開放式培養(yǎng)軍事人才是各國軍隊(duì)的共識(shí)。它包括軍內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)、送外國深造，以達(dá)到塑造軍事人才開放型思維品質(zhì)的培養(yǎng)目的。我軍應(yīng)該改變那種封閉、保守的培養(yǎng)模式，借鑒外軍的成功做法，借助地方和外軍的力量，請(qǐng)進(jìn)來，派出去，讓軍事人才眼界更加寬廣，思維更加靈活、流暢和獨(dú)創(chuàng)，能縱觀軍事領(lǐng)域的新問題、新情況，始終保持思維的領(lǐng)先地位。軍事教育是國家教育一個(gè)重要組成部分，既有自身的特殊規(guī)律，又有與國民教育的共性。不斷增強(qiáng)軍事教育的開放性，以適應(yīng)培養(yǎng)跨世紀(jì)高層次軍事人才的需要。

　　依托國民教育培養(yǎng)軍事人才，是許多國家在推行軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)中的共同選擇。一是全面提高我軍人才整體素質(zhì)的需要；二是彌補(bǔ)現(xiàn)階段軍事教育中諸多不足的需要；三是現(xiàn)代化國防促使軍地在多領(lǐng)域走向結(jié)合的需要。為此，要建立有效的合作機(jī)制。建立合作機(jī)制，有利于擴(kuò)展區(qū)域，克服部隊(duì)、院校在教學(xué)條件、科研條件、師資隊(duì)伍、信息資料等方面存在的不足，及時(shí)高效地造就大批高素質(zhì)新型學(xué)科專業(yè)門類的高質(zhì)量軍事人才，取得高水平科研成果。這樣的機(jī)制應(yīng)當(dāng)主要包括以下四個(gè)方面：一是軍隊(duì)選送一批優(yōu)秀的、有發(fā)展前途的軍事人才到地方高等院校接受專門培訓(xùn)；二是直接從地方高校選調(diào)一批具有較高科技素質(zhì)的人才補(bǔ)充到部隊(duì)，再到軍隊(duì)院校進(jìn)行短期培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的軍事素質(zhì)；三是聘請(qǐng)地方高校導(dǎo)師，同部隊(duì)聯(lián)合培養(yǎng)高層次人才；四是借助地方高校的科研優(yōu)勢，聯(lián)合攻關(guān)，以此來帶動(dòng)部隊(duì)、院校科研工作。

　　放眼世界，加強(qiáng)同外軍的交流與合作。軍事人才培養(yǎng)的國際性和開放性，要求必須加強(qiáng)同發(fā)達(dá)國家軍事人才培養(yǎng)的交流與合作，這關(guān)系到軍隊(duì)的強(qiáng)盛和發(fā)展。缺乏必要的世界信息交流，就會(huì)使我軍的人才培養(yǎng)停滯不前。特別是隨著國際軍事合作機(jī)制的不斷健全和完善，隨著各國軍隊(duì)交往、互訪的不斷增多，培養(yǎng)具有國際視野和國際交往能力的軍事人才，成為越來越多國家的共同選擇。順應(yīng)這一潮流，我軍也應(yīng)該進(jìn)一步拓展軍事教育的國際空間，在選送優(yōu)秀軍事人才出國培訓(xùn)方面，邁出更大的步伐。甚至可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，跨國辦學(xué)，比如與國外名牌大學(xué)建立合作關(guān)系，不用出國，通過網(wǎng)絡(luò)就可以學(xué)到某些專業(yè)，學(xué)習(xí)結(jié)束后在網(wǎng)上考試，對(duì)方承認(rèn)學(xué)分。走出一條一頭在內(nèi)，一頭在外的“啞鈴式”培養(yǎng)之路。我們堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，從現(xiàn)階段看，面向世界更重要，特別是面向發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和科技成果，堅(jiān)持拿來主義，這有利于借助“他人優(yōu)勢”推動(dòng)我軍現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展。

