【摘要】變應(yīng)試體育為素質(zhì)體育，確保中考體育早日步入科學(xué)、規(guī)范、健康、有序的發(fā)展之路，本文就當(dāng)前貧困山區(qū)學(xué)校開展體育活動(dòng)存在的問題，進(jìn)行了分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

　　【關(guān)鍵詞】貧困山區(qū) 中考體育 問題及對(duì)策

　　【中圖分類號(hào)】G633．96【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006－8646（2014）12－0093－02

　　自從“體育考試成績(jī)按一定比例計(jì)入中考成績(jī)總分”以來(lái)，體育課越來(lái)越備受關(guān)注，諸多中學(xué)特別是貧困山區(qū)學(xué)校在中考體育教學(xué)與訓(xùn)練中所出現(xiàn)的一些不正常的現(xiàn)象，存在比較嚴(yán)重的問題都先后浮出水面。體育教學(xué)課變成訓(xùn)練課、考什么項(xiàng)目只練什么項(xiàng)目；重視身體練習(xí)、輕視能力培養(yǎng)；重視健身功能、輕視健心功能；不尊重學(xué)生身心實(shí)際、逼迫學(xué)生突擊鍛煉、盲目和片面地追求中考體育的滿分率；不注重學(xué)生的全面發(fā)展、評(píng)價(jià)過于單一，影響與制約了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和體育個(gè)性化發(fā)展等等。為改變現(xiàn)狀，解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題，變應(yīng)試體育為素質(zhì)體育，確保中考體育早日步入科學(xué)、規(guī)范、健康、有序的發(fā)展之路，人們?cè)谥鸩教剿鳎疚木彤?dāng)前貧困山區(qū)學(xué)校開展體育活動(dòng)存在的問題，進(jìn)行了分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

　　一、農(nóng)村學(xué)校開展體育活動(dòng)存在的幾個(gè)主要問題

　　1．經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展阻礙農(nóng)村體育的發(fā)展

　　體育的發(fā)展離不開學(xué)校和社會(huì)的共存共贏，需要的是自上而下的行政作為，存在于社會(huì)的每一個(gè)角落，它的初衷以及發(fā)展的趨勢(shì)是好的。但由于貧困山區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化相對(duì)落后，對(duì)于“體育運(yùn)動(dòng)”還沒有充分的認(rèn)識(shí)，更沒有意識(shí)到它的作用，學(xué)校對(duì)中考體育工作也只是是形式上的。另外，由于體育是面向全國(guó)頒布的各項(xiàng)制度和標(biāo)準(zhǔn)，具有統(tǒng)一性，忽視各個(gè)區(qū)域之間存在的差異。農(nóng)村體育的開展喪失了自主權(quán)但又達(dá)不到規(guī)定，再加上認(rèn)識(shí)的差異與存在的誤區(qū)阻礙了體育的發(fā)展，體育仍然是“講起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的狀態(tài)而存在，它被視為一種“流行口號(hào)”，改其形式與內(nèi)容但不改本質(zhì)，體育的潛力與作用未得到人們的認(rèn)可，使得體育的發(fā)展有所停滯。

　　2．學(xué)校并未走出“應(yīng)試教育”思想影響

　　由于貧困山區(qū)地理位置偏僻，傳統(tǒng)思想根深蒂固，所以，很多貧困山區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想也只是停留在片面追求中考“升學(xué)率”等傳統(tǒng)觀念上，沒有徹底從應(yīng)試教育中走出來(lái)。應(yīng)試教育的指揮棒使學(xué)生喘不氣來(lái)，他們?cè)趬毫ο律?，在?jìng)爭(zhēng)下拼搏，在困苦中掙扎，卻忽略了身體這一革命的本錢。學(xué)校注重抓升學(xué)率和高素質(zhì)建設(shè)者和接班人、家長(zhǎng)以孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃s，體育課不被重視，甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為每天進(jìn)行體育活動(dòng)是浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間，進(jìn)行體育活動(dòng)還不如幫家里多做點(diǎn)“地里活”，使得學(xué)生失去寶貴的鍛煉時(shí)間。實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想并沒有認(rèn)真貫徹執(zhí)，也沒認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)在學(xué)校作中的重要作用，從而沒有形成良好的體育文化氛圍。這也就導(dǎo)致了開展“體育活動(dòng)”在很多邊遠(yuǎn)貧窮農(nóng)村學(xué)校“名不符實(shí)”現(xiàn)象的發(fā)生。

