敏感性，而且能提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的情趣，開闊視野、增長知識。

　　二、把游戲引入音階練習(xí)當(dāng)中

　　在教學(xué)中教師要把音階這一概念講清楚，并讓學(xué)生們掌握，大概要費(fèi)不少口舌。但如果用游戲的方法把音階融入游戲當(dāng)中，這樣就可以激發(fā)學(xué)生們的積極性。在學(xué)習(xí)音階時，課前帶孩子們爬樓梯，只許他們爬七個階梯，并且我把七個階梯分別命名為1（do）2（re）3（mi）4（fa）5（sol）6（la）7（si），他們每上一個階梯就唱出一個音。就這樣他們上樓梯時就唱1（do）2（re）3（mi）4（fa）5（sol）6（la）7（si），下樓梯就唱7（si）6（la）5（sol）4（fa）3（mi）2（re）1（do），在游戲中孩子們不知不覺得掌握了不同的音高。

　　三、通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情趣

　　1．善于觀察生活

　　音樂是社會生活的反映，音樂與人的生活密切相關(guān)。音樂教師不僅僅為教會一首歌而教，重要的是要善于啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要教育孩子們做個有心人，善于觀察自己周圍的生活現(xiàn)象，把自己看到的、聽到的創(chuàng)編到歌曲當(dāng)中，如觀察動物：鴨子走路、小兔蹦跳、小鳥飛翔等一些動作和形態(tài)，根據(jù)歌曲需要創(chuàng)編成一個簡單的舞蹈。如在學(xué)習(xí)歌里《洗手帕》時，教師可啟發(fā)同學(xué)們觀察生活中媽媽洗衣服的動態(tài)袖、擦汗、搓衣等來編舞蹈《洗手帕》。

　　2．為學(xué)生創(chuàng)造一個表演空間

　　表演可以使學(xué)生在心理上、表演上得到鍛煉的機(jī)會在教學(xué)生時，教師可以給學(xué)生布置一個小舞臺，讓同學(xué)們把自己編的舞蹈拿來表演，在活動中教師應(yīng)多鼓勵、多表揚(yáng)來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，有了自信心他們的學(xué)習(xí)興趣也就產(chǎn)生了。生動活潑的音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分發(fā)揮。

　　總之，小學(xué)音樂教師是第一位把孩子領(lǐng)進(jìn)音樂藝術(shù)殿堂的人，如何激發(fā)孩子們對音樂的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而培養(yǎng)孩子對音樂的鑒賞能力和表現(xiàn)能力以及創(chuàng)造能力，以達(dá)到熏陶情操、提高素質(zhì)的目的，所以我們在音樂教學(xué)中要努力營造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的音樂情趣，提高他們的審美能力，這樣才是完善兒童人格行之有效的教學(xué)方法。

　　劉詠梅（安徽省宿州市泗縣第四小學(xué) 234300）

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