【中圖分類號】G635．1【文獻標識碼】A【文章編號】1006－8646（2014）12－0088－02

　　就業(yè)指導工作是一個系統(tǒng)工程，要使學生真正能夠接受并將就業(yè)指導的相關知識內化自身的素質，擁有成熟的心態(tài)，準確的定位，嫻熟的技能，需要經歷一個教育、理解、接受、鍛煉、轉化的過程。這是教育規(guī)律的必然要求，僅僅靠就業(yè)前“臨時抱佛腳”，幻想學生的就業(yè)心態(tài)、定位、技能等能夠一蹴而就是不現實的。我們必須尊重教育規(guī)律，將就業(yè)指導知識貫穿在日常教學中，學生就業(yè)情況與每個老師都有關系，尤其是班主任，他們是學生就業(yè)的直接指導者、就業(yè)思想的領路人，所以我們說班主任在學生就業(yè)指導工作中應如何開展工作呢？班主任要根據專業(yè)特點按學生在校的時間分階段進行相關內容的教育與指導，真正實現就業(yè)指導工作的理論化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。

　　一、學生專業(yè)方向定位指導階段

　　班主任不但在校要起到思想教育者的作用，而且自身要了解專業(yè)，更重要的要掌握專業(yè)技能的發(fā)展與當前的社會崗位需求，要針對學生的特點及其專業(yè)技能為學生的專業(yè)方向把舵。例如：計算機專業(yè)，現在趨于一致的觀點是學習重點在“技能”上。但還需要進一步細分，“計算機專業(yè)”的涉及內容過于繁雜。個人的看法，計算機專業(yè)從課程角度可以分為語言類、硬件類、應用軟件類及網絡類，從而體現出專業(yè)技能就可分為程序設計技術、計算機原理技術、硬件組建與維護、辦公操作及多媒體設計等計算機操作技術，網絡類更可分為多方面，如網絡組建技術、網絡管理技術、網站建設等。如果學生定位在網絡管理方向，學習時應該注意什么？班主任應指導學生除了學習計算機基本知識及網絡技術等課程外，還需要學習和企業(yè)行政管理密切相關的其它課程，比如：組織行為學、公共關系學、政策法規(guī)等。如果有些課程學校沒有開設，要指導學生在網上下載免費視頻課程來學習，提高學生的綜合文化素質。

　　二、畢業(yè)前的崗前實習階段

　　在學生實習階段，班主任要強調實習的重要性，要求每位學生都要謹遵：“實習就是工作”。引導學生對實習有明確的認識。實習，關鍵在于把自己當成“局內人”，把自己當成企業(yè)員工，不要以為自己還是學生；實習，不要計較收入多少，重要的是獲得企業(yè)經驗，了解企業(yè)運作流程，學習行業(yè)知識、產品知識，借鑒別人的工作方法等等，這些經驗在學校得不到；實習，就是參與社會實踐，就是要把企業(yè)當成一個真實的實訓室，要鍛煉自己的人際交往能力。

　　班主任對學生崗前實習還要提出以下三個建議：

　　第一個建議：選擇一個單位，不輕易離開這個單位。重點是要對自己進行職業(yè)生涯規(guī)劃，絕不能用“試錯法”。其實，一個單位就是社會的整個縮影，如果你足夠了解那個單位、那個行業(yè)及你接觸的人，你也就大概了解了整個社會。反而是換來換去，什么也體會不深，學不到東西。世事洞明皆學位，人情練達即文章。有道理的！

　　第二個建議：不要過于在意當前的薪水，而是要提升掙得高薪的能力和素質，拓展自己的社會關系。對剛畢業(yè)的學生來說，可學的不光是行業(yè)知識、專業(yè)能力、工作流程，還包括為人處世、公司政治、講話技巧等方面。

　　第三個建議：自己要注意在工作中不斷學習。在實習開始階段，一定要虛心、勤快，多關注別人做事的方法、講話的方式；看同事怎樣和他人打交道；學習別人的專業(yè)技能，發(fā)現自己的差距。然后，通過閱讀、思考和實踐提高自己。