　　3．體育師資嚴(yán)重不足，教師隊(duì)伍素質(zhì)不高

　　由于地方偏僻、交通條件不發(fā)達(dá)，教師待遇底、條件艱苦，很多師范院校體育教育專業(yè)畢業(yè)生都不愿意到農(nóng)村學(xué)校去工作。學(xué)校的體育教學(xué)課都是由其他學(xué)科的教師來(lái)代授。雖然有些學(xué)校條件好一點(diǎn)，有專職體育教師卻很少，與體育老師缺編30萬(wàn)不相稱的是，義務(wù)教育階段的教師隊(duì)伍編制總體超編100多萬(wàn)。實(shí)際操作中，一般學(xué)校在配置教師時(shí)，都是將語(yǔ)數(shù)外教師放在首位，而將音體美教師的配置放在次要地位。使得體育教師在工作中承擔(dān)著大量的工作和壓力，卻沒有得到同事的認(rèn)可和贊賞，甚至在精神、物質(zhì)的分配上遭到不公平的待遇，使得農(nóng)村學(xué)校體育師資嚴(yán)重不足，教師隊(duì)伍素質(zhì)不高成為不爭(zhēng)的事實(shí)。也有一些體育教師通過自身的努力卻未得到理想的改變效果，久而久之失去工作激情產(chǎn)生怠倦心里，讓體育這個(gè)本身光輝、自豪的職業(yè)失去了色彩，花在體育工作上的時(shí)間和精力隨之減少，教學(xué)組織形式的創(chuàng)新、課程資源的開發(fā)、教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣、教師家奴課堂的能力，體育課的質(zhì)量更是無(wú)從說起。

　　4．體育場(chǎng)地器材匱乏

　　貧困山區(qū)學(xué)校由于體育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足勢(shì)必造成體育場(chǎng)地器材的匱乏和短缺。從我省農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，經(jīng)濟(jì)發(fā)展層次越低，學(xué)校規(guī)模越小，場(chǎng)地、器材缺乏越嚴(yán)重。農(nóng)村學(xué)校的場(chǎng)地缺乏和器材缺乏相伴，有的學(xué)校場(chǎng)地凹凸不平，全是泥土場(chǎng)地，更不用說田徑場(chǎng)了?？梢姡S多農(nóng)村學(xué)校的場(chǎng)地器材設(shè)施與國(guó)家教委頒布的《農(nóng)村中學(xué)體育器材設(shè)施配備標(biāo)準(zhǔn)》相差很遠(yuǎn)。體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)都離不開一定的場(chǎng)地器材條件，體育場(chǎng)地器材的嚴(yán)重短缺，是使農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動(dòng)受到嚴(yán)懲影響的重要原因。

　　二、農(nóng)村中小學(xué)長(zhǎng)期開展體育活動(dòng)的對(duì)策

　　1．積極開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣

　　自中央“7號(hào)文件”下達(dá)后，各級(jí)各類學(xué)校積極實(shí)施“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，開展豐富多彩的大課間陽(yáng)光體育活動(dòng)，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，讓學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)、享受陽(yáng)光、體驗(yàn)快樂、健康成長(zhǎng)。全國(guó)許多縣市教育主管部門都積極組織了陽(yáng)光體育活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推動(dòng)各地農(nóng)村中小學(xué)陽(yáng)光體育工作。但據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前仍然還有不少農(nóng)村學(xué)校將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)流于表面化、形式化。為此，我們呼吁相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀點(diǎn)，切實(shí)樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)決貫徹落實(shí)《意見》文件精神，希望各級(jí)教育主管部門加大規(guī)范辦學(xué)和學(xué)生體質(zhì)健康狀況督查力度，加大評(píng)估指標(biāo)體系中的權(quán)重，真正保證中小學(xué)生每天有一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　2．改變中考應(yīng)試教育體制，加強(qiáng)體育素質(zhì)教育

