摘要：文言文的語言精練，在我國的文學(xué)史上占有不可磨滅的地位，它記載著我國文明的歷史，是我國語言的精髓。不僅如此，在高中語文的學(xué)習(xí)過程當中文言文的地位也舉足輕重，在高考中的分值也不小。學(xué)好文言文是詩歌鑒賞的基礎(chǔ)，而且能夠提高我們的語文修養(yǎng)。但是，由于文言文語境與我們生活的環(huán)境相去甚遠，因此很多高中生厭倦文言文的學(xué)習(xí)，甚至在內(nèi)心深處開始抵觸，這在一定程度上影響了我們的語文成績。本文就高中生文言文學(xué)習(xí)的困惑及對策進行淺要的分析，希望有助于提高同學(xué)們文言文的學(xué)習(xí)能力。

　　關(guān)鍵詞：高中生；文言文學(xué)習(xí)；困惑；對策

　　“沒有文言文，我們找不到回家的路。”這是著名語文特級教師韓軍的講話，從講話中足見文言文在高中語文學(xué)習(xí)的重要價值。文言文的學(xué)習(xí)不光是為了提高我們的語文成績，更深層次的是傳承我國的光輝、燦爛的傳統(tǒng)文化。文言文言簡意賅，內(nèi)容多姿多彩，是我國語言文學(xué)的積淀。在我們高中的課本中，文言文的內(nèi)容很多，它也是高考語文的必考題目，這也看出國家對文言文學(xué)習(xí)高度重視。然而我們高中生對于文言文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了種種困惑。歸根結(jié)底是沒有采取恰當?shù)膶W(xué)習(xí)策略。

　　一、文言文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑的原因

　?。ㄒ唬┪难晕膶W(xué)習(xí)的目的不明確

　　我們好多高中生不清楚學(xué)習(xí)文言文是為了什么，這就導(dǎo)致我們學(xué)習(xí)文言文草率了事，喪失了對于文言文的興趣。這樣產(chǎn)生的直接結(jié)果就是我們開始對文言文產(chǎn)生厭倦，進而影響我們語文的整體成績?？v觀我們高中生對于文言文的學(xué)習(xí)看法，主要存在以下觀點：1、某些同學(xué)就是不喜歡文言文，他們持一種無所謂的態(tài)度，他們認為文言文的語言枯燥難懂，學(xué)好文言文對我們的實際生活作用不大；2、還有些學(xué)生在文言文的學(xué)習(xí)中絲毫感覺不到快樂，他們只是機械式的背誦書本上的文言文選段；3、也有一部分同學(xué)認為學(xué)習(xí)文言文，就是為了應(yīng)付高考，如果它不是高考的考查內(nèi)容，根本不可能去學(xué)習(xí)。綜合以上觀點，我們可以看出，我們學(xué)習(xí)文言文的目的很不明確，這極大地降低了我們學(xué)習(xí)文言文的質(zhì)量。

　?。ǘ┪难晕淖陨淼奶攸c

　　文言文本身具有自身獨特的特征，這使得我們高中生產(chǎn)生了閱讀的障礙。文言文本身形式多樣、內(nèi)容豐富是古代文人墨客的思想的結(jié)晶。然而在文言文的傳承過程當中，文言文的文字內(nèi)容雖然依舊精彩但是卻變得生澀難懂，不僅如此文言文所包含的內(nèi)容、思想與我們高中生的實際生活嚴重脫節(jié)，我們高中生的閱歷尚淺，很難去領(lǐng)會文言文的思想內(nèi)涵。例如，文言文的語言文字的表達與我們?nèi)粘Ｋx的文章和平時的對話有較大的區(qū)別，這就使得我們不能準確的翻譯文言文的內(nèi)容，這是不能領(lǐng)會文言文的最大弊端。除此以外，我們知道我們現(xiàn)代的文章句式比較簡單，我們理解很容易，而文言文中出現(xiàn)許多諸如“賓語前置”、“倒裝”等復(fù)雜的句式，這就增加了我們理解文言文的難度。

　?。ㄈW(xué)生缺乏文學(xué)的積累

　　語文的學(xué)習(xí)重在積累的過程，文言文的學(xué)習(xí)更是如此。如果想要提高文言文的理解能力。僅僅憑借語文教師的教學(xué)是很難學(xué)好的，因此課下的文言文相關(guān)知識的準備是關(guān)鍵的要素。但是我們很多同學(xué)都很清楚文言文知識積累的重要性，但是我們同學(xué)們真正去做的確是微乎其微。這就直接導(dǎo)致我們文言文的知識積累量嚴重不足，極大地限制了我們文言文的學(xué)習(xí)效率。

　　二、應(yīng)對文言文學(xué)習(xí)困惑的對策

　　（一）明確文言文的重要地位

　　我們之所以對文言文產(chǎn)生種種的困惑，很大一部分原因是因為我們并沒有真正的體會到文言文學(xué)習(xí)的重要地位。一旦對文言文的重要性有著清晰明確的認識，我們會想方設(shè)法的解開心中的困惑，我們的文言文學(xué)習(xí)效果自然會明顯的提高。文言文是中國優(yōu)秀文化的載體，我們作為高中生，是將來祖國建設(shè)的重要力量，所以我們肩負著傳承我國有些文化的歷史使命。學(xué)好文言文是傳承文化的一種表現(xiàn)形式，因此我們高中生要認識到學(xué)習(xí)文言文的重要價值。

　?。ǘ┳⒁狻拔淖帧焙汀拔恼隆钡挠袡C結(jié)合

　　我們在文言文的學(xué)習(xí)過程中，不要孤立的去學(xué)習(xí)文言文的字詞，這只是學(xué)習(xí)文言文的初始階段。許多同學(xué)認為，理解了字詞的意思，就能真正的理解整篇文言文的思想內(nèi)涵。其實我們犯了致命的錯誤，文言文和我們平時閱讀的文章一言，我們要把文言文當做文章來看待，文言文的字詞是屬于文章的一部分，要把字詞融匯與文章之中，進而分析句子結(jié)構(gòu)，從整體上把握文言文的內(nèi)容。因此，要注重文字和文章的結(jié)合，全方位、深層次、多角度理解文言文的內(nèi)涵。

　　（三）注重文言文知識的積累

　　上文已經(jīng)提到文言文相關(guān)知識的積累對學(xué)好文言文的重要價值，我們不僅要明確知識積累的重要地位，更重要的是我們要付出實際的行動。利用課余時間，多多閱讀文言文的經(jīng)典文獻，按著老師的講課方式試著去理解其中的內(nèi)涵，有不懂的地方與老師和同學(xué)們認真探討，這樣我們不僅會感到學(xué)習(xí)文言文的樂趣，還能提高我們分析文言文的水平。

　　三、結(jié)語

　　總而言之，文言文是我國語言文學(xué)的經(jīng)典，我們高中生一定要認真對待，不光是為了高考，更是為了我國優(yōu)秀文化的傳承。

　　[參考文獻]

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　　[2]劉云志.淺談新課改下的文言文教學(xué)法[J].中國校外教育，2011，03

　　鐘可

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