　　著眼知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)特點(diǎn)，要樹立全程培養(yǎng)的思想。第一，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)已成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代成才的必由之路。學(xué)習(xí)意識(shí)成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代合格人才的必備品質(zhì)。21世紀(jì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)。繼續(xù)教育是戰(zhàn)略性投資。1994年在意大利羅馬舉行的“首屆世界終身學(xué)習(xí)會(huì)議”上，歐洲終身學(xué)習(xí)促進(jìn)委員會(huì)為會(huì)議準(zhǔn)備的報(bào)告中提出；“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念”。羅馬會(huì)議所強(qiáng)調(diào)的終身學(xué)習(xí)不是簡單的一種個(gè)人行為，而是一種社會(huì)行為。今天，在發(fā)達(dá)國家，從軍隊(duì)到全社會(huì)，主要利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的觀念已經(jīng)過時(shí)，代之而起的是學(xué)習(xí)就是工作的新觀念，繼續(xù)教育已經(jīng)成為一種戰(zhàn)略性投資。第二，要實(shí)現(xiàn)一次性學(xué)校教育向終身教育的轉(zhuǎn)變。終身教育(Lifelong Educatlon)用一個(gè)形象的說法，就是“從搖籃到墳?zāi)埂钡娜倘松髮W(xué)。美國總統(tǒng)克林頓說，“終身教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的成功之本?！泵儡娷娙嗽趶某跫?jí)軍官升到高級(jí)軍官的過程中，平均人軍校學(xué)習(xí)至少8年時(shí)間，占軍事生涯的三分之一。所以，在總時(shí)間上，教育要貫穿人的一生，對(duì)任何年齡段的人都提供教育機(jī)會(huì)；在空間上，正規(guī)的學(xué)校教育和大量的非正規(guī)教育并存，并有所銜接和貫通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合，職前教育與職后繼續(xù)教育結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育的終身化。“一張文憑、一個(gè)學(xué)歷，終身從事一種職業(yè)”是20世紀(jì)昨日黃花的人才理念。搞好軍隊(duì)的繼續(xù)教育，是軍隊(duì)也是國家現(xiàn)代化建設(shè)的需要，是軍地兩利、受益終生的大好事。第三，要在終身學(xué)習(xí)中不斷優(yōu)化軍事人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)。有一位人才學(xué)家在談到人才與知識(shí)更新時(shí)曾經(jīng)說過這樣一段話：如果說，20世紀(jì)不懂計(jì)算機(jī)和外語的人還可以被稱為人才的話，那么2l世紀(jì)不懂得計(jì)算機(jī)和外語的人就不能夠再被稱為人才。過去崇尚博覽群書，經(jīng)史子集無所不通、無所不曉的倉庫型人才，實(shí)際是記憶型人才。但只會(huì)記憶、繼承的人是難于創(chuàng)新的，已經(jīng)難以應(yīng)付知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代瞬息萬變的局面和排山倒海般涌來的知識(shí)浪潮。要學(xué)會(huì)從繁重的記性腦力勞動(dòng)中解放出來，培養(yǎng)創(chuàng)造性能力和思維品質(zhì)，成為富有創(chuàng)造力的人才。采取多種形式全程培養(yǎng)人才。首先要教育官兵樹立知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代應(yīng)有的學(xué)習(xí)觀和成才觀，激發(fā)他們把擁有知識(shí)作為立身之本。其次，在這個(gè)基礎(chǔ)上，建立和完善干部學(xué)習(xí)與合理利用選拔結(jié)合的一條龍激勵(lì)機(jī)制，通過考試、考核和使用檢驗(yàn)等多種形式加以確認(rèn)，作為衡量干部階段素質(zhì)的重要參考，并與干部的任用提拔結(jié)合起來。第三，為了增強(qiáng)再學(xué)習(xí)的針對(duì)性、有效性，提高繼續(xù)教育的效益，還可以考慮對(duì)目前各級(jí)各類干部的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行處理，分門別類地建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)和考試科目，組織在職自學(xué)、單科考試、取得學(xué)歷、申請(qǐng)學(xué)位的思路。通過在“時(shí)間銀行”里零存整取，把繼續(xù)教育作為在職干部提高素質(zhì)的基本形式，使之成為滿足軍事人才從物質(zhì)需求到精神需求轉(zhuǎn)移的橋梁。各部隊(duì)要在對(duì)干部普遍輪訓(xùn)的基礎(chǔ)上，充分挖掘自身潛力和利用當(dāng)?shù)亟逃Y源，使培訓(xùn)制度化、經(jīng)?；Ｍㄟ^一手抓干部人校深造，一手抓干部在職培訓(xùn)，循序漸進(jìn)地把現(xiàn)職干部的知識(shí)補(bǔ)差工作搞出成效來。提倡立足本職崗位自學(xué)成才。本著缺什么補(bǔ)什么的原則，邊實(shí)踐，邊自學(xué)，有序地更新知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，縮短知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的周期。從我軍的實(shí)際看，要注意在高層次人才的分配使用問題上，應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的政策和制度傾斜，要鼓勵(lì)軍官報(bào)考地方大學(xué)攻讀碩士、博士學(xué)位。在工資、待遇上體現(xiàn)對(duì)高層次人才的重視，軍官在上學(xué)期間職級(jí)晉升應(yīng)不受影響。

　　屈國忠 王慶忠

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