　　中考體育應(yīng)試教育現(xiàn)象的出現(xiàn)在很大程度上和學(xué)生的體育觀念以及對(duì)體育重要性的認(rèn)識(shí)有關(guān)。學(xué)校要把體育真正放到關(guān)系學(xué)生整體發(fā)展的地位上來(lái)，要將體育為“副課”的認(rèn)識(shí)徹底廢除，要轉(zhuǎn)變體育課只是玩的想法，要讓學(xué)生把掌握一些體育技能技巧作為體育課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)來(lái)完成。通過教育主管部門在整體教育規(guī)劃中對(duì)體育工作的部署，加強(qiáng)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生自身對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，這樣就會(huì)直接促進(jìn)體育課堂管理的改善和體育教學(xué)效果的提升。另外要想徹底改變初中體育應(yīng)試教育思想，就得從學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣抓起，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的意識(shí)，從根本上增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。學(xué)校要建立健全崇尚體育，以運(yùn)動(dòng)為光榮的教學(xué)觀念，積極從課堂教育評(píng)價(jià)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)、培養(yǎng)個(gè)性，來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，以促進(jìn)其鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。在體育教學(xué)中，對(duì)于不同能力的學(xué)生我們不能只看學(xué)生在體育課上達(dá)到的絕對(duì)水平成績(jī)，還要重視學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的進(jìn)步幅度與努力求知程度，重視學(xué)生自學(xué)的體育知識(shí)、技術(shù)、特長(zhǎng)項(xiàng)目或具有自創(chuàng)性的動(dòng)作或鍛煉方法進(jìn)行測(cè)試。

　　3．不斷完善學(xué)校體育評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)體育教師工作熱情

　　隨著“每天鍛煉一小時(shí)”口號(hào)的提出，各學(xué)校把體育工作擺到學(xué)校教育的重要位置上，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動(dòng)實(shí)施方案，開展了豐富多彩的體育活動(dòng)，許多其他學(xué)科教師也積極參與到活動(dòng)中，這充分調(diào)動(dòng)體育教師工作熱情，涌現(xiàn)出一批開拓進(jìn)取、任勞任怨學(xué)校體育先進(jìn)工作者。但也有些學(xué)校體育教師與其他學(xué)科教師相比，因其勞動(dòng)價(jià)值得不到正確的認(rèn)可與評(píng)價(jià)，工作積極性不高。如：課外活動(dòng)不記工作量、沒有課余訓(xùn)練補(bǔ)助、晉升職稱比其他學(xué)科教師晚、評(píng)優(yōu)、評(píng)先被遺忘等現(xiàn)象。這些都影響著體育教師的工作熱情，也直接影響到青少年學(xué)生心身健康。因此，學(xué)校的體育教學(xué)行為，把學(xué)生體質(zhì)健康狀況作為重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，建立健全學(xué)校體育考核制度，體育教師組織早操、課間操、課外體育活動(dòng)、課余訓(xùn)練等工作都計(jì)入教學(xué)工作量，并按有關(guān)規(guī)定及時(shí)發(fā)放體育教師的服裝費(fèi)和訓(xùn)練、競(jìng)賽等有關(guān)津貼。調(diào)動(dòng)廣大體育教師工作積極性，培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的精神，深入推進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)開展，促進(jìn)廣大青少年健康成長(zhǎng)。

　　4．加強(qiáng)學(xué)校場(chǎng)地和體育設(shè)施建設(shè)，因地制宜，改善活動(dòng)設(shè)施

　　農(nóng)村中小學(xué)體育師資嚴(yán)重不足、教師隊(duì)伍素質(zhì)不高、場(chǎng)地器材嚴(yán)重缺乏成為不爭(zhēng)的事實(shí)。要想一下子改變這種現(xiàn)實(shí)是很難的；需要很多的資金投入。這就要求每一個(gè)體育教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，在外在條件尚不完備的前提下，因地制宜、創(chuàng)造性地開展體育活動(dòng)。修整體育活動(dòng)場(chǎng)地，自制體育活動(dòng)器材，合理利用；同時(shí)在體育活動(dòng)中充分發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，或者地域民俗體育，開展地方特色體育活動(dòng)，比如跳方格、跳圈圈、打沙包、踢毽子、跳繩等；便于組織全員參與的活動(dòng)是學(xué)生比較感興趣的項(xiàng)目。同時(shí)，學(xué)校要依靠各種社會(huì)力量，拓寬經(jīng)濟(jì)來(lái)源，加強(qiáng)師資力量，加強(qiáng)自我造血功能，完善學(xué)校體育的硬件設(shè)施，來(lái)滿足學(xué)生活動(dòng)要求。以便使農(nóng)村中小學(xué)“體育運(yùn)動(dòng)”能更快更好更全面的實(shí)施。

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　　和衛(wèi)民（云南省麗江市玉龍縣太安鄉(xiāng)中學(xué)674100）

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