摘要：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否具有主動性，將會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要的影響。自新課程標(biāo)準(zhǔn)實施之后，高中地理教學(xué)已然呈現(xiàn)出了一片全新的面貌。但是在學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的激發(fā)上卻還存有一定的不足。鑒于此，本文結(jié)合教學(xué)實際，就高中地理教學(xué)中學(xué)生主動性的提升進(jìn)行了具體的分析。

　　關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué)；主動性；提升分析

　　一、學(xué)習(xí)主動性的含義

　　所謂學(xué)習(xí)的主動性，是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的一種態(tài)度，是指學(xué)生能夠以一種積極和主動的心態(tài)去參與學(xué)習(xí)，而不是被動的。其是獲得良好學(xué)習(xí)效果的堅實保證，更是激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣的源泉。受到歷史等多個方面的影響，傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性一直不強，成為了一個被動接受知識灌輸?shù)娜萜?，同時使教學(xué)質(zhì)量的提升受到了很大影響。所以說，主動性的激發(fā)和提升已經(jīng)成為了當(dāng)下教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

　　二、高中地理教學(xué)中學(xué)生主動性提升的途徑

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師。作為地理學(xué)科來說，其本身是具有一定難度的，很多教師正是意識到了這種難度，所以總是竭盡全力的想要把問題講明白，但是也從客觀上讓學(xué)生形成了一種枯燥和厭倦，所以要求教師要采用多樣的方式和方法，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。具體來說，首先是要闡明地理學(xué)習(xí)的重要性，而且是一種脫離“應(yīng)試”的闡明，重點在于地理這門學(xué)科本身的價值和魅力。比如通過地理學(xué)習(xí)，可以對我們生活的地球有更為全面的了解，可以幫助我們認(rèn)識世界、祖國和家鄉(xiāng)的地理環(huán)境等，上高山下海底，足不出戶的擴展我們的視野和胸懷。這種對地理學(xué)科本身價值和魅力的強調(diào)，能夠讓學(xué)生獲得一種親近感，繼而激發(fā)起了他們的學(xué)習(xí)興趣。其次是善于將枯燥的知識形象化。很多地理知識其實完全可以用更加形象和生動的方式表述出來，通過這種表述，能夠大大拉近知識和學(xué)生之間的距離。比如在講到地球的人口和環(huán)境問題時，面對如此深刻和博大的問題，如果不將其用深入淺出的方式講出，勢必會引起學(xué)生的反感。對此筆者采用了如下比喻：“我們的地球就像是一輛長途汽車，他的標(biāo)準(zhǔn)載客人數(shù)是五十億人，但是現(xiàn)在卻有70多億人擠在了這輛車上，于是這輛車的制動、輪胎、油耗等都受到了不良的影響。”通過這種形象的比喻，講明了人口和地球之間的關(guān)系。所以說，教師要對整個教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的審視，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，繼而提升他們學(xué)習(xí)的主動性。

　　2、積極有效的利用多媒體

　　伴隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備已經(jīng)成為了當(dāng)代基礎(chǔ)教育中的標(biāo)配，但是配置并不是目的，對其進(jìn)行積極有效的運用才是最終目的。特別是作為地理教學(xué)來說，其涉及到的內(nèi)容較為廣泛和抽象，更需要多媒體設(shè)備的及時介入，從而獲得教學(xué)主動性和教學(xué)質(zhì)量的雙提升。比如在講到地殼運動時，教師中就可以收集一些近年來我國發(fā)生地震的圖片，先用視覺圖像將學(xué)生的眼球牢牢吸引住，然后再將地殼運動的知識融入其中，原本具有一定難度的知識，也變得相對容易起來。又比如在講述“地球的公轉(zhuǎn)”這部分時，該部分既是一個難點，也是一個重點，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師無論是采用掛圖還是模型，都難以形成一種立體感，難以激發(fā)學(xué)生的空間想象力。而在多媒體技術(shù)的幫助下，教師則可以制作出Flash課件，依次展示先展示黃赤交角，再模擬演示地球繞日公轉(zhuǎn)過程及太陽直射點、晝夜長短的周期變化。通過這種直觀的展示，能夠讓學(xué)生在腦海中形成一個立體的影像，繼而更好的掌握知識本身。所以說，在多媒體技術(shù)技術(shù)已經(jīng)普及的今天，教師應(yīng)該對此有良好的運用，使其既能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又在教學(xué)質(zhì)量的提升上發(fā)揮出獨特的功效。

　　3、提升教師的素質(zhì)和能力

　　教師是整個教學(xué)活動的引領(lǐng)者，對于教學(xué)有著重要的影響。所以要想提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師也是一個十分關(guān)鍵的因素。具體來說，首先是和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。正所謂“親其師信其道”，學(xué)生只有覺得教師是值得信賴的，才會愿意主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此在具體的教學(xué)中，教師要更多關(guān)注學(xué)生的感受，多給他們以鼓勵和支持，構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，為整個教學(xué)的開展打下一個良好的基礎(chǔ)。其次是教師綜合素質(zhì)和能力提升。地理是一門綜合性特征很強的學(xué)科，與歷史、文學(xué)、音樂、美術(shù)等都有著十分密切的關(guān)系，特別是新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確提出了學(xué)科綜合的理念。通過學(xué)科綜合，能夠更加有效的激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，這也就從客觀上對教師的綜合能力提出了要求，倘若教師的知識面十分有限，學(xué)科綜合也就無從談起，所以要求教師要樹立一種終身學(xué)習(xí)的理念，不斷豐富和完善自身，以更好的適應(yīng)教學(xué)的實際需要。

　　4、將地理和生活相結(jié)合

　　很多學(xué)生之所以對地理感到枯燥和乏味，一個重要的原因就是地理教學(xué)和生活的脫節(jié)。這就使地理教學(xué)成為了無源之水和無本之木。相反，如果讓地理貼近自然，貼近學(xué)生的生活，就會大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講到四季變化時，就可以引入中國二十四節(jié)氣的內(nèi)容，特別是和農(nóng)村地區(qū)距離較近的學(xué)校里，則可以在某一個季節(jié)來到田間，感受節(jié)氣變化給農(nóng)作物帶來的影響。除此之外，還可以系統(tǒng)地開展一些氣象觀測、天象觀測、野外地形考察、植被覆蓋情況調(diào)查等，這樣不僅增強了高中地理的實際操作性，還增強了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極主動性，更是地理這門學(xué)科最本質(zhì)的價值和意義所在。

　　綜上所述，自新的課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，高中地理教學(xué)依然獲得了全新的發(fā)展，為了使這一良好的發(fā)展勢頭得到延續(xù)和鞏固，就需要教師對當(dāng)下的教學(xué)情況進(jìn)行全面的審視和分析，從而百尺竿頭，更進(jìn)一步。本文所分析的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強的問題，正是制約當(dāng)下教學(xué)質(zhì)量提升的瓶頸之一，如果能夠打破這一瓶頸，必將會獲得事半功倍的效果。也希望本文的粗淺研究，能夠起到拋磚引玉之用，為推動高中地理教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]崔續(xù)昌.高中地理課如何開展第二課堂活動[J].承德民族師專學(xué)報.1987(02)

　　[2]趙仁靜.高中地理教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)[J].中學(xué)地理教學(xué)參考.2001(03)

　　[3]對高中地理新大綱“思想教育要求”的建議[J].中學(xué)地理教學(xué)參考.1995(06)

　　張希翠

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