【摘要】日本是一個(gè)島國，土地狹小、資源缺乏，地震、火山和海嘯等自然災(zāi)害頻發(fā)。由于強(qiáng)烈的危機(jī)感，致使日本人具有很強(qiáng)的防范意識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉了他們的防災(zāi)、自救意識(shí)及能力。中國也是地震多發(fā)國家之一，希望借助本文能引發(fā)國民對(duì)于防災(zāi)自救更多的關(guān)注。

　　【關(guān)鍵詞】危機(jī)，意識(shí)，防災(zāi)教育，損失，高度重視

　　日本有一部預(yù)言式小說《日本沉沒》，講述了因?yàn)榇笠?guī)模的地殼變動(dòng)，日本列島發(fā)生了小島陷落海底、各地火山活動(dòng)頻繁、地震不斷等災(zāi)難。最終，巨大的海嘯沖入陸地，日本列島沉沒。這部小說于1973年出版后，創(chuàng)下了上、下集400萬冊(cè)的銷售記錄，成為當(dāng)年日本第一暢銷書，并于翌年榮獲第27屆日本推理作家協(xié)會(huì)獎(jiǎng)和第5屆日本科幻文學(xué)星云獎(jiǎng)。在同年和2006年兩次拍攝成電影，1974年播出電視劇版本，1973年和1980年兩次通過電臺(tái)連載廣播，70年代和2006年兩次改編成漫畫在雜志上連載。而且，2006年重新翻拍電影版時(shí)，日本政府傾全力支持，并出動(dòng)防衛(wèi)廳、陸、海、空自衛(wèi)隊(duì)、東京消防廳等機(jī)關(guān)協(xié)助，海洋研究機(jī)構(gòu)擔(dān)任顧問。這部作品能取得如此巨大的成績，受到日本政府及國民如此高度重視，應(yīng)該是迎合了人們的情感，引起了人們內(nèi)心對(duì)于災(zāi)難的共鳴。

　　一．日本人災(zāi)難意識(shí)的形成

　　眾所周知，日本是一個(gè)島國，土地狹小、資源缺乏，地震、火山和海嘯等自然災(zāi)害頻發(fā)。據(jù)日本氣象廳統(tǒng)計(jì)，日本近年發(fā)生的3級(jí)（根據(jù)日本氣象廳制定的指標(biāo)，這個(gè)震級(jí)人會(huì)感覺到搖晃，門窗、器皿等會(huì)晃動(dòng)發(fā)出響聲）以上地震，2010年99次，2011年970次，2012年232次，2013年187次。正因?yàn)榈卣鹑绱祟l繁，“危機(jī)”一直深深印在日本人的腦海中，他們一直生活在恐懼之中，災(zāi)難意識(shí)和防災(zāi)自救，在他們的觀念中是根深蒂固的。在日本，大部分的公司、部門都被要求必須常備防災(zāi)用品，而且防災(zāi)地圖以及面向一般家庭開發(fā)的防災(zāi)包也十分暢銷。

　　海嘯是破壞力極強(qiáng)的自然災(zāi)害。日本四面環(huán)海，位于世界上最活躍的地震帶上，被稱為“火山之國”，共有大小火山270座，其中活火山近80座，均占世界火山總數(shù)的十分之一。因而，日本也是地震海嘯、火山海嘯多發(fā)之國。1983年日本海中部發(fā)生地震引發(fā)海嘯，死亡100多人。1993年北海道地震引發(fā)海嘯，死亡、失蹤198人。2011年3月11日，日本發(fā)生里氏9.0級(jí)地震，地震引發(fā)日本歷史上最大海嘯。受此影響，福島第一核電站發(fā)生爆炸，多個(gè)反應(yīng)堆機(jī)組起火。這次災(zāi)難中數(shù)萬人死亡、失蹤。

　　正是由于處在這樣的生存環(huán)境之中，致使日本人具有很強(qiáng)的防范意識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉了他們的防災(zāi)、自救意識(shí)及能力。日本在注重安全教育的同時(shí)，也有較完備的安全保障措施。

　　二．日本人的防災(zāi)意識(shí)

　　日本對(duì)防震防災(zāi)的教育普及非常重視，幼兒園開始就開設(shè)相關(guān)課程，并且每年舉行一到兩次的逃生演習(xí)，甚至在地震頻發(fā)的地區(qū)，演習(xí)的頻率是每月一次。日本的小學(xué)生從入學(xué)第一天即被要求帶一頂特殊的防災(zāi)帽上學(xué)，這是一種布藝的棉帽子，作用類似于工人們戴的安全帽，很柔軟。平時(shí)當(dāng)靠墊，當(dāng)防災(zāi)演習(xí)或真正發(fā)生災(zāi)難時(shí)，小學(xué)生們都知道第一件事就是拿起帽子戴。

