【摘要】俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。在學(xué)校的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式占了絕大部分，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法比較呆板，黑板加粉筆，教師在上面講，學(xué)生在下面聽，學(xué)生的地位消極被動(dòng)，教學(xué)氛圍沉悶，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)生真正喜愛(ài)一門課，一位老師的時(shí)候，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)，當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，成績(jī)就不是問(wèn)題。

　　【關(guān)鍵詞】興趣 方法 作用

　　【中圖分類號(hào)】G632．4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006－8646（2014）12－0073－02

　　孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币虼宋艺J(rèn)為教師在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識(shí)，而且要使學(xué)生會(huì)學(xué)、愛(ài)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的最有效的途徑。

　　一：增加教材的趣味性，系統(tǒng)性、科學(xué)性

　　有趣的、能逐步掌握的、可獲得科學(xué)知識(shí)的教材，肯定能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣關(guān)鍵在于教師，學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與教學(xué)有密切的關(guān)系。興趣的培養(yǎng)，主要在教師使學(xué)習(xí)活動(dòng)有興趣，所以我認(rèn)為教師在教學(xué)中占了主要作用。

　　1．提高教學(xué)水平

　　太易太難的教材與提問(wèn)都不足以激起學(xué)生的興趣。使學(xué)生不斷獲得新知識(shí)，并能將其成功地運(yùn)用于實(shí)際，及時(shí)得到強(qiáng)化。這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得饒有興味，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)日益濃厚。

　　興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。

　　2．教師應(yīng)該和學(xué)生建立良好的關(guān)系

　　教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。師生關(guān)系的建立和發(fā)展，必須以師生相互認(rèn)知和了解為基礎(chǔ)，了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生，是教師施教的前提。中學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，同時(shí)帶有較強(qiáng)的“親師性”。如果他們比較喜歡哪個(gè)老師，他們就會(huì)比較喜歡該老師所任教的課目，會(huì)花力氣、花功夫去學(xué)，成績(jī)自然就比較好，在和學(xué)生的接觸的過(guò)程中，教師要發(fā)自內(nèi)心的接納學(xué)生，欣賞學(xué)生的進(jìn)步，這樣，師生關(guān)系才能和諧，感情融洽，學(xué)生才會(huì)真正的從心里接納你，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3．適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)

　　法國(guó)的雕塑藝術(shù)大師羅丹說(shuō)過(guò)的“美是到處有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。因此，教師不能用一把尺子、從一個(gè)方面對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方法不能真實(shí)地反映每一個(gè)學(xué)生的真實(shí)情況，而是應(yīng)該針對(duì)學(xué)生個(gè)體的不同的學(xué)習(xí)情況，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，不要吝嗇鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣可以讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，同時(shí)也讓他們有了更進(jìn)一步學(xué)習(xí)興趣。

　　二、增強(qiáng)趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法比較呆板，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感到有趣和新奇，吸引學(xué)生的注意力。這就要求教師豐富課堂教學(xué)，這樣能夠更直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)抽象的、不易理解的材料，激發(fā)學(xué)生的想象，變抽象為具體，從而使教學(xué)活動(dòng)教得生動(dòng)、學(xué)得活潑、練得扎實(shí)。

　　1．讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

　　人們從事任何的活動(dòng)，都有一種要達(dá)到目的的愿望，當(dāng)活動(dòng)取得成功，愿望達(dá)到的時(shí)候，就會(huì)有一種心理上的成就感。這種成就感，又產(chǎn)生一種追求，想繼續(xù)取得成功的需要，產(chǎn)生了進(jìn)一步的動(dòng)機(jī)和興趣。學(xué)習(xí)也是如此，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)習(xí)上便不能取得成功。如果我們幫助他取得一點(diǎn)成績(jī)，并給以鼓勵(lì)和支持，使他轉(zhuǎn)苦為樂(lè)，這就會(huì)造成他們學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的開始。

　　課堂教學(xué)中，教師評(píng)價(jià)的好與壞將會(huì)影響到學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。評(píng)價(jià)得好，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬思路，有利于更好的掌握下一知識(shí)；評(píng)價(jià)不得體，會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，學(xué)生會(huì)失去信心，對(duì)于積極性甚至是毀滅性的打擊。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)避免直接的否定評(píng)價(jià)，應(yīng)采取得體、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。學(xué)生答題正確時(shí)，要加以鼓勵(lì)，如“你真棒”；出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)給予指導(dǎo)；思維受阻時(shí)，應(yīng)善于啟發(fā)誘導(dǎo)，如“你思維很敏捷，動(dòng)了腦筋，下次再接再厲”“大家一起來(lái)幫助他?！钡?。促使學(xué)生獲得成功，使之體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在課堂上可以把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2．運(yùn)用多媒體，調(diào)動(dòng)興趣

　　盧梭說(shuō)：“教育的藝術(shù)就是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！彪娊淌侄尉哂行?、色、光、畫的獨(dú)特效果，鮮明的表現(xiàn)力和直觀的形象性，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，喚起其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不知不覺(jué)的進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容之中。

　　總結(jié)：

　　總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感態(tài)度，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)中的一切問(wèn)題就變得好解決了。

　　參考文獻(xiàn)

　?。?］《走進(jìn)新課程》

　　［2］《給教師的建議》

　　張杰（新疆省和田皮山縣第二中學(xué)845100）

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