　　三、學生畢業(yè)就業(yè)階段

　　中專畢業(yè)班班主任對學生進行正確的就業(yè)指導，是學生能否順利走向社會，實現就業(yè)的關鍵，只有準確地分析學生整體的情況，掌握社會對各類人才的需求信息，提高學生綜合技能，明確就業(yè)方向，班主任對學生的就業(yè)指導就能做到有的放矢，富有成效。班主任要從以下四方面入手開展學生就業(yè)工作。

　　1．分析學生整體情況，了解社會就業(yè)形勢

　　首先，班主任只有準確地分析了學生面臨就業(yè)時所具有的長處和短處，才能指導學生揚長避短，順利走上能夠發(fā)揮自身聰明才智的崗位。在社會就業(yè)壓力大的情況下，學生的劣勢是學歷偏低，綜合競爭力不強；而他們的優(yōu)勢是掌握一定的專業(yè)技能，踏實肯干，適應力強，可塑性大。

　　其次，要了解就業(yè)形勢的信息。一是了解就業(yè)市場的具體情況；二是了解具體學生的就業(yè)動向。通過周記、個別談話、與家長交流等形式，了解學生對就業(yè)的認識、期望、學生的家庭情況等等，并根據獲取的信息和每個學生的具體情況，對他們進行大致的分類，詳細地掌握這些信息，對于接著進行有針對性就業(yè)指導工作，取得事半功倍的效果都是至關重要的。

　　2．指導學生端正就業(yè)態(tài)度，確定切實可行的就業(yè)目標

　　每年在就業(yè)工作剛開始的階段，一般都有一些企業(yè)來學校了解畢業(yè)生的情況。在這個過程中，學生的一些言語反映出學生中一些不成熟的思想。比如“我學習計算機專業(yè)三年，一個月才700百塊，這么低，誰愿意去做啊？”。這充分反映了學生好高騖遠，不切實際的就業(yè)態(tài)度。因此必須把幫助學生端正態(tài)度，確定與自身條件相適合的就業(yè)目標作為工作重點。

　　3．指導學生做好就業(yè)前資料

　　學生就業(yè)前的資料準備主要指個人資料的準備。指導學生寫好個人推薦表是其中重要的一個環(huán)節(jié)。個人推薦表是應聘者向用人單位的第一次亮相，推薦表寫得精彩，就有可能給招聘者留下較深刻的印象，并引起特別的關注，這對學生是否順利就業(yè)至關重要。但拿到推薦表，卻不知如何自我推薦是學生的一個普遍現象。因此，班主任應該讓學生明白推薦表的用途，使學生充分意識到它的重要性。同時，必須指導學生寫推薦表的技巧，因為畢竟招聘人員是從簡歷上得到對你的第一印象。我所說的寫得精彩不是在表面做的太花哨，要針對每個人的專業(yè)和特長，突出自己的特點與優(yōu)勢所在，讓人家了解為什么要在眾多應聘人員中錄用你。寫清個人概況，做個自我評價，突出自己的專業(yè)技能，還有所獲獎勵等等，有過實踐經驗的更要突出，因為大多數招聘人員很注重這一點，一些不相關的廢話少寫為妙。在填寫正式表格之前還應予以一一批閱，以避免出現錯漏，給學生就業(yè)帶來負面的影響。

　　綜合以上所述，做好中專學生的就業(yè)指導工作，使中專學生樹立“愛職校、愛專業(yè)、懂就業(yè)、快成才”的專業(yè)思想，可以有效地提高學生就業(yè)的成功率，使更多的學生走上合適的工作崗位，使學校圓滿地完成了培養(yǎng)專業(yè)人才的目標，從另一方面講，成功的、高效的畢業(yè)生就業(yè)指導工作，對中專學校的專業(yè)建設與發(fā)展產生了良好的、積極的影響。

　　李廣榮（吉林省長春市第二中等專業(yè)學校130000）

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