　　在日本，每年3月份的第一周是全國消防周，每一所中小學(xué)都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于地震、火災(zāi)的預(yù)防宣傳活動(dòng)，并舉行自救和救助演習(xí)，教授如何包扎傷口等知識(shí)。小學(xué)有開設(shè)消防課程，主要是教育孩子們?cè)谟龅交馂?zāi)時(shí)如何逃生自救。很多小學(xué)的教室里都會(huì)擺放一個(gè)測(cè)噪聲的分貝儀，讓孩子們依次在分貝儀前面高喊：“著火啦！救命??！”看誰的喊聲洪亮，以分貝值最高者為優(yōu)勝。社會(huì)也積極配合學(xué)校的防災(zāi)教育。在日本，消防隊(duì)一般都是開放型的，并規(guī)定有接待日，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生到消防隊(duì)參觀學(xué)習(xí)，消防隊(duì)員們現(xiàn)場(chǎng)表演救火及自救方法，給孩子們講授防災(zāi)常識(shí)。

　　即便工作后，防災(zāi)教育也繼續(xù)進(jìn)行。很多日本公司在新職員的培訓(xùn)中會(huì)要求他們?cè)谠潞陲L(fēng)高的夜里步行回家，目的在于讓員工熟知災(zāi)難之后城市交通癱瘓之下，如何順利找到回家的路以及沿途的避難處。

　　日本政府特別重視災(zāi)害預(yù)防，不是單單制定法令政策，而是切切實(shí)實(shí)執(zhí)行。據(jù)日本NHK電視臺(tái)的網(wǎng)站報(bào)道，日本明仁天皇和皇后2014年5月8日參觀東京葛飾區(qū)的花之木小學(xué)，觀看孩子們學(xué)習(xí)地震防災(zāi)的課程并和孩子們一一交流，還告訴孩子們：“這種學(xué)習(xí)可以減少受災(zāi)的可能性?！?日本建筑的抗震能力在全世界范圍內(nèi)屬于最高水平，政府在審核建筑指標(biāo)時(shí)非常嚴(yán)格，如果設(shè)計(jì)師擅自降低了抗震水準(zhǔn)，不等建筑物出事，人就已經(jīng)被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。為了盡量減少災(zāi)害損失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升防災(zāi)自救能力，日本政府于2014年6月14日基本決定把地震海嘯受災(zāi)建筑、記錄受災(zāi)情況的石碑和文獻(xiàn)等列為“災(zāi)害遺產(chǎn)”。

　　由于身處地震等災(zāi)害多發(fā)的環(huán)境，并且接受了高度防災(zāi)自救教育，很多日本人都有著從容面對(duì)災(zāi)難的心態(tài)。絕大多數(shù)的人都有種習(xí)慣--準(zhǔn)備個(gè)應(yīng)急包裹。這個(gè)包裹里，常年儲(chǔ)備著一些應(yīng)急生活用品和食品，例如餅干、水、手電筒、藥物、雨衣等。

　　日本在抗災(zāi)方面也存在不足。據(jù)鳳凰網(wǎng)2012年2月報(bào)道，距2011年3月東日本發(fā)生里氏9.0級(jí)大地震后一年，日本巖手縣陸前高田市的學(xué)校操場(chǎng)上仍設(shè)置板房，當(dāng)?shù)貫?zāi)民覺得自己打擾了孩子們正常學(xué)習(xí)，而孩子們看到像流浪漢一樣的災(zāi)民心里也有陰影。救援資金不到位，政府未有效幫助災(zāi)民找工作。有相當(dāng)多的日本國民認(rèn)為防災(zāi)演習(xí)的模擬程度還不夠，政府仍應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)操作方面的教育。另據(jù)英國BBC報(bào)道，2011年日本地震及海嘯重建資金中，有一部分被用于他處，截止2012年11月，仍有30多萬災(zāi)民被異地安置，一些地區(qū)的災(zāi)后重建幾乎尚未開始。

　　結(jié)語

　　其實(shí)，很多的惡果、災(zāi)難都是人類自己釀成的。缺乏遠(yuǎn)見和自省精神，為了自身的發(fā)展和進(jìn)步，過度濫伐森林、攫取礦藏、掠奪資源，工業(yè)化進(jìn)程直接導(dǎo)致了氣候變異，破壞大自然的正常運(yùn)轉(zhuǎn)已到了異常嚴(yán)重的程度。面對(duì)居住環(huán)境日益嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，每個(gè)人都應(yīng)該注重維護(hù)自然的和諧，保護(hù)生態(tài)，從災(zāi)難中警醒，增強(qiáng)社會(huì)的防災(zāi)意識(shí)，完善相關(guān)制度、重整防災(zāi)體系、培養(yǎng)自救能力。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]雷曉敏：中國民眾抗震自救能力研究--以日本國民消解震災(zāi)經(jīng)驗(yàn)為例，《戰(zhàn)略決策研究》，2011

　　[2]李美珠：日本孩子學(xué)習(xí)在火災(zāi)中自救，《小學(xué)生導(dǎo)讀》，2011

　　張穎

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