【中圖分類號(hào)】G633．34【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006－8646（2014）12－0079－02

　　每次一聽說寫作文，多數(shù)學(xué)生馬上垂頭喪氣，教室里一片嘆息聲。在教師的壓力下，學(xué)生有的咬著筆頭開始“構(gòu)思”，有的有一搭沒一搭地寫起來；有的從書包里翻出作文指導(dǎo)書，查找有無和本次作文相同或類似的范文；有的則伏在桌子上打起瞌睡。最后交上來的作文，錯(cuò)字連篇，語句不通，東拼西湊的就不在少數(shù)了，怎樣才能點(diǎn)燃學(xué)生的寫作熱情，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓寫作輕松快樂起來呢？在這里，結(jié)合本人在作文教學(xué)之路上的探索，談?wù)勛约旱囊恍┧伎己妥龇ā?/p>

　　一、多閱讀，多積累

　　“知而獲智，智達(dá)高遠(yuǎn)”，通過廣泛的閱讀，學(xué)會(huì)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情感，開發(fā)學(xué)生的閱讀智慧。學(xué)生具備了這些，就具備了寫作的智慧，在潛移默化中做到“腹有詩書”，有了“源頭活水”，也就不再懼怕寫作了。要讓學(xué)生把閱讀看成是自我發(fā)展的動(dòng)力，寫作成長(zhǎng)的“保鮮劑”，去努力實(shí)現(xiàn)寫作智慧的積累和提升。有了這些儲(chǔ)備，學(xué)生的寫作就會(huì)輕松快樂起來了。

　　二、用心感受生活，寫出真作文

　　“生活就是海洋，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。”學(xué)生作文之所以寫得不生動(dòng)，無美感。其根本原因就是學(xué)生遠(yuǎn)離了生活，脫離了生活，作文就成了無源之水，沒有了生命力。而語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動(dòng)活潑起來了。在平時(shí)的作文教學(xué)中，老師總要求學(xué)生寫出積極向上的內(nèi)容，好像只有這樣的作文才是好作文，這樣的寫作遠(yuǎn)離了真生活，學(xué)生既無話可寫又感到索然無味，寫出來的作文好像是范文了。因此，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生走進(jìn)生活、感悟生活。讓學(xué)生為真情而寫作，生活就是作文堅(jiān)實(shí)的土地，那巍峨的昆侖山、喧騰的玉龍喀什河里有作文，那無聲的冷月、靜謐的沙漠里有作文，那喧鬧的街市、溫馨的校園里有作文，那不舍的分別、意外的重逢里有作文……要讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)周圍的自然環(huán)境、社會(huì)生活以及自我內(nèi)心的情感進(jìn)行認(rèn)真觀察、積極思考、深切體悟的習(xí)慣。

　　三、重視修改，追求完美

　　“文章不厭百回改”，好的文章往往需要反復(fù)修改?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：作文教學(xué)“要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力”。要“重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)”，不僅要考察學(xué)生修改作文的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)生的自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。通過這些做法讓學(xué)生明白了修改作文的意義，讓學(xué)生相信自己有能力修改好作文。在修改中產(chǎn)生一種“我的作文我做主”的強(qiáng)烈快感。在修改習(xí)作的過程中，學(xué)生的寫作激情被激發(fā)，體驗(yàn)到快樂，寫作能力也得到了提高。

　　四、指導(dǎo)方法，“下水示范”

　　學(xué)生寫文章之所以感到無從寫起或不知道“怎么寫”，原因之一是沒有掌握寫作的方法，缺少“規(guī)矩”。要想寫好作文，教師還要指導(dǎo)學(xué)生寫作方法及寫作技巧。初中作文以記敘文為主，記敘文離不開寫人、記事、狀物，寫人物可根據(jù)人物的不同年齡、不同身份，抓住人物的特點(diǎn)去訓(xùn)練寫作，敘事可以訓(xùn)練學(xué)生按時(shí)間、方位、地點(diǎn)變換、游覽順序去訓(xùn)練寫作，狀物可按事物的種類、特點(diǎn)、功能，運(yùn)用不同體裁去訓(xùn)練寫作。與此同時(shí)，還可以教學(xué)生一些固定的寫作模式，比如寫一篇記人的文章，我們可以這樣要求學(xué)生：第一段要點(diǎn)題，第二段簡(jiǎn)介人物的特點(diǎn)和愛好，第三、四段各用一件事來展現(xiàn)人物的性格特征，每段用議論可抒情的表達(dá)方式來點(diǎn)題，第五段結(jié)尾，呼應(yīng)開頭，再次點(diǎn)題。我深信，一個(gè)不喜歡寫作、不擅長(zhǎng)寫作的語文教師是不能底氣十足地站在講臺(tái)上的。

　　五、巧妙評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功

　　語文老師通常是所有學(xué)科中累的老師，其中最繁重的任務(wù)就是批改作文，我們?nèi)绾卧跍p輕批改負(fù)擔(dān)的同時(shí)，又能激發(fā)我們學(xué)生的寫作興趣，提高寫作呢？這就需要我們采用巧妙的評(píng)價(jià)方式。寫作需要評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)是寫作的重要?jiǎng)恿χ?，教師評(píng)講學(xué)生習(xí)作，不僅僅局限于文學(xué)修辭、篇章結(jié)構(gòu)，而是重視學(xué)生的心靈成長(zhǎng)和人格發(fā)展，傾聽學(xué)生言語生命的內(nèi)在沖動(dòng)的呼喚。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生找到自我、解放自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的心靈歸宿與理想平臺(tái)。少改動(dòng)，恰當(dāng)批注學(xué)生習(xí)作，應(yīng)當(dāng)成為教師批閱學(xué)生習(xí)作的基本要求。學(xué)生的作文來之不易。

　　六、多種訓(xùn)練形式，調(diào)動(dòng)參與意識(shí)

　　1．課堂上進(jìn)行口頭表達(dá)能力訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的方法是多種多樣的，例如可采用講故事，時(shí)事報(bào)告會(huì)、即興演講、模擬記者招待會(huì)、辯論比賽等方法培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，要求不僅要言之有物，還要言之有序，這樣既訓(xùn)練了說的能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　2．課外采用多種方法，訓(xùn)練學(xué)生書面表達(dá)能力。

　　我們可以讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記、讀書筆記的習(xí)慣，要求學(xué)生將課外涉獵的知識(shí)、接受的信息、捕捉的題材，隨時(shí)隨地地下筆成文，體裁不拘，想什么時(shí)候?qū)懢褪裁磿r(shí)候?qū)?，想怎么寫就怎么寫，想寫什么體裁就寫什么體裁，這樣有益于學(xué)生積累作文的素材，有效地解決作文時(shí)感到無話可說的問題。同時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生寫真事、說實(shí)話的好文風(fēng)，同時(shí)，可以培養(yǎng)其快速準(zhǔn)確的文字表達(dá)能力。

　　我認(rèn)為，作文是一種釋放激情、放飛夢(mèng)想的快樂享受，作文教學(xué)中，必須要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生感受到寫作的快樂，學(xué)生寫作水平必定會(huì)隨著寫作興趣的日漸濃厚而快速進(jìn)步，學(xué)生寫作文也就輕松了。

　　胡瑋（新疆和田皮山二中845150）

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