摘要：高中化學(xué)是一門研究物質(zhì)組成、性質(zhì)以及其反應(yīng)規(guī)律的學(xué)科，其兼顧了抽象性、邏輯性和復(fù)雜性，同時該需要學(xué)生具備一定的想象力，同時高中化學(xué)的學(xué)習(xí)主動權(quán)掌握在學(xué)生手中，為了更高的提升化學(xué)成績，我們應(yīng)當(dāng)強化自己的學(xué)習(xí)思維，在學(xué)習(xí)過程中主動構(gòu)建學(xué)習(xí)思維模式。下面從我們自身的學(xué)習(xí)感悟入手，分析了我們構(gòu)建學(xué)習(xí)思維模式的必要性，同時分析了化學(xué)學(xué)科的特點，最后提出了幾點相應(yīng)的構(gòu)建策略。

　　關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；思維模式；構(gòu)建

　　1、高中化學(xué)學(xué)習(xí)思維模式構(gòu)建的必要性

　　構(gòu)建學(xué)習(xí)思維模式是掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)的關(guān)鍵所在，由于化學(xué)學(xué)科的特殊性，我們要在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成科學(xué)靈活的思維模式，才能逐漸培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而把所學(xué)的相關(guān)知識融合串聯(lián)在一起，形成完整的知識框架。同時構(gòu)建化學(xué)思維模式可以很快的把化學(xué)問題納入到專業(yè)化的空間內(nèi)，對各個化學(xué)知識點細(xì)節(jié)進行側(cè)重學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確掌握正確的解題步驟，提高對化學(xué)問題的分析和處理能力，并不斷擴展思維模式，舉一反三更多的擴展知識范圍。此外構(gòu)建學(xué)習(xí)思維模式可以打破固有思維習(xí)慣的束縛，在題海戰(zhàn)術(shù)中升華自己的思維能力，強化化學(xué)學(xué)習(xí)的主動能力。

　　2、高中化學(xué)的學(xué)科特點

　　首先是抽象性，高中化學(xué)逐漸從直觀的化學(xué)現(xiàn)象轉(zhuǎn)向了更加理論化的公式和概念，因此其抽象性逐漸增強，我們在鞏固對基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時，也要建立抽象化的思維模式，把化學(xué)概念和公式鑲嵌到知識結(jié)構(gòu)中，把大量的定性和定量分析融入到抽象思維中，從而構(gòu)建化學(xué)概念和規(guī)律的模型。

　　其次是化學(xué)學(xué)習(xí)的復(fù)雜性，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容深度逐漸加深，從最初的化學(xué)反應(yīng)最終引申到原子的電子分布，其知識內(nèi)容更加有深度和難度，同時高中化學(xué)的方程式更多，這就需要我們花費更多的時間去記憶和理解，避免知識量過大造成記憶的混亂。例如溶液濃度的表示方法就有幾種，同時這幾種表示單位之間具有一定的聯(lián)系，一旦記憶不當(dāng)就會造成記憶混亂。

　　最后是其實踐性較強，化學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其實踐性較強反映在和現(xiàn)實生活的聯(lián)系性較為密切，高中化學(xué)知識點和生活之間可以找到銜接的橋梁，化學(xué)學(xué)習(xí)可以用于解決實際的生活問題。因此在高中化學(xué)思維模式構(gòu)建中，要從實際中感受其化學(xué)機理和化學(xué)現(xiàn)象，解決生活中的難題和問題，從而擴展思維的寬度，增強對化學(xué)學(xué)科的理解。

　　3、構(gòu)建高中化學(xué)學(xué)習(xí)思維模式的策略

　　3.1 積極調(diào)動思維活躍性

　　在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)主動擴展思維方式，調(diào)動我們學(xué)習(xí)的思維積極性，深入淺出的學(xué)習(xí)知識，當(dāng)遇到思維難題時，要主動進擊，開動思維去思考問題，從而保持思維的活躍性。高中化學(xué)與生活的連系度較高，我們要把學(xué)習(xí)和生活進行關(guān)聯(lián)，把生活經(jīng)驗主動升華為理論知識，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力。再者要培養(yǎng)自我的創(chuàng)新能力，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，不要一味的死記硬背公式和知識點，可以采用自己編順口溜的方式來增強記憶，可以通過畫圖表的方式把知識點進行歸納銜接，激發(fā)創(chuàng)新的思維意識。同時要把實驗和理論相結(jié)合，要以形象生動的實物結(jié)合抽象的概念和定理，以提高學(xué)生抽象的化學(xué)思維。

　　3.2 探究能力的塑造

　　在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們要主動塑造自我的探究能力，保持深入研究、弄清聯(lián)系的學(xué)習(xí)精神，對學(xué)習(xí)中遇到的難點或者掌握不扎實的地方，要及時進行課本知識的查詢，或者和同學(xué)進行交流溝通，明確明確概念定義和化學(xué)公式，為下一步的深入探究打下基礎(chǔ)。其次要保持清晰的學(xué)習(xí)思路，保持樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，合理為自己設(shè)置解題思路，逐漸形成自我獨特的思維方式，同時嘗試用多種方法進行解題，從廣闊的思路中尋找最解題捷徑，不要局限于固定的解題套路。最后要把化學(xué)知識和生活中遇到的問題結(jié)合在一起，例如一些對航體感興趣的同學(xué)，可以探究航天飛機中所用燃料是什么？其分子式是多少？燃燒產(chǎn)物是什么？通過把生活知識和化學(xué)理論知識相結(jié)合，培養(yǎng)自我的探究能力。

　　3.3 在習(xí)題中升華思維模式

　　習(xí)題課是復(fù)習(xí)知識和強化知識的重要工具，只有反復(fù)通過習(xí)題的練習(xí)才能塑造思維模式的靈活性和全面性，因此我們在習(xí)題中要做到準(zhǔn)確選題、準(zhǔn)確解題、提高效率的學(xué)習(xí)原則，要選擇準(zhǔn)確的題目作為切入點，習(xí)題要有代表性和針對性，重點突出知識的難題和重點針既要注重知識點的擴展，又要注重基礎(chǔ)的夯實。再者要及時歸納習(xí)題，在歸納總結(jié)中找到思維模式擴展的源泉，把思維逐漸擴展到更深層的高度上。最后要積極進行作業(yè)的掃尾工作，在原有習(xí)題的基礎(chǔ)上選擇更為寬泛和深度的習(xí)題進行解題，提高思維的靈活性，在糾正錯誤解題思維和解題方式的同時，對正確的解題方式進行強化。

　　4、結(jié)語

　　總之，在高中化學(xué)學(xué)科中，我們高中生應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)思維模式的構(gòu)建，在尊重化學(xué)學(xué)科抽象性、復(fù)雜性和實踐性的基礎(chǔ)上合理選擇學(xué)習(xí)方法，把知識點學(xué)習(xí)和思維擴展結(jié)合在一起，切實提高自己的思維靈活度和寬泛度。

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　　朱俊安

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